三年級(jí)孩子英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)
三年級(jí)孩子英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)
三年級(jí)的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ) 的孩來(lái)說(shuō)難免會(huì)難學(xué)，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
一、以"高水平"為目的的少兒英語(yǔ)的特點(diǎn)』
1、學(xué)習(xí)時(shí)間充足，年齡小(語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較成人好)，可以模擬母語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程。
2、沒(méi)有為“方便被考試”而學(xué)英語(yǔ)多引發(fā)的在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇方面的不利影響。
『二、母語(yǔ)習(xí)得特點(diǎn)和對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟示：』
1、小寶寶學(xué)說(shuō)話時(shí)都是先慢后快，速度是自然形成的。學(xué)說(shuō)話以模仿為先。慢而清晰地說(shuō)話是學(xué)說(shuō)話的必須。
2、學(xué)說(shuō)話要以聽(tīng)說(shuō)為先，先會(huì)說(shuō)，后明白意思。所以學(xué)英語(yǔ)也不要著急先弄明白意思。經(jīng)驗(yàn)證明：想著意思學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的速度更慢，學(xué)說(shuō)話的同時(shí)又同步理解對(duì)腦力要求更高。
3、會(huì)說(shuō)的內(nèi)容非常實(shí)用，且能靈活運(yùn)用。對(duì)大部分中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，所學(xué)的最實(shí)用的英語(yǔ)內(nèi)容不是日常會(huì)話，而是能表演(孩子在人前說(shuō)英語(yǔ)是獲得學(xué)習(xí)信心的重要途徑)，然后是閱讀和書(shū)面表達(dá)。
4、廣泛地聽(tīng)，有限地學(xué)，掌握得非常熟練。聽(tīng)到的語(yǔ)言是豐富的，但是先掌握的內(nèi)容一般都是和可以看到的事物相關(guān)的，能講的道理都是最基本的，幾乎不涉及抽象思維。學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該盡早接觸高級(jí)一點(diǎn)的語(yǔ)言材料，但要不急于立刻將接觸到的所有語(yǔ)言都馬上應(yīng)用。儲(chǔ)備優(yōu)先，在創(chuàng)造使用的需要后引導(dǎo)使用。
5、小孩兒學(xué)會(huì)說(shuō)的內(nèi)容無(wú)不帶語(yǔ)氣和感情。沒(méi)有人學(xué)喊爸爸媽媽時(shí)是“像念經(jīng)一樣”。其他的話語(yǔ)亦然。
6、小朋友學(xué)會(huì)說(shuō)話后，說(shuō)話的口音和語(yǔ)言風(fēng)格都隨平時(shí)接觸的人。所以，模仿穩(wěn)定的口音對(duì)今后穩(wěn)定的英語(yǔ)發(fā)音很重要。反復(fù)接觸的語(yǔ)言風(fēng)格也一樣會(huì)影響今后的語(yǔ)言風(fēng)格。
三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意事項(xiàng)
1、母語(yǔ)優(yōu)先
在母語(yǔ)環(huán)境中，母語(yǔ)優(yōu)先是一個(gè)不可以更改的順序，如果在母語(yǔ)環(huán)境中，母語(yǔ)都無(wú)法學(xué)好，英語(yǔ)是很難學(xué)好的。
孩子在最初的時(shí)間段里往往是先聽(tīng)、后說(shuō)。一歲多以后開(kāi)始逐步語(yǔ)言發(fā)展，兩歲以后語(yǔ)言快速發(fā)展。在這個(gè)階段里母語(yǔ)占據(jù)重要的位置。
但如果是雙語(yǔ)環(huán)境，家里既有說(shuō)英語(yǔ)的也有說(shuō)中文的，這種環(huán)境里兩種語(yǔ)言都可以得到發(fā)展，不會(huì)產(chǎn)生其他影響。這是孩子潛能發(fā)展的一個(gè)很大的表現(xiàn)。
2、按照語(yǔ)言獲得的方式學(xué)習(xí)
我們通過(guò)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)就能夠知道語(yǔ)言的獲得方式并不是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)同步，在孩子一歲半前長(zhǎng)達(dá)一年半的時(shí)間里孩子幾乎不說(shuō)話，主要是聽(tīng)，不停的聽(tīng)，聽(tīng)最熟悉的、最常見(jiàn)的那些東西。
然后才開(kāi)始慢慢地說(shuō)，再接著是大量地說(shuō)。
因此如果在早期要開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也并不主張到外面去上英語(yǔ)班學(xué)習(xí)，而是在家庭里進(jìn)行環(huán)境英語(yǔ)的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有聽(tīng)的機(jī)會(huì)。
內(nèi)容選擇上選擇原聲帶的比較好，反復(fù)讓孩子有聽(tīng)的機(jī)會(huì)，比如有選擇地在早上起床、晚上睡覺(jué)，或者孩子玩游戲玩積木的過(guò)程中放英語(yǔ)，讓孩子不停去聽(tīng)。
3、生活化
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的價(jià)值在于使用，所以生活化原則是一個(gè)重要性原則。
在家庭里，家長(zhǎng)除了用母語(yǔ)進(jìn)行交流之外，對(duì)于最常用的生活用語(yǔ)、日常用語(yǔ)可以進(jìn)行英語(yǔ)交流。
常規(guī)化、生活化，這一原則對(duì)于英語(yǔ)最終的使用會(huì)起到極大的幫助。
4、堅(jiān)持性
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不能三分鐘熱度。要堅(jiān)持，哪怕每天半小時(shí)的聽(tīng)力，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)到了三歲以后語(yǔ)感就會(huì)非常好。
這個(gè)時(shí)候再進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí)，老師會(huì)說(shuō)這個(gè)孩子對(duì)于英語(yǔ)的理解力、感知能力、記憶能力都非常好。
5、循序漸進(jìn)，難度要控制好
一開(kāi)始用生活化的、簡(jiǎn)單的、詞匯話的語(yǔ)言，非常具象的、直接的跟生活有關(guān)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行交流，慢慢擴(kuò)充到難一點(diǎn)的內(nèi)容。
6、雙語(yǔ)交流
就是在常用漢語(yǔ)已經(jīng)學(xué)會(huì)的情況下，去把漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)，用雙語(yǔ)來(lái)幫助孩子理解一件事。
比如講一只狗，你除了教他狗以外也可以說(shuō)dog，類似這樣的方式，雙語(yǔ)原則也是非常重要的。
如何培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力
1、泛聽(tīng)
在練習(xí)聽(tīng)力之初，我們可以以多聽(tīng)為主。除了課堂教學(xué)，我還努力通過(guò)“潛移默化式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)法。在家里，家長(zhǎng)們可以讓孩子充分利用一切課余時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在孩子們起床時(shí)、早飯時(shí)、晚飯后、洗澡時(shí)、睡覺(jué)前等等一切可以利用的時(shí)間，播放英文錄音或者歌曲，反復(fù)聽(tīng)，隨意聽(tīng)。
學(xué)生漸漸地對(duì)內(nèi)容熟悉了，自然而然耳朵就習(xí)慣了聽(tīng)英語(yǔ)。給予孩子一個(gè)最缺少的自然的英語(yǔ)環(huán)境，他們自然而然就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)非常明顯。
2、注意聽(tīng)力技巧
很多孩子在做聽(tīng)力的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)想要聽(tīng)清每一個(gè)單詞。然而在廳里練習(xí)中，這樣的習(xí)慣會(huì)讓孩子在錯(cuò)過(guò)一個(gè)單詞后，后面的內(nèi)容會(huì)全部來(lái)不及聽(tīng)。
所以針對(duì)這樣的情況，遇到一時(shí)不理解的單詞不要停下來(lái)思索，而要堅(jiān)持繼續(xù)聽(tīng)，以防止錯(cuò)過(guò)更多的信息。另外，我們?cè)诼?tīng)到會(huì)的單詞后，可以在線上先寫(xiě)出該單詞的首字母，提醒自己。在完全聽(tīng)完錄音后，在逐一補(bǔ)全。
3、有意識(shí)的詞匯積累
前面我們提到，詞匯量是聽(tīng)力練習(xí)的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)。在聽(tīng)力練習(xí)中，如果聽(tīng)出了單詞的讀音，卻不知道含義，這樣的失分是非?？上У?。所以我們?cè)谄綍r(shí)做練習(xí)的時(shí)候，可以主動(dòng)摘抄一些生詞、詞組。并且反復(fù)聽(tīng)錄音來(lái)熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。
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