語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法總結(jié)
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，良好的習(xí)慣是成功的保證，教育如能對(duì)學(xué)生培養(yǎng)起良好的習(xí)慣，學(xué)生就能輕松地游到理想的彼岸。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的的培養(yǎng)，希望可以幫到你!
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的的培養(yǎng)方法
(一)養(yǎng)成積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度是前提
態(tài)度是個(gè)人對(duì)一定對(duì)象的比較持久的肯定或者否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，對(duì)個(gè)人的行為、活動(dòng)具有發(fā)動(dòng)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)的心理功能。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度是語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的動(dòng)力性的心理因素。學(xué)生只有具備積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣
第一，老師要對(duì)學(xué)生課外閱讀的書要有足夠的寬容，在學(xué)生閱讀中，一直都存在著成人愛(ài)好與學(xué)生喜歡的差距。其實(shí)我們對(duì)學(xué)生的閱讀心理還知之甚少，在這種情況下，就更應(yīng)該對(duì)孩子的閱讀選擇足夠尊重。比如說(shuō)卡通和通俗小說(shuō)，一般我們都認(rèn)為是垃圾書，但這卻是引起孩子閱讀興趣的重要品種，而且對(duì)孩子提高閱讀能力也未嘗沒(méi)有幫助。有一個(gè)事例可以表明：1990年和1991年來(lái)自32個(gè)國(guó)家的二十多萬(wàn)名兒童，參加了“國(guó)際教育成果評(píng)估協(xié)會(huì)”的測(cè)試，結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高，而芬蘭兒童最普遍的閱讀書刊是什么呢?就是59%的芬蘭兒童幾乎每天看一本漫畫書。
第二，老師可以圍繞課外閱讀組織一些活動(dòng)，比如，小書蟲啃書活動(dòng)，為孩子設(shè)計(jì)課外閱讀表格，當(dāng)學(xué)生的閱讀達(dá)到一定程度，如二十本，四十本或者八十本后，就授予相關(guān)的“閱讀學(xué)位”。有條件的地方可以邀請(qǐng)文學(xué)作家到校和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流活動(dòng)。
第三，不要把所有的課外閱讀都寄托在課外進(jìn)行，課堂上老師可以以適當(dāng)?shù)姆绞剑蛘咭砸欢ǖ臅r(shí)間向孩子推薦自己喜歡讀的作品，我個(gè)人認(rèn)為所有孩子天生對(duì)閱讀是充滿興趣的，做過(guò)父母的人都有小時(shí)候被孩子纏著講故事的情況，上學(xué)以后之所以有的孩子沉迷于電視或電子游戲，首先是由于家長(zhǎng)和學(xué)校沒(méi)有提供一個(gè)相應(yīng)的閱讀環(huán)境，對(duì)孩子潛在的閱讀興趣沒(méi)有加以誘導(dǎo)。
(三)形成運(yùn)用文筆來(lái)觀注社會(huì)的愛(ài)好
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)生做好好詞好句、科學(xué)小知識(shí)、名人名言等內(nèi)容的摘抄。然后，引導(dǎo)學(xué)生拿起筆，運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活。這時(shí)，教師應(yīng)做好學(xué)生的最忠實(shí)的讀者，及時(shí)作出反應(yīng)。教師不僅在口頭上提出一些要求，更要在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范。對(duì)于學(xué)生在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中的進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
從心理學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，任何一種心理品質(zhì)的養(yǎng)成都是一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程。但是，只要做到師生的共同努力，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一定能有不小的收獲。正如著名教育家葉圣陶先生說(shuō)的那樣：教育，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣
一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，我的語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求是：
1、畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。
2、問(wèn)，問(wèn)家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來(lái)。
3、析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說(shuō)一說(shuō)課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來(lái)。
4、答，嘗試性回答課后作業(yè)題。
5、提，提出通過(guò)預(yù)習(xí)后還不懂的問(wèn)題。“有疑則進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題上，在聽(tīng)課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。
二、小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生習(xí)慣的意識(shí)。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯的特征。它培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的交往與審美能力。為了有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、“勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀”的習(xí)慣。
首先要取得家長(zhǎng)支持，曉之以理，輔之以“查”。與學(xué)生共同制定具體的朗讀標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)評(píng)表，把它印發(fā)張貼在每一個(gè)學(xué)生課本的扉頁(yè)上。這樣，在家里，家長(zhǎng)就能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查和測(cè)評(píng)。在學(xué)校，學(xué)生也以此來(lái)自評(píng)和互評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中，老師通過(guò)反饋和總結(jié)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使全班學(xué)生做到熟讀、熟背，樂(lè)讀、樂(lè)背。那么，怎樣讓學(xué)生“樂(lè)于課外閱讀”呢?首先印發(fā)告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)介紹該階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的方法，供家長(zhǎng)參考;并適時(shí)推薦有關(guān)書目供家長(zhǎng)選擇;然后，給學(xué)生印發(fā)讀書登記卡，每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生讀書的內(nèi)容、數(shù)量，并通過(guò)家長(zhǎng)反饋，了解學(xué)生閱讀時(shí)的態(tài)度和效果。同時(shí)還可定期讓學(xué)生通過(guò)“讀書展示卡”來(lái)展示和交流讀書情況，評(píng)選閱讀之星。學(xué)生課外閱讀的興趣就會(huì)十分濃厚。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容
(一)從培養(yǎng)語(yǔ)文能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)看，有4個(gè)方面：
1、聽(tīng)的方面：①專注聽(tīng)話的習(xí)慣，②邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣(抓要點(diǎn)、聽(tīng)出弦外之音和不同意見(jiàn)分歧所在)，③邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣(記憶主要內(nèi)容、做聽(tīng)講筆記)，④邊聽(tīng)邊審視的習(xí)慣(察看說(shuō)話者的表情、動(dòng)作、以便準(zhǔn)確判斷說(shuō)話人的深意)。
2、說(shuō)的方面：⑤說(shuō)普通話的習(xí)慣，⑥說(shuō)話口齒清楚、語(yǔ)意連貫的習(xí)慣，⑦朗讀課文、背誦名篇名段的習(xí)慣，⑧大膽答、質(zhì)疑的習(xí)慣，⑨討論發(fā)言的習(xí)慣，⑩說(shuō)話講究禮貌的習(xí)慣。
3、讀的方面：①有目的有計(jì)劃在閱讀的習(xí)慣，②邊讀邊思的習(xí)慣，③邊讀邊記的習(xí)慣(包括圈、點(diǎn)、劃、批注和記筆記)，④邊讀邊查的習(xí)慣(查工具書或參考書)，⑤制作閱讀卡片的習(xí)慣，⑥讀寫結(jié)合的習(xí)慣(應(yīng)用于寫作)，⑦注意閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣(視距、洗手、坐姿、采光等)，⑧課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合的習(xí)慣，⑨上課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣，⑩復(fù)習(xí)和整理的習(xí)慣。
4、寫的方面：①“三勤”習(xí)慣(勤觀察、勤思考、勤練筆)，②作文先寫提綱的習(xí)慣，③自己動(dòng)手搜集材料的習(xí)慣，④書寫清楚、規(guī)范、講究姿態(tài)的習(xí)慣。
(二)是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文所需心態(tài)來(lái)看，有：
?、偬撔那蠼痰牧?xí)慣，②認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，③善擠時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，④獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣。
上述分類法，內(nèi)容上可能有交叉，特別是心態(tài)方面的習(xí)慣是各科學(xué)習(xí)都需要的;但從利于理解、記憶、掌握考慮，上述分法和提法是恰當(dāng)可行的。當(dāng)然，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該追求高一點(diǎn)的目標(biāo)。例如扎根牢固，有抗干擾和較強(qiáng)的自制力;操作速度快;程度運(yùn)動(dòng)熟練、準(zhǔn)確、有效;有一定的應(yīng)變能力，等等。不過(guò)，一般說(shuō)來(lái)，只要上述學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了鞏固了，那么對(duì)按質(zhì)按量完成中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)就是有力的促進(jìn)和確切的保證。
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