怎么學好小學語文有哪些方法
怎么學好小學語文有哪些方法
語文是一門基礎學科，它的地位極為重要，是所有學科的工具，所以在小學學好語文至關(guān)重要。以下是學習啦小編分享給大家的學好小學語文的方法，希望可以幫到你!
學好小學語文的方法
一、上課認真聽講：上課時，我們的思維要與老師同步。認真做好筆記。
二、溫習與預習：下課或放學后，把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預習下將要學習的課文，把不懂的字詞、句子劃出來，作為上課聽的重點。
三、背誦：語文最重要的是靠記憶，背誦的重點就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。
四、課外閱讀和摘抄：在考試中，作文是一項占分最多的題。作文的分數(shù)直接關(guān)系到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。
五、考試技巧：我們在答卷時，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些印象分?？搭}一定要仔細，做完后盡量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎!
總之，語文學習注重平時的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發(fā)現(xiàn)你的不足之處，及時給一些適當?shù)慕ㄗh，以便自己更好的改正從而取得進步。
學好小學語文的建議
語文興趣的培養(yǎng)。“興趣是最好的老師”，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學中我重在啟發(fā)學生思考，以平等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學習變?yōu)閻蹖W樂學。學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。
多讀多練，培養(yǎng)語感。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經(jīng)常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在今后的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。
勤于練字，認真書寫。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恒的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學期的教學重點。
留心觀察，寫好作文。三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”任何事說總是很容易，做起來就難了。本學期我剛剛接班，對學生情況不是很了解，重點培養(yǎng)了學生的字詞及基礎知識。并將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的學生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望學生在保證課內(nèi)學習的基礎上多看課外書，在寫作文時就會語言優(yōu)美.生動.妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時也可把書帶進班內(nèi)，放在圖書角里和同學共享.我相信您的孩子將受益終身.
學好小學語文的技巧
第一、培養(yǎng)良好的學習習慣。學習習慣對思維能力與語文能力的提高起著不同的作用，正確的學習習慣可以有效促進語文的學習，壞的學習習慣則會影響語文成績，因此養(yǎng)成良好的學習習慣是小學生學習好語文的重要任務。學前欄目的老師們建議小學生要有預習、復習、善思、多動腦、大膽發(fā)言、多閱讀等習慣。
第二、打好基礎。其實無論是學習語文，還是學習英語、數(shù)學等任何一門學科，打好基礎都是學好該門科目的關(guān)鍵，但很多人最容易忽略基礎，因而才會基礎薄弱，成績不上不下。學前欄目的老師建議家長們一定要監(jiān)督孩子的預習和復習，從字、詞、句、段、篇等方方面面讓孩子們都把基礎打好了。
第三、豐富課外閱讀。語文的學習是需要同學們長期積累的，想要提高語文成績就一定要經(jīng)得住長期的艱辛和汗水，在日常學習、生活中，要抽時間用來閱讀課外讀物，當孩子把閱讀當做了生活的一部分的時候，我相信孩子一定會喜歡上語文，語文成績也定不會差。學前欄目的老師指出，很多人認為多閱讀是老生常談的事情，但閱讀確實學好語文的基本功，所以家長在孩子的課外閱讀上也要費些心。
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