我想學(xué)音樂應(yīng)該怎么學(xué)習才好
音樂在我們的生活中無處不在，各種音樂學(xué)習方法的討論在當今算比較受關(guān)注的話題。那么想學(xué)音樂應(yīng)該怎么學(xué)習才好?以下是學(xué)習啦小編分享給大家的學(xué)音樂的技巧，希望可以幫到你!
學(xué)音樂的技巧
(1)唱譜同時打節(jié)拍
很多學(xué)生只唱譜不打拍，造成節(jié)拍、節(jié)奏混亂，唱譜應(yīng)跟打拍子同步，一般可用腳或手打拍子。動作應(yīng)是上下動，即打下去是正拍，彈上來是反拍。每個拍子打成下、上，即分拍。這樣有利于學(xué)習半拍的概念，使附點、切分、弱起等節(jié)奏變得容易。很多學(xué)生之所以總是搞不清楚附點節(jié)奏和切分節(jié)奏就是因為只打拍點不打反拍。另外，我反對一開始就把分拍唱成拍數(shù)的做法，這樣雖容易搞清分拍數(shù)，但容易跟樂曲真正的拍數(shù)混淆，同時也不適用于時值較長的音符。所以我的做法是眼看譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽奏。這才是真正的開發(fā)智力、協(xié)調(diào)發(fā)展。
(2)唱譜要唱節(jié)拍數(shù)
很多學(xué)生唱譜只唱音，不唱拍數(shù)，那就很難搞清這個音到底多長。我的做法是超過一拍的音必須唱拍數(shù)，如2拍的Do就唱Do 2，三拍就唱Do 2 3，有幾拍唱幾拍，這樣無論時值多長都容易區(qū)分，尤其碰到延音線節(jié)奏容易搞清拍數(shù)。這對附點節(jié)奏也適用。例如：前附點節(jié)奏1. 1 就可以唱成Do 2Do，加入之前拍子的下上打法，很容易搞清附點節(jié)奏。
(3)唱譜要加入樂譜中的各種記號
只是唱音符、唱節(jié)奏還不夠，音樂中有各種演奏記號、表情記號、力度記號等，唱譜應(yīng)盡可能把各種記號唱進去，而不是等會唱音了甚至會演奏了再考慮這些記號。比如跳音就應(yīng)唱得短些，重音就應(yīng)唱得強些，連音就應(yīng)唱得連貫。對于鋼琴和吹管樂器，我們特別要求學(xué)生要把換氣也唱進去。因為歌唱是需要換氣的，對于鋼琴來說，換氣即意味著提手，有些學(xué)生彈琴老是不提手，一方面可能沒有意識到非連音彈法，另一方面可能就是因為唱譜不換氣。這如同太極拳，吸氣總是意味著身體的上提動作。
學(xué)音樂的建議
1.音樂享樂興趣。聽一段自己喜歡的音樂無疑是一種精神享受，在感受音樂帶來的美感時，人一定是快樂的。這種給身心帶來愉悅的事情誰都會有興趣去做。這就是我所理解的音樂享樂興趣。不同的年齡段的人都會有這種興趣，只是享樂的音樂內(nèi)容會因人而異。蹣跚學(xué)步、咿呀學(xué)語的嬰幼兒聽到適合他的音樂，也會對聽到的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣而手舞足蹈。很多少人會不經(jīng)意地學(xué)會哼唱天天播放的電視熱播劇的主題歌旋律，當然這種學(xué)唱還是屬于享樂行為。年輕人又有幾個不能隨口哼唱幾句最近網(wǎng)絡(luò)上廣為傳唱的口水歌曲?這是一種音樂享樂興趣。很多家長把孩子對音樂的享樂興趣作為送孩子去學(xué)音樂的理由。也有很多成年學(xué)生自己感覺對音樂感興趣而報考音樂專業(yè)。音樂能給人帶來美感帶來享受，因此很多人會因為在生活中得到的音樂享樂而對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣驅(qū)使很多人主動或被動地走上音樂專業(yè)學(xué)習的道路。
2.音樂學(xué)習興趣。在音樂學(xué)習中“興趣”能激發(fā)學(xué)習者的求知欲，但僅靠興趣的驅(qū)使而達到長期堅持不懈地學(xué)習音樂的目的是不現(xiàn)實的?？v觀現(xiàn)在的音樂學(xué)習者中幼兒、少兒(包括學(xué)齡前的幼兒、小學(xué)生、初中生)占有比較大的比重，以這個人群作為分析對象比較有代表性。
幼兒及少兒通常是在家長的監(jiān)管下學(xué)習音樂，這類人群在音樂學(xué)習的開始和結(jié)束的過程中幾乎是沒有話語權(quán)的。學(xué)音樂的動機絕大多數(shù)來自于家長而并非本人，就算本人起初有學(xué)音樂的動機也是不成熟的動機。這類人群學(xué)音樂的起始動機一般是兩種。一種是家長僅僅是想培養(yǎng)小孩子的興趣愛好，從頭至尾就沒打算將來讓孩子學(xué)音樂專業(yè)，走音樂專業(yè)的路;還有一種動機是家長先讓孩子學(xué)學(xué)看，或者將來就讓孩子學(xué)音樂專業(yè)，從事音樂工作。家長的動機一般是來源于自己對音樂感興趣，或者是發(fā)現(xiàn)孩子對音樂感興趣，比如家長一直比較喜歡聽音樂，或者發(fā)現(xiàn)自己的小孩聽到他喜歡的音樂就會做出某種回應(yīng)，這的確是對音樂感興趣的表現(xiàn)，但這種興趣通常僅僅只是音樂享樂興趣。家長認為自己對音樂感興趣就一定能培養(yǎng)孩子的音樂興趣，孩子對音樂感興趣了就一定能學(xué)好音樂，興趣是最好的老師。殊不知興趣僅僅是讓孩子正式開始學(xué)習音樂的“引導(dǎo)者”，而不能成為長期學(xué)習音樂的“好老師”。
學(xué)音樂的注意事項
1.音樂理論知識的學(xué)習。音樂理論知識的學(xué)習，是音樂專業(yè)學(xué)習中必不可少的重要內(nèi)容。其中包括：基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式分析與歌曲寫作、復(fù)調(diào)音樂、樂器法、配器、音樂史、音樂美學(xué)等等課程的學(xué)習。廣義的音樂理論還應(yīng)該包括演唱理論、演奏理論等等。音樂是感性的，是一門聽覺藝術(shù)，音樂理論都是前人在不斷的音樂實踐中總結(jié)出來的，但其實在音樂實踐中大多數(shù)是沒有標準答案的，也就意味著學(xué)習音樂理論只能幫助學(xué)習者認識音樂，而不能完全呆板地用音樂理論去指導(dǎo)音樂實踐。音樂是靠聲音去打動人的，我們對音樂的興趣主要是來自于由各種聲音制造的各種音響效果和氛圍對我們的感官形成的刺激，所以純音樂理論的學(xué)習是非常乏味和枯燥的。
2.音樂表演生理技能的學(xué)習與練習。這里所說的音樂表演生理技能的學(xué)習與練習指的是聲樂演唱技能和樂器演奏技能的學(xué)習與練習。演唱理論和演奏理論的學(xué)習，涉及到了人體生理構(gòu)造知識和樂器構(gòu)造知識。主要是指對人體用于演唱或演奏的部位和腔體的了解，對要學(xué)習演奏的樂器的性能及表現(xiàn)力的了解。學(xué)習如何充分地調(diào)動身體的機能去演唱或者演奏樂器的理論知識。
在不斷地提高生理表演技能的過程中，學(xué)習者花時間和精力學(xué)習和練習最多的部分并不是優(yōu)美動聽的名曲，而是大量的沒有太多音樂旋律美感的進階式的練習曲，而且為了要達到演唱或演奏技術(shù)的提高，需要經(jīng)常反復(fù)地練習同一類型甚至同一首練習曲。在學(xué)習和練習的過程中通常沒有量的積累是達不到階段性的提高的。在不斷地提高生理表演技能的過程中，興趣是起不到太大的作用的，我想沒有誰會對長時間重復(fù)沒有旋律美感的練習曲感興趣，假如是僅僅憑著對音樂的享樂興趣而學(xué)習音樂的音樂學(xué)習者，很快就會因為枯燥的練習曲而喪失對音樂的學(xué)習興趣，而放棄音樂學(xué)習。
3.音樂感覺的培養(yǎng)。音樂感覺是對音樂作品所表達的內(nèi)容的理性理解和感知能力。音樂通常是通過對比的方式來表達音樂內(nèi)容的。對比包括音高、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、力度、速度等因素的對比。比如，音樂高潮部分的演唱和演奏力度通常會比音樂的呈示部分要大一些;音樂旋律在進行音階上行的時候通常會用漸強的手法去表現(xiàn);音樂旋律在進行音階下行的時候通常會用漸弱的手法去表現(xiàn)，具體的表現(xiàn)手法還是要根據(jù)音樂作品本身的需求，也跟表現(xiàn)音樂的人有關(guān)系。音樂的對比方式并沒有完全統(tǒng)一量化的標準的，不同的人可以有不同的理解。從眾的音樂人會把符合大眾的聽覺習慣作為表現(xiàn)音樂的標準，想展現(xiàn)個性的音樂人會有著自己對音樂作品的獨特的理解。
對聆聽者來說，如果聽到表演者僅僅是機械地完成一段毫無表情的音符，那會是非常乏味的事情。在演唱或演奏音樂的時候最不可取的就是“不作為”的行為。所謂的“不作為”就是對音樂作品的內(nèi)容根本就不去理解或者缺乏理解能力，對于演唱或演奏的作品不做對比處理，僅僅是依靠生理演唱、演奏技能去完成一部音樂作品，這種表演者就可以稱之為毫無音樂感覺的表演者。所以音樂感覺的培養(yǎng)是音樂學(xué)習的重要內(nèi)容之一。必須聆聽大量的優(yōu)秀音樂作品，并對作品進行音樂理論分析。對于大量聆聽優(yōu)秀作品這是很多音樂學(xué)習者都感興趣的事情，但對作品進行詳細的理論分析又是一件非常枯燥的事情，而分析能力的提高必須建立在音樂理論學(xué)習的完善之上，所以音樂分析能力的提高過程是一個非常艱辛的過程。
4.長期不懈的音樂實踐。臺上一分鐘，臺下十年功。要想學(xué)好音樂，必須堅持長期不懈的音樂實踐。對于音樂學(xué)習者來說，音樂實踐是參與實質(zhì)性的音樂創(chuàng)作、音樂表演、比賽活動、音樂考試等一系列實踐活動。音樂實踐活動有助于音樂學(xué)習者檢驗自身的音樂水平和能力。參與音樂實踐活動之后可以對自己現(xiàn)階段的音樂學(xué)習做出總結(jié)并制定下一個進階目標。同時，通過音樂實踐活動如能取得好的成果，有助于提高音樂學(xué)習者的學(xué)習興趣和練習的積極性。
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