英國(guó)寶寶是怎么學(xué)好英語(yǔ)的
英國(guó)寶寶是怎么學(xué)好英語(yǔ)的
不知道怎么幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)?一起來(lái)看看英國(guó)寶寶是怎么學(xué)好英語(yǔ)的吧。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的英國(guó)寶寶學(xué)好英語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
英國(guó)寶寶學(xué)好英語(yǔ)的方法一
聽(tīng)英文兒童歌曲和童謠
Nursery rhymes(兒歌童謠)是與兒童建立良好關(guān)系的開(kāi)始。根據(jù)西方兒童認(rèn)知發(fā)展的基本原則，與兒童建立良好關(guān)系是兒童認(rèn)知發(fā)展的第一要素。因?yàn)閮焊柰{韻律節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，尤其是配有一定的音樂(lè)，讓孩子感受到愉悅和溫暖，因此，不管是在家庭還是課堂，都是建立良好關(guān)系、感知語(yǔ)音快樂(lè)的開(kāi)端。
父母在和孩子唱歌、念童謠的時(shí)候，可以結(jié)合一些動(dòng)作，和孩子一起玩，讓孩子在“寓教于樂(lè)”的氣氛中，不知不覺(jué)的感受到英文的魅力，從而培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和語(yǔ)感。比如，the wheels on the bus這首兒歌，父母在唱的時(shí)候，就可以和孩子模仿司機(jī)開(kāi)車(chē)的模樣等。
語(yǔ)感啟蒙訓(xùn)練，系列動(dòng)畫(huà)兒歌最適合
1. Wee Sing系列兒歌庫(kù)
這個(gè)系列約據(jù)說(shuō)是美國(guó)父母首選的兒童歌曲第一品牌。
2. Mother Goose最有歷史淵源
Mother Goose《鵝媽媽童謠》是英國(guó)民間的童謠集。這些民間童謠在英國(guó)流傳時(shí)間相當(dāng)久，有的長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年，有幽默故事、游戲歌曲、兒歌、謎語(yǔ)、催眠曲、字母歌、數(shù)數(shù)歌、繞口令、動(dòng)物歌等。
3. Susie Tallman(蘇西托曼)的兒歌最好聽(tīng)
所有曲子都精心改編，力求活潑趣味親切溫暖，并不惜成本動(dòng)用了鋼琴、小提琴、大提琴等大量真實(shí)的樂(lè)器，讓音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)特別生動(dòng)活潑，完全沒(méi)有電腦合成樂(lè)器的平板呆滯。想要寶寶跟著學(xué)唱是有點(diǎn)難度的，不過(guò)用來(lái)磨耳朵，提高對(duì)歌曲的品味也是非常不錯(cuò)。
4.The Kimbooers 最用心
不少媽媽對(duì)The Kiboomers的英文歌應(yīng)該不陌生吧?很多經(jīng)典的英文兒歌都出自他們哦，不僅韻律歡樂(lè)語(yǔ)速適中，而且孩子和家人都能朗朗上口。最棒的是資源里除了帶有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的元素，還融入了許多外國(guó)的文化，不僅讓小朋友學(xué)習(xí)到英語(yǔ)歌曲，同時(shí)還能夠接觸國(guó)外文化。
The Kiboomers所有的兒童歌曲都是由在兒童教育行業(yè)擁有15年以上經(jīng)驗(yàn)的教育者編寫(xiě)的。歌曲中的單詞都很簡(jiǎn)單，節(jié)奏幼兒也跟得上，也適合孩子們獨(dú)自演唱。
英國(guó)寶寶學(xué)好英語(yǔ)的方法二
閱讀中的韻律節(jié)奏訓(xùn)練
外國(guó)小孩在閱讀之前先是聽(tīng)各種兒歌童謠，然后在上學(xué)以后開(kāi)始學(xué)習(xí) Phonics，這種學(xué)習(xí)也是和兒歌童謠結(jié)合起來(lái)學(xué)的，或者說(shuō)是把韻律節(jié)奏唱出來(lái)。到一年級(jí)的時(shí)候，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)自主閱讀了，老師就把韻律節(jié)奏的訓(xùn)練素材融入到孩子讀的材料中去。韻律節(jié)奏訓(xùn)練一直貫穿于孩子們聽(tīng)、說(shuō)、讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
國(guó)外幼兒教育網(wǎng)站有大量的音視頻資源，兒歌的動(dòng)畫(huà)、flash等，都是他們非常重視的內(nèi)容。在各種資源中，韻律節(jié)奏的朗朗上口幾乎成為這些資源的共同特點(diǎn)?？枲敔?shù)腂rown Bear棕熊四冊(cè)系列也具有類(lèi)似特點(diǎn)，可以說(shuō)，低齡孩子的韻律節(jié)奏訓(xùn)練是英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)感訓(xùn)練的最重要一環(huán)。
英語(yǔ)國(guó)家為訓(xùn)練孩子的韻律節(jié)奏出版了很多繪本，這些繪本家喻戶曉，比如Brown Bear, Brown Bear, What Do You See就是通過(guò)句式的不斷重復(fù)，讓孩子很容易通過(guò)動(dòng)物交替出場(chǎng)、替換主要單詞記住文本的韻律節(jié)奏。在講解繪本的時(shí)候，老師或者家長(zhǎng)通過(guò)預(yù)測(cè)(make and confirm predictions)這一閱讀策略的運(yùn)用，在幾個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的重復(fù)句式之后，輕易就可以判斷下一個(gè)句式是什么。這樣的過(guò)程一方面使孩子聽(tīng)和說(shuō)的韻律節(jié)奏感增強(qiáng)，同時(shí)理解文本(text)中的文字(words)是有一定的規(guī)律和結(jié)構(gòu)的(pattern)。
《棕色的熊》里提到了brown bear, red bird, yellow duck, blue horse…非常非常多的顏色和動(dòng)物。我們?cè)诶斫膺@本書(shū)時(shí)，絕不僅僅把“Brown Bear”理解為棕色的熊。它可以是White Bear，也可以是Black Bear，甚至是Golden Bear，Blue Bear。與此相應(yīng)的，這絕不是一本動(dòng)物顏色認(rèn)知書(shū)，而是充滿想象色彩斑斕的大世界。
幼兒從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)感啟蒙，其實(shí)沒(méi)有一個(gè)定論，也不存在如果幼兒不學(xué)習(xí)，就會(huì)輸在“起跑線”的問(wèn)題。問(wèn)題的關(guān)鍵是：幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了一個(gè)大環(huán)境的影響之外，最重要的是孩子在0-6歲這個(gè)階段的“語(yǔ)言敏感期”決定了每個(gè)孩子都有這方面的潛能。
很多人會(huì)問(wèn)什么樣的父母，適合教孩子英語(yǔ)啟蒙?父母英語(yǔ)口語(yǔ)差，怎么教小孩?“母語(yǔ)環(huán)境”更多的在于孩子對(duì)于英語(yǔ)的感覺(jué)。有些人很在乎發(fā)音，在乎說(shuō)的是不是純正的美音，或者英音，殊不知即使中文是我們的母語(yǔ)，沒(méi)有學(xué)過(guò)播音專(zhuān)業(yè)的父母又有幾個(gè)人能說(shuō)真正標(biāo)準(zhǔn)的普通話?語(yǔ)言本意是交流，所謂父母發(fā)音不夠純正，只讓孩子跟父母說(shuō)英語(yǔ)，但父母絕對(duì)不可以跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，是不可想象的。語(yǔ)言是用于交流的，把交流的最終目的剝離語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言只會(huì)是一潭死水。
其實(shí)教小孩子英語(yǔ)啟蒙，父母英語(yǔ)水平不是關(guān)鍵，父母會(huì)不會(huì)教才是關(guān)鍵。語(yǔ)感不能完全說(shuō)是教出來(lái)的，應(yīng)該說(shuō)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期體驗(yàn)自然感知出來(lái)的，當(dāng)然這種感知的能力是需要訓(xùn)練的。孩子在語(yǔ)言方面的能力，并不是孩子自身行不行的問(wèn)題，而是提供教育的一方是不是注意到需要這方面訓(xùn)練的問(wèn)題。所以，語(yǔ)感啟蒙應(yīng)從多聽(tīng)、多看開(kāi)始，有了足夠的輸入，才能情不自禁地自然輸出。
英國(guó)寶寶學(xué)好英語(yǔ)的方法三
英語(yǔ)語(yǔ)感全方位解讀
【英語(yǔ)語(yǔ)感】是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)能力，是一種難以描述，但又現(xiàn)實(shí)存在的自然表達(dá)的潛意識(shí)。好的語(yǔ)感使英語(yǔ)交流更加地道，聽(tīng)起來(lái)更順耳，說(shuō)起來(lái)更順口，讀起來(lái)更順眼，寫(xiě)起來(lái)更順手。從第一感覺(jué)上就可以覺(jué)察到哪些說(shuō)法是地道的，哪些是不地道的，甚至是不正確的。
簡(jiǎn)單地說(shuō)就是交談的時(shí)候或者遇到某種語(yǔ)境的時(shí)候, 非?？斓卣f(shuō)出某個(gè)對(duì)應(yīng)的句子,思考過(guò)程很短或者就是一種習(xí)慣性地回答。舉例來(lái)說(shuō)，假如別人對(duì)你說(shuō)Thank you. 你回答You're welcome. 這不是語(yǔ)感，這是固定答案的回答。如果你在英國(guó)生活比較久，就會(huì)回答That's all right.在澳洲生活比較久，會(huì)回答No worries.這是一種語(yǔ)感，就是說(shuō)在這種語(yǔ)境下，你的直接反應(yīng)是對(duì)別人的感謝的一種回應(yīng)，而不是單單一個(gè)客套的回答。
通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有英語(yǔ)語(yǔ)感，就是自己對(duì)語(yǔ)言有把握，脫口說(shuō)出的內(nèi)容已經(jīng)基本正確，接近native speaker。打個(gè)比方，就像我們講中文，已經(jīng)有了一種把握，知道自己說(shuō)出來(lái)的是通用的或者是對(duì)的，而這樣一種感覺(jué)，更多的是靠長(zhǎng)期的積累，而練習(xí)就是最好的積累方法。
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