高中英語單詞應(yīng)該要怎么學(xué)
高中英語單詞應(yīng)該要怎么學(xué)
英語單詞的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，要想學(xué)好的話需要一定的付出。在高中學(xué)習(xí)英語就更是如此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中英語單詞學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!
高中英語單詞學(xué)習(xí)方法
1、堅持天天背單詞
背單詞是一個需要堅持的工作，如果不勤加復(fù)習(xí)，用得較少的詞匯慢慢就會忘記了。所以應(yīng)該每天抽出一點時間來鞏固單詞，比如在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴大詞匯量;或是每天早上按詞匯表順序回顧復(fù)習(xí)單詞，并聯(lián)系其同義詞、近義詞、反義詞及其常用短語、常用句型和常用套語。注意把掌握不牢固的單詞作標記，下一遍重點復(fù)習(xí)作標記的單詞。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。
2、注意常用熟詞的生義。這一向是同學(xué)們比較容易忽視的點。
如：
1) She asked me for an advance on her salary. (n. 預(yù)付(款))
2) The picture looked nice against the white wall. (prep. 映襯)
3) What you have said amounts to a plain refusal. (v. 相當于)
4) I must check my bank balance. (n. 差額，余款)
5) Hunger drove her to steal. (v. 迫使某人(做不好或不快的事))
3、掌握構(gòu)詞法知識
對高考考試說明上所列的前綴和后綴要爛熟于心，前綴有五個dis, in, re, un, non，后綴有17個-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，并熟記這些前綴和后綴的含義。
4、歸納具有特殊形式的詞匯
如：只有復(fù)數(shù)形式的名詞。
1) 一些成雙成對的名詞通常只有復(fù)數(shù)形式，常見的有jeans (牛仔褲)、headphones (耳機)、trousers (褲子)、clothes (衣服)、pants (短褲)、glasses (眼鏡)、shoes (鞋子)、sunglasses (太陽鏡)、scissors (剪刀)、compasses (圓規(guī))。這些名詞可單獨作主語，動詞用復(fù)數(shù)形式，也可用...pair/pairs of修飾，作主語時動詞取決于pair的形式。
2)一些食物名詞只有復(fù)數(shù)形式，常見的有noodles, vegetables, snacks。
3) 一些固定短語中的名詞只有復(fù)數(shù)形式，常見有的express one’s thanks to sb. (向某人表達感激之情), a letter of thanks (一封感謝信), in high/low spirits (情緒高漲/低落), have sports (進行體育活動)。
4) 一些不可數(shù)名詞只有復(fù)數(shù)形式，但卻表示單數(shù)概念，常見的有news (消息), means (手段)。
As we all know, no news is good news. 眾所周知，沒有消息就是好消息。
5) 一些專有名詞只有復(fù)數(shù)形式，但卻表示單數(shù)概念，常見的有：the United States (美國)、the United Nations (聯(lián)合國)、the United Kingdoms (英國)、the Arabian Nights (《一千零一夜》)。
5、堅持每天閱讀
在記憶詞匯的同時，每天要安排相應(yīng)的閱讀理解，完形填空和短文改錯或閱讀表達練習(xí)，這是為了讓所記憶的詞匯在具體的語言環(huán)境中得以再現(xiàn)和運用，強化自己所記的詞匯。另一方面，還可以加強自己對語言信息的捕獲速度。
高中英語單詞學(xué)習(xí)建議
1、重視英語課本。
很多同學(xué)都是特別喜歡看課外資料，對于自己的課本都愛忽視，其實課本才是高中英語學(xué)習(xí)最重要的資料，高考絕對不會考課本上的文章。但是，高考一定會考課本上的單詞。而對單詞的真正掌握，除了要記住，還必須會用，會用才能真正記住。反復(fù)閱讀課文，劃出里面的關(guān)鍵詞、短語和句型，在具體語境中去掌握它們。
高中要習(xí)慣背誦英語課文，可以是整篇，也可以是其中一兩個精彩段落，為什么要這樣做呢?背誦是習(xí)得英語語感的最佳方法。
2、單詞必須頻繁復(fù)習(xí)才能真正記住。
很多同學(xué)背過的單詞很快就會遺忘，慢慢的就對背英語單詞失望甚至絕望，其實遺忘極正常，建議背單詞的方法是：把課本同步資料上的重點單詞、短語、句型及其用法用心摘抄到筆記本上，一周至少復(fù)習(xí)三次。你可以早自習(xí)復(fù)習(xí)，也可以睡上睡覺前過一遍，個人覺得這兩個時間段復(fù)習(xí)單詞效率最高。早自習(xí)時一天中頭腦最清醒的時候，晚睡前記住的東西經(jīng)過一夜的潛意識加工，第二天會記得格外清晰，只要多次重復(fù)、多次復(fù)習(xí)，這些單詞就能深深的刻在自己腦子中。
3、買一本高考要求的3500詞參考書。
高一開始就可以刷3500詞了，你可以利用零碎時間看和記。這樣做的好處是，到高考前夕，一本3500詞你至少應(yīng)該可以翻個七八遍了，相對于那些一遍都沒翻過的同學(xué)，你領(lǐng)先的可不是一點點哦!
4、利用每天的碎片時間背單詞更好。
我們需要利用好碎片時間，這樣我們既能保住背單詞的勢頭，也能擁有更多的背單詞時間(不要低估積少成多的力量)。碎片時間需要我們主動挖掘。
5、光背單詞還不行，需要通過大量閱讀來應(yīng)用它們。
我們在背完單詞后，需要及時進行大量的針對性閱讀。這樣，我們就能反復(fù)激活對于已背單詞的記憶，最終提升我們背單詞的效率。所謂的針對性閱讀，指的是我們需要根據(jù)我們背的單詞的難度，來調(diào)整我們閱讀的文本的難度。如果我們背高考這種難度的單詞，看的卻是中考英語難度的文本?；蛘?，我們背高考英語單詞，卻非要強求自己看紐約客這樣的高難度內(nèi)容，最終都只會適得其反。
高中英語單詞的記憶方法
一、構(gòu)詞法記憶
構(gòu)詞法記憶： 英語是拼音文字，了解一些常用前綴、詞根和后綴，學(xué)習(xí)單詞就仿佛在玩拼字游戲，掌握了游戲規(guī)則，就可以大大提高記憶效率和猜詞能力。包括：前綴記憶、后綴記憶、分組記憶。
二、.邏輯記憶
通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系、詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。
一是把幾個字母看作一個來記。
二是外舊內(nèi)新。
三是外新內(nèi)舊。
三、聯(lián)想記憶：
同根詞聯(lián)想：老師會在教學(xué)過程中介紹常見詞根，學(xué)生在記憶單詞時也要有意識地進行同根詞聯(lián)想。
反義詞聯(lián)想：只要是形容詞和副詞的反義詞聯(lián)想 。
主題詞聯(lián)想：多數(shù)單詞在意義上是有聯(lián)系的，它們多屬于同一個范疇或主題，進行這樣的聯(lián)想對口語和寫作有極大的幫助。
四、結(jié)合讀音規(guī)則記憶
英語的讀音和拼寫形式是兩套符號，但它們是統(tǒng)一的，有規(guī)律的。大多數(shù)單詞的讀音和拼寫是一致的。雙音節(jié)或多音節(jié)的重讀音節(jié)的讀音一般都附和開音節(jié)或閉音節(jié)的讀音規(guī)則。學(xué)習(xí)多音節(jié)時首先要弄清單詞重讀音節(jié)，做到按音節(jié)背字母單詞。
要記憶單詞，一是要有信心，即暗示自己“我能記住”;二是苦練，下大功夫;三是要摸索適合自己的方法。
五、朗讀背誦記憶
學(xué)習(xí)時一遍接一遍地念，直到熟讀，這種方法，叫朗讀法，也叫誦讀法。對詩詞、外語單詞等高聲朗讀，記憶效果十分好。但誦讀要與背誦想結(jié)合，效果會更好。
六、覆蓋關(guān)鍵部分記憶
先用筆或紙蓋住你認為難以記憶材料的內(nèi)容，那些被覆蓋的部分自然 無法看見，而再讀這些材料時，可以想出被蓋的部分是什么內(nèi)容。實在不能記住，則挪開筆或紙，反復(fù)幾次，便記住了。
七、最初、最后記憶
心理學(xué)中有這樣的實驗：編出毫無意義的字詞15個，定出順序來按此順序復(fù)述幾次，每次都把記下來的打“√”，沒能記住的打“×”。實驗結(jié)果顯示，差不多都在中間第七或第八個字詞，“×”號較多。也就是說，最初最后的部分較容易記住，中間的一些字句則不管重復(fù)幾次都很難記牢。
八、交談記憶
和同學(xué)一起討論交談最近記憶的知識，是最有效的記憶方法。談話時，交談知識的內(nèi)容會使自己尚示扎根的記憶和沒有自信的記憶，經(jīng)過交談變成確實的記憶，會更加牢固地印在腦海。不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無誤的記憶，都可以討論。這種交談能夠補充彼此在記憶上的弱點。而且當我們要把知道的事情說出來時，會感覺到當初記憶時缺乏完整的整理。這些不足都可以從交談中得到彌補。如果沒有交談對象，可以把墻面或其他作為喜歡聽你交談的對象。
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