小學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該怎么學(xué)
在一個(gè)國語并非是英語的國家中，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是件苦差事，所以學(xué)好英語就更不容易。那么小學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該怎么學(xué)呢? 以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)生初學(xué)英語的方法，希望可以幫到你!
小學(xué)生初學(xué)英語的方法
一、用歌曲激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
我們都知道每個(gè)孩子最喜愛的活動(dòng)之一就是唱歌了，而且唱英語歌曲能降低英語句子的難度，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。把剛學(xué)完的一些英語新句型，編入到英語歌曲里，把它唱出來，比讀出來容易得多。有可能的話還可以讓小學(xué)生自己來編歌曲，這樣小學(xué)生的興趣很濃，學(xué)得特別快，效果很好。
二、以競賽形式激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
喜歡表揚(yáng)和競賽是小學(xué)生的年齡特征之一，英語競賽使他們感到有成功感，對于成功的喜悅他們是津津樂道，從而激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)英語，在英語競賽中得獎(jiǎng)的小學(xué)生，發(fā)給他們一些小獎(jiǎng)品，他們會為了這些小獎(jiǎng)品努力去爭取，這樣又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、用游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)生集中學(xué)習(xí)英語的時(shí)間很短，也就是30分鐘內(nèi)。所以要不停地變換英語學(xué)習(xí)的方式，要是老師不停地講課，他們就會睡著的。所以每堂課除了有唱歌比賽英語，還設(shè)有英語游戲這一環(huán)節(jié)，做英語游戲還能滿足小學(xué)生好動(dòng)、好玩的天性，同時(shí)盡量使全班小學(xué)生都有機(jī)會參與活動(dòng)，這樣又大大激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、用韻句讓小學(xué)生易講英語。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
很多的小學(xué)生都喜歡朗誦英文詩歌、英語歌謠，英文詩歌和英語歌謠既能幫助小學(xué)生體會英語的語感，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。而且一邊唱一邊做動(dòng)作，很投入，連平時(shí)不敢開口講英語的同學(xué)也大聲喊起來。這樣既生動(dòng)形象，又讓小學(xué)生覺得瑯瑯上口，同時(shí)激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
五、用圖片、簡筆畫、投影儀或多媒體動(dòng)畫等激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
用圖片，簡筆畫，投影儀或多媒體動(dòng)畫等導(dǎo)入英語新課，能直接提起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如圖片，生動(dòng)的讓小學(xué)生知道老師所講的英語是什么內(nèi)容。如簡筆畫，能讓小學(xué)生們聚精會神地邊看畫邊聽老師的陳述。多媒體動(dòng)畫就更不用說了，聲、色、像并藏的多媒體英語家教讓孩子愛上英語學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣小學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中不知不覺的就學(xué)到了英語知識。
小學(xué)生初學(xué)英語的誤區(qū)
一、誤把知識當(dāng)成了技能。我們都知道孩子學(xué)習(xí)英語遠(yuǎn)沒有學(xué)騎單車那樣的簡單，只有書本知識是不行的。只看英語語法書、默背英語單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練習(xí)，要把英語知識練成能說英語的技能。它首先是一項(xiàng)會說英語的技能。想要學(xué)會這項(xiàng)技能，關(guān)鍵的就是練習(xí)說英語。從簡單知道英語知識到實(shí)際會說英語，這中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)說英語的環(huán)節(jié)，也就是苦練會說英語的技能。
二、急于快速學(xué)好英語的心理。當(dāng)今社會上有很多所謂的“英語速成方法”都屬于無稽之談。要讓孩子清楚的知道到，要想從根本上學(xué)好英語沒有捷徑，只有英語學(xué)習(xí)方法的對錯(cuò)。比如：小聲的低著頭拼命地默寫記英語單詞，這就是一個(gè)錯(cuò)誤的方法。正確的學(xué)習(xí)英語方法應(yīng)該是反復(fù)的、大聲地朗讀英語，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高英語的聽力，又可以改進(jìn)英語口語的發(fā)音，還能牢記了英語單詞。關(guān)于這方面的技能同學(xué)們可以參考高考狀元是如何學(xué)好英語的的方法。
三、只重視孩子英語成績的結(jié)果而不重視孩子英語學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)在絕大部分的小學(xué)老師或家長，為了暫時(shí)的英語考試的成績，只知道教小學(xué)生整天做英語模擬題，或者幫小學(xué)生找出英語選擇題的規(guī)律，暫時(shí)的爭取到了高分。然而這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的孩子，及其容易喜歡急于求成，喜歡投機(jī)取巧。對于英語本身的學(xué)習(xí)而言，沒有在英語學(xué)習(xí)中感受到語言學(xué)習(xí)的樂趣和異國文化的魅力。英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和英語學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)英語的過程。所以，一定要讓孩子遵照科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的規(guī)律和方法，一步一個(gè)腳印的真才實(shí)學(xué)。
四、誤把‘聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學(xué)習(xí)的技能，看成了一項(xiàng)單一的英語技能。就是說，有很多的小學(xué)生往往是把能看懂英文當(dāng)成學(xué)好英語的標(biāo)準(zhǔn)。例如：有個(gè)小學(xué)生拿到一本英語口語教材，隨便打開幾頁一看，教材上的英文都認(rèn)識、能看懂，就認(rèn)為自己是學(xué)會了。這里提醒廣大的家長：孩子的錯(cuò)誤是，把能看懂這本英文口語教材代替了會說會說這本教材。能看懂英語不等于會說英語。小學(xué)生學(xué)好英語的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學(xué)習(xí)技能的全部展現(xiàn)。這樣才能達(dá)到小學(xué)生如何學(xué)好英語“見詞能讀，聽讀能寫”的能力。
五、切忌通過使用漢字標(biāo)記英語單詞的發(fā)音。有許多小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，喜歡通過使用漢字標(biāo)記英語單詞的發(fā)音來幫助記憶英語單詞。例如：使用漢語“古的拜”標(biāo)記good-bye。這是極其錯(cuò)誤的。權(quán)威語言學(xué)家研究表明，漢語跟英語屬于不同的語言系統(tǒng)，漢字是表意文字，英語是表音文字，不同的語言系統(tǒng)后面所表現(xiàn)的是不同的表達(dá)習(xí)慣和思維方式。這樣的英語學(xué)習(xí)是毫無意義的，而且對于整個(gè)英語的學(xué)習(xí)造成基礎(chǔ)的錯(cuò)誤。
六、沒有系統(tǒng)的英語輔助教材。在使用鋪天蓋的教材輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，如果今天用這種英語教材、明天又換成另一種英語教材，總是在換個(gè)不停，這樣英語學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。好的做法應(yīng)該是選中一套好的英語教材為主，其它的英語教材都作為補(bǔ)充教材。這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候才能接受系統(tǒng)的英語知識和訓(xùn)練。
小學(xué)生初學(xué)英語的基本原則
1、學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)的原則
21世紀(jì)的人才應(yīng)該具有這樣的技能：專業(yè)技能、英語技能、電腦技能。學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)與小學(xué)生的求知欲是密不可分的，在生活中我們發(fā)現(xiàn)有很多小學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲望，但是有些小學(xué)生卻表現(xiàn)的不以為然，其實(shí)關(guān)鍵還在于興趣。在中國的傳統(tǒng)英語教育中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候往往處于被動(dòng)地位，即英語老師教些什么小學(xué)生就學(xué)什么，小學(xué)生在遇到英語問題的時(shí)候，首先想到的是去問英語老師，而不是想辦法自己解決。所以，在小學(xué)階段孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，家長一定要著重孩子學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。
2、熟練運(yùn)用英語的原則
在突出運(yùn)用英語的原則基礎(chǔ)上，301如何把英語運(yùn)用自如以提高小學(xué)生的全面素質(zhì)為基礎(chǔ)目的，促進(jìn)小學(xué)生在德育、智育、體育、美育、勞育等方面全面發(fā)展，開發(fā)小學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開放的、合理的跨文化認(rèn)識和理解觀念。家長可以通過以下方式自己給孩子考察英語學(xué)習(xí)的情況：
(1)考察孩子是否能用英語完整的，介紹自己的姓名、自己的年齡、自己的家庭成員、自己的外貌特征、自己的個(gè)人愛好等。
(2)考察孩子是否能夠看懂簡單的英文動(dòng)畫片，并且自己了解整個(gè)英語故事的全意。
(3)考察孩子是否能夠和英語外教，用英語自由溝通十分鐘以上。并且順利地回答英語外教提出的相關(guān)英語問題。如果能夠根據(jù)孩子自己的喜好，向英語外教老師提出自己想法，是最好的了。
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