怎么學(xué)好初中語(yǔ)文方法有哪些
怎么學(xué)好初中語(yǔ)文方法有哪些
語(yǔ)文是一個(gè)潛移默化的學(xué)科，特別是初中語(yǔ)文，要想學(xué)好語(yǔ)文這個(gè)科目，不是一朝一夕就可以做到。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好初中語(yǔ)文的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好初中語(yǔ)文的方法
1、字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
2、閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情?？焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過(guò)，現(xiàn)在也在受益。
3、提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。
學(xué)好初中語(yǔ)文的技巧
第一記，還要會(huì)記，掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣。
科學(xué)的記憶方式，無(wú)論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，考試要在一定的時(shí)間內(nèi)，其實(shí)生命的基本單位不是時(shí)間嗎?一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，而且要及時(shí)復(fù)習(xí)，語(yǔ)文不是短時(shí)間能出成績(jī)的，但是不要以為一次的好成績(jī)，就忘乎所以。
第二愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買(mǎi)來(lái)放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)，舊時(shí)的說(shuō)法文以載道是之。培養(yǎng)健全的人格，而且學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益?？纯茨切┰诟餍懈鳂I(yè)取得成就的人，讀的書(shū)，或者受某一個(gè)人的影響，都是一些小事情。欲成大事，必先做好小事。
第三從應(yīng)試來(lái)說(shuō)，也有其現(xiàn)實(shí)意義吧。
俗話說(shuō)，手中有糧，心里不慌，可能對(duì)于今天沒(méi)有挨過(guò)餓的孩子來(lái)說(shuō)，是有點(diǎn)難理解了?？纯锤呖嫉臐M(mǎn)分作文，多少在用舊的材料，所謂新瓶裝老酒。
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成“三部曲”
一、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種需求
學(xué)會(huì)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必修課之一，喜歡讀書(shū)應(yīng)該成為每一名公民的精神需求。“一抹斜陽(yáng)一壺酒，一杯香茗一卷書(shū)”，這該是一種怎樣愜意的生活。然而今天的初中生，卻越來(lái)越遠(yuǎn)離了書(shū)籍，他們?cè)矩S富的業(yè)余生活被光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)游戲所充斥，他們寶貴的青春時(shí)光被勢(shì)不可當(dāng)?shù)腝Q聊天所占據(jù)，他們難得的休閑假期被五花八門(mén)的補(bǔ)習(xí)班所吞噬，他們逐漸淪為了電腦的奴隸，商人眼中賺錢(qián)的機(jī)器。相信，如果魯迅先生尚在世，他一定還會(huì)發(fā)出更有力的吶喊“救救孩子”!
讓初中生遠(yuǎn)離喧囂生活的誘惑，重新捧讀名著，最簡(jiǎn)單的方法就是讓他們體驗(yàn)到閱讀的興趣。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是在于激發(fā)學(xué)生的興趣。”要解決這個(gè)問(wèn)題，只有屏棄舊有的教學(xué)方法，更新育人觀念，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生真正成為閱讀實(shí)踐的主體，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課堂內(nèi)閱讀和課外閱讀，養(yǎng)成勤于閱讀、不斷積累的習(xí)慣。
我在教學(xué)實(shí)踐中主要采取了讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目、自由暢談閱讀感悟的方法，收到了很好的效果。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，除了《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課外必讀篇目外，我還為學(xué)生推薦了其他大量的中外名著和經(jīng)典時(shí)文，并充分尊重學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀自主權(quán)，允許學(xué)生自主選定閱讀篇目;在文學(xué)作品閱讀過(guò)程中，我把閱讀自主權(quán)、理解權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己走進(jìn)文本，在文本中自由翱翔、自由探究、自由解讀，讀出成就、讀出樂(lè)趣、讀出個(gè)性;在交流討論時(shí)，學(xué)生與教師、作品平等對(duì)話，探究作品的意義，我鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解、真實(shí)的感悟，不人云亦云，讓他們充分表達(dá)想要表達(dá)的思想;同時(shí)，我還從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行了必要的閱讀方法指導(dǎo)，使他們避免了盲目閱讀，提高了閱讀效率。長(zhǎng)此以往，他們自然具有了濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
二、養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，讓交流成為一種享受
聽(tīng)是吸收，說(shuō)是表達(dá)，之所以把它們放到一起，是因?yàn)樗鼈兌际侨穗H交往的重要手段，很多時(shí)候密不可分。但由于眾所周知的原因，沒(méi)有人愿意去對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種費(fèi)力不討好的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，他們更喜歡把時(shí)間用在“考點(diǎn)”上，于是，聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練成了當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。別說(shuō)是享受交流的樂(lè)趣，就是語(yǔ)文課堂上最簡(jiǎn)單的朗讀課文、回答問(wèn)題，也會(huì)讓眾多學(xué)生頭痛不已。如此，我們培養(yǎng)出的“人才”踏上社會(huì)，又怎能與人交際?
聽(tīng)話習(xí)慣的訓(xùn)練可訓(xùn)練學(xué)生“四聽(tīng)”，即“聽(tīng)見(jiàn)”“聽(tīng)懂”“聽(tīng)記”“聽(tīng)思”。“聽(tīng)見(jiàn)”，就是不要在別人說(shuō)話的時(shí)候左顧右盼、心不在焉，要把別人的話聽(tīng)進(jìn)去;“聽(tīng)懂”，就是要善于歸納所聽(tīng)信息的要點(diǎn)，聽(tīng)明白對(duì)方到底在說(shuō)什么;“聽(tīng)記”，就是邊聽(tīng)邊記，記下對(duì)方說(shuō)話的有效信息;“聽(tīng)思”，就是要聯(lián)系自己已有知識(shí)，養(yǎng)成便聽(tīng)話邊思考的習(xí)慣。
說(shuō)話習(xí)慣的訓(xùn)練就是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。也可分為四步進(jìn)行訓(xùn)練：朗讀、獨(dú)白、會(huì)話、辯論。朗讀訓(xùn)練要注意指導(dǎo)學(xué)生停頓、重音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速等，該高亢時(shí)高亢，該低沉?xí)r低沉，該急驟時(shí)急驟，該舒緩時(shí)舒緩，說(shuō)白了就是要抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂。只有朗讀基礎(chǔ)打好了，后面的三個(gè)環(huán)節(jié)才能順利進(jìn)行。獨(dú)白主要包括講述、復(fù)述、演講、講故事等多種形式，像我們學(xué)校就提倡語(yǔ)文課的前5到10分鐘進(jìn)行演講、閱讀匯報(bào)等訓(xùn)練，為學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
會(huì)話就是面對(duì)面的交流，如問(wèn)答、交談、采訪等，這種訓(xùn)練由于加入了說(shuō)話人，不再是前兩步的單獨(dú)表演，就有了一定的難度，就要考慮到交流雙方的特點(diǎn)。說(shuō)話訓(xùn)練的最高境界就是辯論，因?yàn)檗q論不僅要說(shuō)清自己的觀點(diǎn)和看法，還要時(shí)刻注意傾聽(tīng)對(duì)方的見(jiàn)解和主張，是聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的高度結(jié)合。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，也完全可以設(shè)置這樣的辯論。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》一文時(shí)，我就曾讓學(xué)生針對(duì)小說(shuō)的主題展開(kāi)了辯論，此后，我還據(jù)此寫(xiě)成了論文《眾口百解孔乙己》，發(fā)表在了省教科所編輯的《語(yǔ)文通訊》上。
三、養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣，讓寫(xiě)作成為一種樂(lè)趣
杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”當(dāng)閱讀成為了一種習(xí)慣，變成了學(xué)生的需求，那寫(xiě)作習(xí)慣的形成也就水到渠成了。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣，可以從以下四個(gè)方面入手。
一是注重積累，存儲(chǔ)寫(xiě)作素材。大量閱讀是存儲(chǔ)寫(xiě)作素材的重要途徑，這里不再贅述，我主要想說(shuō)一下寫(xiě)日記和做筆記。寫(xiě)日記是最好的練筆和積累素材方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記要循序漸進(jìn)，最開(kāi)始要為學(xué)生提供充足的時(shí)間，要跟上檢查督促;做筆記除了做好精美語(yǔ)段的摘抄外，更要注重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，讓他們充分表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，如果有些學(xué)生實(shí)在無(wú)話可寫(xiě)，也可以降低要求，讓他們從最基本的縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、改寫(xiě)，甚至是造句、仿寫(xiě)做起，避免他們喪失寫(xiě)作的信心。
二是教師下水，樹(shù)立寫(xiě)作標(biāo)桿。教師良好的示范帶動(dòng)作用，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，教師寫(xiě)下水文無(wú)疑是很好的方法。每次寫(xiě)作，我都會(huì)跟同學(xué)們一起進(jìn)行同題作文，為他們樹(shù)立寫(xiě)作的標(biāo)桿，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。多年來(lái)，我的下水文、論文、文學(xué)作品等先后有20余篇在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
三是成立社團(tuán)，搭建寫(xiě)作平臺(tái)。學(xué)生的寫(xiě)作氛圍形成以后，建立文學(xué)社團(tuán)便被推上了議事日程。像我們學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，自成立以，先后舉辦了多次寫(xiě)作輔導(dǎo)講座，編輯了五期《陽(yáng)光》社刊，為學(xué)生提供了良好的自我展示平臺(tái)，深受師生好評(píng)。
四是推薦發(fā)表，激發(fā)寫(xiě)作樂(lè)趣。為了讓學(xué)生們?cè)诟鼜V闊的舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，可以由學(xué)校出面，聯(lián)系當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)報(bào)刊雜志，為學(xué)生開(kāi)辟發(fā)表專(zhuān)欄，或通過(guò)組織學(xué)生參加征文比賽等多種形式，給學(xué)生提供發(fā)表作品的機(jī)會(huì)。在這方面，我校一直走在全市的前列，在讀書(shū)征文、新年征文、現(xiàn)場(chǎng)作文、菜博會(huì)征文等活動(dòng)中，先后有數(shù)百人次獲獎(jiǎng)，學(xué)校也多次獲得優(yōu)勝單位。
成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，你只要把好的習(xí)慣隨身攜帶，你的人生必將綻放出異樣的精彩!而以上的“三部曲”，就是養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，也是助你走向成功的基石。
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