怎么才能正確有效的學(xué)習(xí)好英文
怎么才能正確有效的學(xué)習(xí)好英文
英語是一門實踐性非常強的交際工具學(xué)科，想要學(xué)好英語，需要找到正確有效的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好英文的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好英文的方法
(一)堅持聽說訓(xùn)練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡
每天都要堅持聽英語磁帶并跟著朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅持練習(xí)的習(xí)慣。這種習(xí)慣養(yǎng)成以后能使自己的英語學(xué)習(xí)終生受益。
每天堅持背誦單詞。英語單詞量的深度和廣度是外語學(xué)習(xí)成績好壞的一個標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于外語的學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)生可以試試像邁西背單詞軟件這樣的工具，適合短時間內(nèi)積累大量詞匯，有圖有真人發(fā)音，也不枯燥。
每天堅持聽英語廣播幾分鐘，以便熟習(xí)語感。聽英語廣播也有助于學(xué)習(xí)語法知識。
盡可能“心譯”接觸到的英語。如一閃而過的廣告，偶爾聽到的短語或話語等。
勇敢地說外語，不要害怕出錯。學(xué)習(xí)外語還要勇于請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語。
(二)清理時態(tài)、語態(tài)，熟練掌握動詞各種形式的作用。
現(xiàn)在初中階段總共學(xué)習(xí)八種時態(tài)、兩種語態(tài)及動詞在句子中的四種形式，高中還要復(fù)雜一些。同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時態(tài)、語態(tài)和動詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動詞的變化。
(三)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯誤，并找出犯錯誤的原因加以糾正。
這一點在高年級更重要。鄭州大學(xué)有一位碩士多年考博都是被英語拖了后腿，曾經(jīng)為此專門請教筆者。筆者通過了解發(fā)現(xiàn)，其主要問題就是出現(xiàn)在他經(jīng)常犯同一類型的錯誤，即使別人給予糾正后還是重復(fù)犯，根源就是沒有找到犯錯誤的原因。
(四)每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達。
可以閱讀一些淺顯的英文刊物，像《21stcentury》等。書面表達可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決。
(五)用英語寫日記。
哪怕只寫一兩句心里想說的話或幾個單詞也可以。寫日記就像走進大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習(xí)慣，就會成為我們學(xué)習(xí)外語的好朋友。
學(xué)好英文的建議
1.課前認真預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得知識的前提。也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備.并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點：
找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
參照每單元后面的Checkpoint中的Gram.啪r及UsefulandExpressions，熟悉本單元的語法項目、句型及詞匯等;
找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預(yù)習(xí)時.要做好筆記，記錄本單元的知識結(jié)構(gòu)、重難點和預(yù)習(xí)體會等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
2.課內(nèi)要敢說英語教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應(yīng)用，這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說。
有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動與老師配合.課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。
3.課后及時復(fù)習(xí)。
孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西.如果不及時復(fù)習(xí).過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時。注意知識的重現(xiàn)率.加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識.更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識能力得到提高。
最好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、積極的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、認真聆聽
認真聆聽是學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣之首。認真聆聽包括聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言以及老師課堂上播放的配套英語音頻。聆聽過程中不要急于模仿，要理解意思，同時注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力，而且能使語言和思維融為一體。
2、積極思考
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校，不僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明。” 真正的學(xué)校應(yīng)是積極思考的王國，必須讓同學(xué)們生活在思考的世界里。
勤于思考是一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。同學(xué)們要把每一次課堂提問都當(dāng)成是對自己個人的提問，積極迅速地加以思考，并把自己的思路、結(jié)論和其他同學(xué)以及老師的解答相比較，以開闊思路，取長補短。
3、樂于發(fā)言
口語表達是英語學(xué)習(xí)極其重要的一個方面。而大部分英語學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都不善于開口，更不要說流利了。這些同學(xué)在課堂上是“老聽眾”， 他們的成績和口語能力都很難提高。其實大膽開口說英語并不難，克服心理障礙，最重要的是要建立自信。不要急于一步到位，只要每次有進步就可以。得到老師的一次次肯定之后，相信同學(xué)們就會愛上發(fā)言，樂于發(fā)言。
4、多維記憶
學(xué)習(xí)英語，記憶是關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明：只有通過多感官的綜合運用，在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。因此，同學(xué)們在課堂上應(yīng)隨時備好紙和筆，把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺化，語音上韻律化，行為上戲劇化，使聽、說、讀、寫、畫、想、做相結(jié)合，從不同維度綜合記憶，實現(xiàn)快速高效記憶。
5、課堂筆記
人的記憶力是有限的，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程，所以學(xué)英語一定要做課堂筆記。做課堂筆記的過程中，應(yīng)注意以下幾點：
(1)準備一個較好的筆記本。
(2)記錄時要條理清楚，又要抓住關(guān)鍵，可以用顏色分辨主次，排列最好有規(guī)律。
(3)對重要語言點要詳細記錄，不懂的要記，已完全掌握的可不記。
(4)每頁的上下左右都要留有適當(dāng)?shù)目臻g，以便復(fù)習(xí)時補充其他內(nèi)容。
二、規(guī)律的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、預(yù)習(xí)準備
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。“學(xué)起于思，思起于疑。”課前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。每課學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們可以借助于參考書、字典、生詞表等，有的放矢地讀對話或課文，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容，同時做好預(yù)習(xí)筆記。
預(yù)習(xí)筆記可從三個方面入手：
(1)把自己認為是知識點的內(nèi)容記錄下來。
(2)給課文分段或分層次，并且寫出段落大意或找出主題句。
(3)把自己不理解的語言點或句型畫出來。
預(yù)習(xí)可以讓同學(xué)們意識到自己是英語學(xué)習(xí)的主體，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動接受為主動求知。這樣不僅可以提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，更大益處在于長期堅持下去有助于同學(xué)們養(yǎng)成勤動手查資料、勤動腦思考問題的良好習(xí)慣，達到培養(yǎng)其自學(xué)能力的目的。
2、復(fù)習(xí)小節(jié)
課后復(fù)習(xí)是課后主動學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是課堂聽講的后續(xù)階段。及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，不僅是鞏固舊知識的需要，也是獲得新知識的前提。新舊知識有機結(jié)合、相互銜接，可以加深理解和牢固掌握新學(xué)的知識。同學(xué)們在進行課后復(fù)習(xí)的時候，可采取如下途徑：
(1)回憶。課后用幾分鐘的時間，把當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容回憶一遍，或兩人一組用互相交流的方式把當(dāng)天課上所學(xué)的知識回憶一遍。后者效果更佳，能讓同學(xué)們經(jīng)過大腦思考后，用交際的方式復(fù)現(xiàn)出來。
(2)朗讀。利用早晨的一點時間朗讀課文和重點詞匯，對培養(yǎng)同學(xué)們的語感很有作用。
(3)整理筆記。上課時一邊聽講，一邊摘記筆記，難免有所遺漏或筆誤，因此課后需要對筆記進行檢查、比較、更新、整理，同時通過整理，對知識點進行梳理和再認識。
(4)練習(xí)。同學(xué)們要主動、認真地做好口頭、筆頭的復(fù)習(xí)練習(xí)，要勤于思考，切勿一遇到問題就急于求教，要學(xué)會查閱資料。
(5)小結(jié)。堅持每天、每周、每月、期中及期末進行知識小結(jié)，整理課本、整理筆記、整理練習(xí)，找出自己存在的缺漏，并及時進行補救，將所學(xué)的零散知識有機地聯(lián)系起來，按知識的規(guī)律進行歸類，使知識系統(tǒng)化。
3、作業(yè)鞏固
從作業(yè)完成情況可判斷出一個學(xué)生知識掌握的程度，同學(xué)們要在每天的固定時段內(nèi)，復(fù)習(xí)之后利用工具書和筆記，按時獨立地完成全部的口頭、筆頭作業(yè)。記錄下自己無法解決的問題，盡快找老師或同學(xué)尋求幫助。批改后發(fā)下來的作業(yè)必須在當(dāng)天查對改正。
4、疑難建檔
將課內(nèi)課外遇到的英語學(xué)習(xí)的疑難點全部記入專門的筆記本，把答案寫在問題背面，以便以后主動復(fù)習(xí)。每次練習(xí)和測試中把握不大的和做錯的題目要分別用不同的符號標(biāo)出，課后認真思考，積極提問，任何疑問應(yīng)在當(dāng)天徹底解決。考過的試卷依次裝訂成冊供復(fù)習(xí)時使用。
5、常規(guī)要求
(1)每天堅持大聲跟讀課文音頻不少于十五分鐘，模仿語音語調(diào)。
(2)每天至少閱讀一篇課外英文讀物。
(3)每天寫一篇英文小日記。
(4)訂閱一份與自己能力大概相符的英文刊物。
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