為了讓孩子學(xué)習(xí)英語
為了讓孩子學(xué)習(xí)英語
小學(xué)生在家應(yīng)該怎么學(xué)英語?想了解更多的信息嗎，和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)生在家學(xué)英語的方法，希望可以幫到你!
小學(xué)生在家學(xué)英語的方法
1、設(shè)定英語學(xué)習(xí)時間
在家中設(shè)定幾個固定的英語學(xué)習(xí)時間，時間的設(shè)定應(yīng)該短而頻繁。對于小點兒的孩子而言，15分鐘就夠了，時間的長度可以隨著孩子年齡的增長以及他們的專注力跨度而增加。每個時間段安排的活動最好固定，因為如果孩子知道安排，那他對自己所期待的東西就越加自信。比如，我們可以在孩子放學(xué)后讀玩一個英語小游戲，或者在睡前帶著孩子讀一個英文故事，如果家里空間足夠大，還可以給孩子一個英語角，放上各種英文書，游戲，或者孩子做的手工等等。一定要注意的是，重復(fù)非常重要!在孩子進行語言輸出之前他們一定要聽很多次的單詞或者短語。
2、玩游戲
在孩子開心的時候，他們就會自然習(xí)得語言。單詞卡在教學(xué)和復(fù)習(xí)詞匯時是非常實用的，而且有各種各樣的游戲可以用單詞卡來玩，制作起來也非常簡單。在這里給大家介紹一個用單詞卡來玩的游戲。
事先在紙上畫出各類交通工具，并分散在地板上，完“踩踩樂”的游戲。
爸爸問：“How do you go to school?”
孩子回答：“I go to school by ________(bus/ car/ subway)”回答的同時，要踩在交通工具的卡片上。
3、利用場景學(xué)習(xí)
在家里教孩子英語的優(yōu)勢在于每天我們都可以借用家里真實的場景和物體自然地在語境中進行教學(xué)，比如：
在給孩子穿衣服的時候跟孩子談?wù)撚嘘P(guān)衣物的詞匯。可以說：“Let’s put on your blue socks.”在幫助孩子打掃房間的時候可以說：“Where is your blue car?/ Let’s put your teddy bear on the bed!”
4、故事學(xué)習(xí)
孩子們非常熱愛鮮艷的顏色和漂亮的插畫。在講故事的時候指著圖片說出單詞，并在故事講完后再讓孩子把各種各樣的東西都指出來，比如我們可以問：“小貓在哪兒?”慢慢地，我們就可以問：“這是什么?”然后鼓勵孩子說出這些單詞。聽故事可以讓孩子更習(xí)慣單詞的發(fā)音和韻律。
培養(yǎng)小學(xué)生英語興趣的方法
一、營造和諧寬松的課堂氛圍
小學(xué)生無所顧忌,敢想敢說,活潑 好動,求新求異的愿望強烈。因此,教師 在英語教學(xué)中不能盲目追求課堂紀律而使 學(xué)生畏首畏尾,打擊他們的好奇心和求 知欲,影響學(xué)生的個性發(fā)展。上課時,教 師要營造和諧寬松的課堂氛圍。首先,良 好的開端是成功的一半。在英語課堂教學(xué) 中,教師首先要注意利用上課的前十來分 鐘營造良好的課堂氣氛。比如,唱一些 英語歌曲,開展“Let me guess.”或 “Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型 的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求 知欲。教師要盡可能多地用抑揚頓挫、 風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并 配以豐富的表情和手勢來教學(xué),還要鼓 勵學(xué)生大膽用英語發(fā)言,積極思考,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英 語的興趣。此外,教師還可以根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)生活 情境,適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動場 所,讓學(xué)生自由地施展個性,從而激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生年齡小,思維以形象思維為 主。因此,在課堂教學(xué)中,教師要注意創(chuàng)設(shè)生動的情境,多讓學(xué)生看圖、聽錄音、表演、游戲等,讓學(xué)生在一定的情境 中去看、去聽、去說、去感受,從而使學(xué) 生能夠掌握和運用英語。首先,教師可以 創(chuàng)設(shè)生活情境。聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在 課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,能夠縮 短課堂與實際生活的距離,給學(xué)生提供更 多的用英語交際的機會。例如,在教醫(yī)生 給病人看病的一段對話時,教師可以扮演 醫(yī)生,然后讓一名學(xué)生扮演病人,用英語 進行對話。這種對話的內(nèi)容、形式都十分 貼近生活,所以學(xué)生愿意參與,興趣盎然 地用英語進行對話練習(xí)。這樣不僅能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生在特定場 合用英語對話的能力,培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌 用語的好習(xí)慣。此外,教師還可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。在英語教學(xué)中運用多媒體 并結(jié)合一些其他的直觀教具,將教學(xué)內(nèi)容 融入其中,能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境,使 學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)英語枯燥乏味,能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到良好的教學(xué)效果。 例如,在教學(xué)課文時,教師可先從網(wǎng)上下載聽說讀寫的英語材料,制成課件,然后 在課堂上利用多媒體將資料呈現(xiàn)出來,還 可以用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動 的形象、真實的畫面、動人的音樂,豐富 學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強 學(xué)生的記憶效果,從而獲得良好的教學(xué)效 果。例如,在教“Do you like bananas” 時,教師可以用實物展示,用多媒體課件 輔助教學(xué),讓學(xué)生利用生活中常見的水果 進行英語對話練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英 語的興趣。
三、充分使用游戲教學(xué)法
小學(xué)生活潑好動,樂于參與游戲活 動。因此,根據(jù)小學(xué)生的特點,教師可將 知識融入游戲之中,開展豐富多彩的游戲 活動,寓教于樂,讓學(xué)生在情趣盎然地做 游戲的過程中學(xué)習(xí)英語知識,給學(xué)生提供 表現(xiàn)自己的機會,增強學(xué)生的參與意識、 競爭意識,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是,在英語教學(xué)中開展游戲活動,應(yīng)讓每個學(xué)生都參與 到活動中去,讓他們在教師的指導(dǎo)下積極 活動;還要盡量安排集體游戲,特別是那 種需要集體配合體現(xiàn)合作精神的游戲,這 樣既可操練語言,又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作 精神和合作能力。例如,詞匯游戲易于組 織,操作簡便,靈活機動,適合在各種課 中應(yīng)用。教師可把單詞以圖片、頭飾、動 作、卡片等各種不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生, 讓學(xué)生一起說出該單詞。又如,游戲連鎖 問答,指定一些句型作為要傳下去的問句 和答句。一個學(xué)生回答了一個問題之后, 必須點出下一個學(xué)生并向他提問,一個連 一個,連鎖問和答,誰回答錯了就表演一 個節(jié)目。此外,還有聽音做動作、找朋 友、畫一畫、涂一涂等游戲。在英語課堂 教學(xué)中開展這些有趣的游戲,能夠使課堂 氣氛活躍又有序,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性,從而使學(xué)生快速熟悉所學(xué)的詞匯, 提高教學(xué)效率。
四、科學(xué)合理地進行鼓勵性評價,激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生年齡較小,很難對同一種事物 長時間地存在興趣,注意力容易分散。這 就需要教師要以學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律 為依據(jù),了解學(xué)生的需求與喜好,在教學(xué) 設(shè)計中多花心思,增強教學(xué)的趣味性,活 躍課堂氣氛,還要進行多樣化的鼓勵性的 課堂教學(xué)評價,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 比如,教師可采用任務(wù)展示、學(xué)生互動式 語言描述評價等多種評價方法,使學(xué)生從 中獲得新鮮感、愉快感,從中體驗到英語 學(xué)習(xí)的成功與樂趣。教師在評價學(xué)生的過 程中要注意多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生的 學(xué)習(xí)動機更明確,學(xué)習(xí)更輕松,從而提高 英語教學(xué)效率。
小學(xué)生在家學(xué)英語的建議
1.打造好孩子的家庭英語環(huán)境。
2.通過原版的兒歌、童謠、動畫片來培養(yǎng)語感，熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。
3、在保證原汁原味的前提下，選擇孩子感興趣的資源。
4、兒歌一般比較簡單，它的韻律節(jié)奏往往能讓從來沒有接觸過英語的孩子很容易接受英語。
5、原版書和動畫片的精髓在于它的情境對應(yīng)，可以構(gòu)成孩子的口語基礎(chǔ)。
6、動畫片和原版書的音頻，提取出來，在孩子看過幾遍動畫片之后就開始只聽音頻，進行聽力訓(xùn)練。在聽音頻的過程中，孩子的腦子里還會有畫面浮現(xiàn)，能很好地起到情境對應(yīng)的作用。
7、不要急于讓孩子輸出，輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果，聽力辨音能力和情境對應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。
8、對于孩子的發(fā)音錯誤，也不用急于糾正，孩子會隨著年齡的增長自己修正和解決。
9、看什么，聽什么，讀什么，要充分尊重孩子的選擇。
當(dāng)然，爸爸媽媽們都應(yīng)該擔(dān)起自己的責(zé)任，多花一些時間來了解孩子成長的規(guī)律以及科學(xué)的教育方法，這樣可以讓孩子少走彎路，把更多的時間還給孩子。
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