怎么才能學好初中政史地生
怎么才能學好初中政史地生?想了解更多的信息嗎，和學習啦小編一起看看吧，以下是學習啦小編分享給大家的學好初中政史地生的方法，希望可以幫到你!
初中政治的學習方法
聽講同步
聽課是學生課堂學習的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。甚至可以說，成績的好壞是由聽課效果所決定的。所以，我們一定要主動，要讓自己的“聽”與教師的“講”保持同步。這個同步，就是我們要主動學習，緊緊跟上教師講課的思路，專心聽，一步不離地和老師一起去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索，尋找出問題的答案。如果課堂上對教師講的重點、難點，因聽不懂被“卡”住。面對這種情況，如果老師馬上進入下個知識點的講課，那么記得馬上用筆記下來，下課后及時去問，而課堂上依然要繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽講。
積極發(fā)問
學習中，一定要多質(zhì)疑，多發(fā)問，盡信書不如無書。而對老師講課的內(nèi)容也同樣如此，不要被老師牽著鼻子走，而是要努力在老師講課的過程中不斷地提出“為什么”俗話說：“好問無須臉紅，無知才應羞恥”。不敢大膽地發(fā)問探索，結(jié)果使問題愈來愈多，學習無法深入，愈學愈被動。
有位成績優(yōu)秀的同學給自己作了 “五不問”的規(guī)定：
已學過的基礎(chǔ)知識未經(jīng)復習不問;
教科書或主要參考書沒有看過不問;
教師課后留下的問題未曾深入思考不問;
找不到自己的矛盾所在不問;
提不出自己的思路不問。
這五不問是一種經(jīng)過思考的不問，而經(jīng)過這樣的思考，提出的問題也必然具有價值。
課堂筆記
記課堂筆記，是很多同學都會采取的聽課方式。我們前面也簡單談到過。聽課筆記有助于抓住難點、重點和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，所以我們在記錄的時候也一定要挑重點、難點來記。筆記有助于課堂聽講全神貫注，提高學習效率和質(zhì)量，但也切記聽課以筆記為主，而忽略了老師講課。
筆記記好后并非放任不管，想要學好，還應定期整理筆記。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程，不僅有利于知識的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學能力。
集體討論法
政治課會有很多政策，案例，很多老師會在課堂上讓同學們對教材內(nèi)容開展集體討論，有些同學反而趁機把討論的時間聊天，非常辜負老師的良苦用心。
比如有些專題性質(zhì)的討論。即根據(jù)課本內(nèi)容，老師選擇恰當?shù)膶ｎ}，讓學生積極發(fā)表看法，引起爭論，促成對教材內(nèi)容的消化理解。引導學生積極參加討論，如果我們積極參與進去，不僅有效地發(fā)展思維能力，還可以提高口頭表達能力，一舉兩得。
初中歷史知識記憶的技巧策略
1.概括記憶
在對某個章節(jié)或者某個重要的歷史時期進行學習記憶時，可以使用概括記憶的方法，即對該章節(jié)或該時期發(fā)生的重要歷史事件按照一定線索進行提煉和概括，這樣可以減輕學生對相關(guān)內(nèi)容記憶的負擔，也有利于抓住學習的重點。例如，在對中國近代淪為半殖民地半封建社會的過程進行學習時，可以用“一二三”來概括其中的要點，歸納了在這個歷史過程中中國如何一步步走向半殖民地半封建，概括了列強的侵略行為和中國的抗爭活動這兩條線索，重點了解這期間簽訂的比較重要的《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》和其背后的影響以及歷史意義。
2.重復記憶
這也是大多數(shù)學生來記憶歷史知識所用的方法，但是因為沒有突出重點、講究策略等各種原因，導致效果并不好。所以，在對歷史知識進行重復記憶的時候應該注意以下幾點：首先要抓住重點難點，反復強調(diào)歷史知識中的時間、地點、事件、性質(zhì)、意義等應該記憶的內(nèi)容，使其深深印到學生的腦海中。其次，重復的過程中學生要嘗試用屬于自己的語言表達方式復述課堂內(nèi)容中比較重要的部分，并解答課后練習題和教師提出的相關(guān)問題。最后，完成對某個歷史主題的學習后，根據(jù)其內(nèi)容安排綜合性復習，把所學到的內(nèi)容進行歸納、比較、分析，增強學生分析問題的能力和記憶能力。
3.年代記憶
歷史事件發(fā)生的時間年代對于學生記憶歷史知識來說，是一個比較困難的問題。在對歷史年代記憶時很難發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，即使有，也只能在極其有限的特定歷史知識范圍內(nèi)應用。針對這一問題，把同一年代發(fā)生的重要歷史事件歸納、總結(jié)起來記憶，不失為一個好辦法。例如,歷史上的1861年,中國慈禧太后政變，設立總理衙門。此時的美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。而當時的俄國在進行農(nóng)奴制的改革。1927年，南京國民政府成立，反動派右派的反革命政變，中國共產(chǎn)黨的“八七會議”等都是在中國歷史上比較重要的事件。這樣的方法能夠?qū)τ洃浶蔬M行很大程度上的提升。此外，也不排除在記憶時利用年代排列的特點，例如，中共的三次代表大會在1921年、1922年和1923年連續(xù)三年內(nèi)舉行，利用年代排列上的特點來輔助對相關(guān)內(nèi)容的記憶，增強記憶的效果。
4.比較記憶
利用比較的方法對性質(zhì)相同或比較相似的歷史事件進行分析，發(fā)現(xiàn)其異同點，可以加深學生對相關(guān)內(nèi)容的理解，也有效減少了記憶內(nèi)容。比如，對中國近代史中《南京條約》《馬關(guān)條約》以及《辛丑條約》的內(nèi)容進行比對，清楚地了解中國社會逐漸淪為半殖民地半封建社會的過程。又如，清朝末年在列強要求下出臺的“門戶開放”的政策，可以與我國現(xiàn)行改革開放的政策進行對比，分析為何同是開放的政策對中國的發(fā)展會產(chǎn)生截然不同的影響。
5.諧音記憶
采取諧音的方式對記憶難度較大的歷史知識進行串聯(lián)，集合成十分簡練的句子，就能有效降低記憶難度，幫助學生記憶。記憶的內(nèi)容可以各個方面比如歷史人物、歷史事件發(fā)生的區(qū)域等。例如，中國近代史中第一次毒片戰(zhàn)爭后，清政府在戰(zhàn)敗后同英國侵略者簽訂了中英《南京條約》，這是中國近代史上第一個不平等條約。該條約的內(nèi)容中開放廣、廈、福、寧、上五個通商口岸，并割香港島給日本的條款，可以將其處理成：“寧上廣州，不下香港”這樣的句子，其中“寧”指的是寧波，“上”指上海，“不”指福州，“下”則指的是廈門，再加上句子中的廣州、香港就能輕松記住這部分內(nèi)容。
初中地理學習方法
1.每學完一課，就把知識都弄懂，不要到期中或是期末在復習，那樣來不及
你消化不了那么多
2.如果你們老師給發(fā)復習卷子，一定要一個字不差的背下來，不管下面畫不畫橫線，都要背，背會以后，讓你家長一遍一遍的反反復復的考你(沒和家長在一起可以自己做，自己背)，必須要背到你想吐為止，拿來題以后，一點殼都不能卡才行啊
3.光背復習卷子還不行，書上，你一遍一遍的看，熟悉每個城市，和地理位置
4.你專門準備一個本，按照你每天要復習的圖，自己試著畫一畫，記憶就深刻了，畫完后，你自己在用手捂上，看看能不能回憶起來了
5.書上有文字的又要看一看，全方位復習!
初中生物學習方法
“ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
注重理論聯(lián)系實際，達到學以致用的目的
生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
1 .聯(lián)系自然實際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。
2 .聯(lián)系生產(chǎn)實際。
生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當?shù)氐慕?jīng)濟建設服務。
3 .聯(lián)系生活實際。
生物學知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。
2 .聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3 .對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
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