小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)才是好的
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)才是好的
從小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以說(shuō)大家都是從0開(kāi)始學(xué)起，起點(diǎn)相同，那么為什么有些人學(xué)得很輕松，有些人學(xué)得很吃力呢?主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的不同，有了好的學(xué)習(xí)方法，才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1.抄題必對(duì)，先對(duì)后算。也就是說(shuō)，抄題的時(shí)候，要先與原題進(jìn)行核對(duì)，然后再進(jìn)行計(jì)算。目的是謹(jǐn)防抄錯(cuò)數(shù)或抄錯(cuò)題。
2.認(rèn)真審題，思考周全。也就是說(shuō)，拿過(guò)一道題，要仔細(xì)看看，認(rèn)真想想：看看題目的內(nèi)容和要求，數(shù)字的特點(diǎn);想想計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，能否簡(jiǎn)算。尤其對(duì)四則混合運(yùn)算，要做到層層審題。
3.字跡清楚，書(shū)寫(xiě)整齊。也就是說(shuō)，要把字寫(xiě)清楚，就是在草稿紙上寫(xiě)，也要寫(xiě)得工工整整。特別是小數(shù)點(diǎn)、進(jìn)位點(diǎn)、退位點(diǎn)等都要書(shū)寫(xiě)清楚、醒目。算式要排列整齊、合乎規(guī)格。目的是謹(jǐn)防因字跡潦草而出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4.細(xì)心檢查，堅(jiān)持驗(yàn)算。也就是說(shuō)，做完題后，要細(xì)心地檢查，看看結(jié)果是否合理，然后進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算絕不能擺樣子，走過(guò)場(chǎng)。這是避免錯(cuò)誤的關(guān)鍵一步。
5.有錯(cuò)必改，引為戒鑒。也就是說(shuō)，對(duì)錯(cuò)題一定要改正，還要認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)應(yīng)記取的教訓(xùn)，找出防止錯(cuò)誤的辦法，絕不允許有未加改正的錯(cuò)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建議
1預(yù)習(xí)
對(duì)于不管是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)還是以后上初中后的理科學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不可少的。在預(yù)習(xí)中， 在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對(duì)照解答，看自己的思路有哪點(diǎn)跟書(shū)中不一樣。我們應(yīng)該把書(shū)上的內(nèi)容看一遍，盡力去理解，對(duì)解決不了的問(wèn)題適當(dāng)作出標(biāo)記，請(qǐng)教老師或課上聽(tīng)講解決，并試著做一做書(shū)后的習(xí)題檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。
2聽(tīng)講
這一環(huán)節(jié)最為重要，因?yàn)槔蠋煱阎R(shí)的精華都濃縮在課堂上，聽(tīng)數(shù)學(xué)課時(shí)應(yīng)做到抓住老師講題的思路、方法，有問(wèn)題記下來(lái)，課下整理解決。數(shù)學(xué)課上一定要積極思考，跟著老師的思路走。有些同學(xué)聽(tīng)老師講解的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，便以為他全會(huì)了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許就是日后測(cè)驗(yàn)時(shí)答題的關(guān)鍵所在。定義、定理、公式等重點(diǎn)，上課時(shí)就要用心推敲、記憶，這樣，當(dāng)老師舉 例時(shí)才聽(tīng)得懂老師要闡述的要義;待回家后只需花很短的時(shí)間，便能將今日所學(xué)的課程復(fù)習(xí)完畢，事半而功倍。有些同學(xué)上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演， 下了課什么都不記得，白白浪費(fèi)一節(jié)課。
3復(fù)習(xí)
當(dāng)天晚上，要把當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟。有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)著 重推理，不必死背，所以什么都不背，這種觀念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒(méi)有記住這些， 解題時(shí)將不能活用它們，好比醫(yī)師若不將所有的醫(yī)學(xué)知識(shí)、用藥知識(shí)熟記心中，就不能在第一時(shí)間治病救人。很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好，就是沒(méi)有把定義認(rèn)識(shí)清楚，也沒(méi) 有把一些重要定理、公式完整地背熟。我們要體會(huì)老師課上的例題，整理思維，想想自己是怎么想的，與老師的思路有何異同，想想每一道題的知識(shí)點(diǎn)。
4作業(yè)
認(rèn)真完成老師留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為練習(xí)。市面上的習(xí)題集數(shù)不勝數(shù)，要記?。侯}不在于多而在于精，切忌一味追求偏題，怪題，而疏忽了對(duì)書(shū)本中的定義、概念及公式的理解，更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。要試著一題多解，做到舉一反三。
5總結(jié)
這一步是為了更好的掌握所學(xué)知識(shí)。一個(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容回想 一遍，特別注意標(biāo)題。一般而言，每個(gè)小節(jié)的標(biāo)題就是該小節(jié)的主題，也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍，才能完整了解我們?cè)趯W(xué)些什么東西。在學(xué)完一段知識(shí)或 做了一道典型題后也可以總結(jié)：總結(jié)專(zhuān)題的數(shù)學(xué)知識(shí)，總結(jié)自己卡殼的地方，總結(jié)自己是怎么錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里，總結(jié)題目的“陷阱”設(shè)在哪里，以及總結(jié)自己或他人的想法等。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。
2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣
課前要自覺(jué)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具：課本、寫(xiě)字筆、學(xué)具盒、計(jì)算器，最好還要備有鉛筆、草稿本、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)，并且把這些常用的用具裝在一個(gè)專(zhuān)用文件夾里面，以便每次能迅速的拿出來(lái)。課前還要調(diào)整好上課的狀態(tài)，數(shù)學(xué)老師要善于通過(guò)課前的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生迅速進(jìn)入數(shù)學(xué)思維狀態(tài)。
3、勇于舉手發(fā)言的習(xí)慣
舉手是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中很常見(jiàn)的行為，目的是希望發(fā)表自己對(duì)某些問(wèn)題的看法，也是老師進(jìn)行教學(xué)反饋的手段之一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，舉手還有另外的作用，提醒自己注意，創(chuàng)造展示自我們的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)上課的積極性。舉手能體現(xiàn)學(xué)生的精神面貌，老師應(yīng)鼓勵(lì)全班同學(xué)積極舉手，通過(guò)舉手樹(shù)立學(xué)生的自信心。舉手大有學(xué)問(wèn)，應(yīng)該提倡正確的舉手姿勢(shì)，舉手時(shí)身體要坐正，右手放在身體的右前方，或者左手放在身體的左前方，眼睛看著老師。當(dāng)然老師應(yīng)盡可能多的給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)生覺(jué)得手沒(méi)有白舉，自然就想多舉手了。
4、能用完整的話發(fā)言的習(xí)慣
發(fā)言是學(xué)生發(fā)表自己對(duì)某些問(wèn)題的看法，匯報(bào)交流的成果，通常有單獨(dú)發(fā)言和集體發(fā)言?xún)煞N形式，同學(xué)們?cè)诩w回答老師的提問(wèn)時(shí)，不必高聲回答，只要能說(shuō)給自己聽(tīng)到即可，但必須簡(jiǎn)潔明了。對(duì)于學(xué)生的單獨(dú)發(fā)言要求流暢連貫完整，說(shuō)話有頭有尾，語(yǔ)速不快不慢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發(fā)言時(shí)要對(duì)著同學(xué)們，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，眼睛要充分與同學(xué)們接觸。老師應(yīng)為每個(gè)學(xué)生充分提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)課要求學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)話，要有邏輯性，能用自己的話對(duì)概念、性質(zhì)等進(jìn)行有效的表述。聲音洪亮而且完整的回答問(wèn)題更能讓其他同學(xué)聽(tīng)清楚聽(tīng)明白，能讓同學(xué)們更好地理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，給人的感覺(jué)也是很自信的。
5、勤于動(dòng)手的習(xí)慣
勤于動(dòng)手是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)十分重要的習(xí)慣，常常見(jiàn)到有些學(xué)生在做一些容易的題目時(shí)，想到了，也說(shuō)對(duì)了，但動(dòng)手做起來(lái)就錯(cuò)了，最初這些學(xué)生總能給人一個(gè)感覺(jué)就是“聰明”，其實(shí)這些學(xué)生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引導(dǎo)，讓其形成動(dòng)手的習(xí)慣，最終會(huì)成為不會(huì)聽(tīng)、不會(huì)看、不會(huì)讀，只會(huì)瞎說(shuō)的能力低下的人。這樣的學(xué)生在我們們身邊還真不少見(jiàn)，究其原因，就是不肯動(dòng)手，用許多家長(zhǎng)的話說(shuō)就是“懶”、“拖拉”。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，計(jì)算具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題具有很強(qiáng)的程序性和嚴(yán)密性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有一句話是這樣說(shuō)的“容易不等于簡(jiǎn)單”，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中動(dòng)手能力與思維能力同樣是非常重要的，只有在動(dòng)手訓(xùn)練和操作的過(guò)程中，才能做到知行統(tǒng)一，手腦并用，周密性和嚴(yán)密性才能得到充分的加強(qiáng)。
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