四年級孩子應(yīng)該怎么學(xué)好數(shù)學(xué)
小學(xué)四年級是整個小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此,那么四年級孩子應(yīng)該怎么學(xué)好數(shù)學(xué)?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的四年級孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,希望可以幫到你!
四年級孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的方法
1、學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
四年級孩子要學(xué)會課前預(yù)習(xí)并定期復(fù)習(xí),家長可以通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃逐漸讓孩子形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出自己對新課內(nèi)容的疑問,然后帶著疑問去聽老師的講解。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是保證記住重要的知識點(diǎn),確保學(xué)過的內(nèi)容已經(jīng)沒有疑問,每個數(shù)學(xué)知識的鏈條是緊密閉合的。
在復(fù)習(xí)的過程中要教給孩子學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四年級孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習(xí),但是他們在做作業(yè)或者考試的時候經(jīng)常因?yàn)轳R虎將一些簡單的運(yùn)算算錯。讓孩子自己總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的弱點(diǎn),比家長的說教要有效得多。建立“錯題集”也是一種不錯的總結(jié)方法。孩子在做作業(yè)和練習(xí)的過程中經(jīng)常會出錯,做錯題是很正常的,但是要保證自己以后不犯同樣的錯誤。“錯題集”可以將自己曾經(jīng)犯過的錯誤記錄下來,以便以后借鑒。
2、樹立簡單方法解決問題的意識。
利用多種不同的方法解決同一個問題,可以鍛煉孩子的發(fā)散性思維,開拓解題思路,并更好地體會數(shù)學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應(yīng)用題時,訓(xùn)練孩子用分步解題法、綜合解題法、方程式解題法等不同方法解題,最后可以進(jìn)行比較,看什么方法更為簡便,用最簡單的方法解決問題。將復(fù)雜的問題簡單化是數(shù)學(xué)的基本思想。這需要孩子在解決具體的數(shù)學(xué)問題的過程中尋找簡便的方法。例如在思考復(fù)雜問題的時候,用假設(shè)未知數(shù)的方法比直接列算式更為簡便和清晰,而在解決簡單問題的時候用直接列算式的方法更為簡便。
3、多練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶。
就像打球一樣,要打好球的最好辦法就是多練,練的多才能打得好,光說不練沒有用。四年級孩子的抽象思維能力剛剛開始發(fā)展,對一些概念和算法的理解還需要通過具體的練習(xí)來加深和鞏固。但是練習(xí)不是越多越好,練習(xí)也不是重復(fù)做同樣的題,應(yīng)該在保持孩子練習(xí)興趣的基礎(chǔ)上做一些典型的練習(xí)。
4、要重視基本概念的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)概念是理解數(shù)學(xué)問題和解決問題的起點(diǎn),如果基本的概念理解不清,在思考問題的過程中就會出現(xiàn)混亂,數(shù)學(xué)邏輯性的基本特征就無法體現(xiàn),或者簡單地說,概念理解不清就學(xué)不好數(shù)學(xué)。至慧學(xué)堂老師提醒家長要了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,幫助孩子從不同側(cè)面理解一些基本的概念。 例如對各種數(shù)的理解,對圖形的理解,對計(jì)量關(guān)系的理解等。這些基本的概念往往最能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基本思想。因?yàn)楦拍畋容^抽象,家長要引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的歸納推理,在具體的例子中逐漸體會抽象的概念。
四年級孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的建議
1、注重基礎(chǔ),基礎(chǔ)要打牢
基礎(chǔ)沒打牢,如何去接觸難題,好多五六年級專題知識學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生正是因?yàn)樗哪昙壔A(chǔ)知識沒有學(xué)好的緣故。一定要扎實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。整個學(xué)習(xí)過程要按梯度進(jìn)行,不要一味做難題,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,一步一個臺階。
2、和孩子一起玩著學(xué)習(xí),比輸贏
孩子年齡比較小,好勝心強(qiáng),喜歡與人比試。家長就又充當(dāng)了對手的角色。把測試題作為比賽內(nèi)容,在規(guī)定的時間內(nèi)看誰做的快,或者看誰想出來的方法多誰就獲勝。這種游戲玩起來不但不會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有壓力,反而更有動力。
3、和孩子一起玩著學(xué)習(xí),鼓勵孩子講題
讓孩子和你一起玩老師和學(xué)生的游戲,讓她給我們“講課”。通過她的“講課”來發(fā)現(xiàn)孩子的問題,來發(fā)現(xiàn)孩子是不是聽明白了老師所講的知識。她們認(rèn)為當(dāng)老師是一種光榮,是一種權(quán)威,她們愿意當(dāng)老師,尤其是給父母當(dāng)老師。通過此方法可以保持孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、計(jì)算到打牢,和孩子一起玩計(jì)算游戲
計(jì)算能力要過關(guān)。四年級整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算必須非常熟練,保證準(zhǔn)確率和速度,不然到了五年級就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),整數(shù)還不夠熟練,到時面臨的壓力會更大。建議 每天堅(jiān)持就5道計(jì)算題,提高做題速度和準(zhǔn)確率。有的家長就和學(xué)生一起算,看誰算的又對又快,使本來很枯燥的事情變得有趣起來,學(xué)生的積極性很大,計(jì)算水平 當(dāng)然會突飛猛進(jìn)。
四年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問題
第一個問題,也是最致命的問題,孩子的計(jì)算能力普遍較差。有些孩子思路很強(qiáng)大,做難題很有自己的見解??墒?,做題往往不對。
什么原因呢?很簡單,計(jì)算不過關(guān),總會在某一步上算錯。這是非??上У摹,F(xiàn)在四年級這些孩子當(dāng)中,做三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法,數(shù)字煩一點(diǎn)的話,大概會有百分之二十的人錯,如果數(shù)字大一點(diǎn),四位數(shù)乘以三位數(shù),那錯誤率就更高了,更別說除法了。
所以在培養(yǎng)過程當(dāng)中,我們千萬不能忽視了計(jì)算。計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本。無論一個人有多么的強(qiáng)的思維,他的計(jì)算不過關(guān)的話,就不可能取得很好的成績。所以,家長們一定要重視孩子的計(jì)算能力,有空的時候多讓他們練習(xí)一下口算,提高孩子的計(jì)算能力是當(dāng)務(wù)之急。
第二個問題,孩子們忘性大,俗稱:“學(xué)得快,忘得也快”。在這個階段,孩子們的學(xué)習(xí)能力確實(shí)非常強(qiáng),有些東西甚至拿來就會用。
但這其實(shí)只是一個假象,一個孩子在課堂上無論表現(xiàn)得有多好,在課外他都需要有一個消化的過程。有些題目,當(dāng)堂理解得很好,可惜,過了一段時間,再出現(xiàn)相似的題目時,肯定又有一半的人又不會了。
那怎么辦呢?我覺得有時間有能力的家長,上完課以后,過個兩三天再問一下孩子的某個知識點(diǎn),看他會不會?這也是變相地幫他們回憶以前學(xué)過的知識。這種方法還是挺有效的。
第三個問題,孩子們普遍沒有檢查題目的習(xí)慣。做完了就做完了,從來不檢查題目的對與錯。這些現(xiàn)象四五年級孩子普遍存在。
我在監(jiān)考的時候,認(rèn)真地算過,一個小時的時間他們會認(rèn)真地做題,但是最后的半個小時,做完題目以后就不知道干什么事情了。有時,說一下檢查題目,他們會象征性地看幾眼,但是真正檢查題目的很少。
有些家長,常說自己的孩子粗心,馬虎,不仔細(xì)。其實(shí),最根本的原因是他們從來只是做題,而從不檢查題目。我知道有些孩子的功課,是會拿來給家長看的,看看有沒有錯誤。我覺得家長可以在這邊給予一些指導(dǎo),如果題目有錯誤,你不要告訴他哪里有錯誤,叫他自己去檢查,如果能發(fā)現(xiàn)錯誤,就給一些獎勵。
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