生物學(xué)科雖然在我們課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。所以想要在高考中取得好的成績(jī)不能忽視了生物的學(xué)習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好高中生物的方法的資料，希望可以幫到你!

　　學(xué)好高中生物的方法

　　1.掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”

　　與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。

　　對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

　　2.弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

　　如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

　　3.深刻理解重點(diǎn)知識(shí)，讀書做到“六個(gè)W”

　　對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)W”。這六個(gè)W分別是：

　　Who—→誰或什么結(jié)構(gòu)

　　What—→發(fā)生了什么變化或有什么

　　How—→怎樣發(fā)生的

　　When—→什么時(shí)間或什么順序

　　Where—→在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

　　Why—→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化

　　高中生物的三個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際

　　生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問題的能力。

　　1.聯(lián)系自然實(shí)際

　　居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、花園、動(dòng)物園、庭院都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

　　2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際

　　生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能否幫助解決生產(chǎn)上的什么問題，這樣做有利于原理的掌握。

　　3.聯(lián)系生活實(shí)際

　　生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

　　高中生物的學(xué)習(xí)記憶方法

　　簡(jiǎn)化記憶法

　　把復(fù)雜的簡(jiǎn)化，如DNA的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為“12345”，1個(gè)DNA分子，2條脫氧核酸鏈，3種基本物質(zhì)構(gòu)成基本單位，4種脫氧核苷酸，5種基本元素。

　　聯(lián)想記憶法

　　找到一種關(guān)系把相關(guān)的知識(shí)串起來：

　　(1)動(dòng)物細(xì)胞就是一個(gè)大的泡狀結(jié)構(gòu)，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的大的泡狀結(jié)構(gòu)是液泡，小的泡狀結(jié)構(gòu)是溶酶體，扁平的泡狀結(jié)構(gòu)重疊是高爾基體，互相聯(lián)通的泡關(guān)結(jié)構(gòu)是網(wǎng)質(zhì)網(wǎng)，扁平的泡狀結(jié)構(gòu)重疊且含有色素就是葉綠體的基粒。扁平泡狀結(jié)構(gòu)圍成一圈是核膜。

　　(2)核仁是密度最高的顆粒，且只有一個(gè)，中心體是2個(gè)顆粒，核糖體是無數(shù)個(gè)顆粒，這些都無膜結(jié)構(gòu)。

　　衍射記憶法

　　以某一知識(shí)點(diǎn)為核心，通過發(fā)散找到更多的聯(lián)系。

　　(1)如以葡萄糖為核心，可衍射出血糖、二糖、淀粉、糖原等

　　(2)如以核糖體為核心，可衍射出蛋白質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核仁、核膜、線粒體和葉綠體等。

　　對(duì)比記憶法

　　對(duì)相近的、易混淆的、難記憶的放在一起找差別

　　(1)核苷酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸、

　　核酸、核糖核酸、脫氧核糖核酸

　　(2)細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、細(xì)胞液、細(xì)胞器。

　　(3)葉綠體、線粒體、溶酶體、中心體、核糖體、染色體

　　綱要記憶法

　　把很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容提煉出核心或關(guān)鍵作為綱要進(jìn)行記憶。

　　(1)如蛋白質(zhì)的綱要：氨基酸、脫水縮合、多肽、肽鍵、肽鏈、空間結(jié)構(gòu)

　　(2)如分泌蛋白的形成的綱要：合成、加工、再加工、分泌
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