高三應(yīng)該怎么學(xué)好高中生物
生物是高中必須學(xué)習(xí)和掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科，生物很多知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好生物不僅能在考試中得高分，還有利于保持自身健康。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高三學(xué)好生物的方的資料，希望可以幫到你!
高三學(xué)好生物的方法
一.背誦：
上課完全記住只是少數(shù)人的實(shí)力，一般的還是要有額外固定的時(shí)間來讀，高中學(xué)習(xí)大都是這樣在固定時(shí)間內(nèi)重復(fù)某件事。由于我是生物課代表，高二時(shí)生物老師要求每天晚上有十五分鐘的時(shí)間來讀生物，我只能老老實(shí)實(shí)的在講臺(tái)邊做管理，雖然也沒怎么管，不過自己倒是讀進(jìn)去很多。
一般就是讀課本上老師劃出的重點(diǎn)，自己記下的筆記。生物內(nèi)容比較少，多讀幾遍也就記住了，之后就會(huì)有較好的基礎(chǔ)。再過來看那些題目，不就是按課文內(nèi)容填空嗎?
二.復(fù)習(xí)：
我建議拿出一張空白的紙，可以夾進(jìn)課本就好了，抄出某一部分的重點(diǎn)，一定要簡潔。這項(xiàng)工作可以每次月考前做，每次也不會(huì)太多，一般月考時(shí)間都比較緊張，看看這些紙上的內(nèi)容就差不多了。實(shí)際上我四本書記下來的主干內(nèi)容，也并沒有多少。
按照浙江出卷人的特點(diǎn)，每年都從課本中摳出幾句話改幾個(gè)字或不改來出題目。有一個(gè)建議，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，高三開始將全部書看三遍，記下不知道的句子，之后再搞懂。
三.錯(cuò)題方面：
建議提取選擇題中主要的知識(shí)，大題目剪下題目貼起來看。如果你不想將你的試卷剪來，建議去當(dāng)課代表，我才不會(huì)說每次我去數(shù)試卷時(shí)多拿幾張來備用呢
四.難點(diǎn)突破：
1.孟德爾定律及相關(guān)計(jì)算：有些時(shí)候題目坑死人，有沒有?一直覺得兩個(gè)有病的人生什么孩子，后來想想大家都有病……實(shí)際上這些計(jì)算題多畫圖也是比較死板的，側(cè)重記住課本上兩對(duì)性狀的分析內(nèi)容，然后再套進(jìn)題目中運(yùn)用?？荚嚂r(shí)有比較難的題目，可以根據(jù)哈迪-溫伯格定律解決，計(jì)算基因頻率?？傊痪湓挘匐y沒有解析幾何難……
2.有絲分裂與減數(shù)分裂：多畫相關(guān)的圖，旁邊列出每個(gè)時(shí)間發(fā)生的現(xiàn)相。多畫坐標(biāo)圖，搞懂染色體、染色單體、DNA數(shù)目變化。
3.基因工程：背下來，完全是注意細(xì)節(jié)。有時(shí)候一個(gè)濃度坑死你……
最后引用高中生物老師的一句話：很多生物問題我也沒有搞懂，記記牢就好了
高三學(xué)好生物的建議
1課本為主，習(xí)題為輔
課本是我們學(xué)習(xí)的最基本的知識(shí)，老師們也都是根據(jù)教材出題的。生物也不同于物理數(shù)學(xué)(當(dāng)然必要的練習(xí)也是不可缺少的)。所以我建議在學(xué)習(xí)生物時(shí)，尤其是高三復(fù)習(xí)階段一定要回歸教材，以課本為主，習(xí)題為輔。看課本不是走馬觀花的看，而是字字斟酌，帶著我們的思考，去理解性記憶。發(fā)現(xiàn)每個(gè)章節(jié)之間的關(guān)系，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。例如，植物激素和動(dòng)物激素我們進(jìn)行對(duì)比式記憶，這樣知識(shí)就記得更加牢固。思考之后要進(jìn)行歸納整理，整理成自己的語言，使知識(shí)點(diǎn)穿成鏈，知識(shí)鏈編成網(wǎng)。下面以我整理的生態(tài)系統(tǒng)為例：
這張筆記上不但有有關(guān)必修一的個(gè)體知識(shí)，還涵蓋了必修三的有關(guān)種群所有知識(shí)點(diǎn)(我的筆記本太小了不能把所有知識(shí)點(diǎn)全部羅列出來)。然后我就可以看著筆記在大腦中搜索個(gè)個(gè)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)想不起來的再去翻書。
2必要的歸納整理
生物三本必修一本選修一個(gè)四本書，要是想形成網(wǎng)絡(luò)化歸納整理是必不可少的。我們可以按類別來整理，在這里以實(shí)驗(yàn)和生物學(xué)史為例。生物實(shí)驗(yàn)雖然很多但是如果我們用心整理變很快就會(huì)完成，而且整理的過程我們就是在復(fù)習(xí)，整理后還方便我們以后回顧。
3反思錯(cuò)題
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)生物當(dāng)然也是這樣了。正所謂“溫故而知新”。對(duì)于做錯(cuò)的題，我們要反問自己：“這道題為什么做錯(cuò)了?是知識(shí)點(diǎn)沒掌握好?還是讀題不認(rèn)真呢?”如果是知識(shí)點(diǎn)沒掌握好，我們要先獨(dú)立回憶一下，然后再翻課本，看看自己有哪些沒有掌握牢固，如果是筆記中曾經(jīng)記錄過的內(nèi)容，就要在看一遍筆記，把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式回顧。這樣，我反思做錯(cuò)的一道題就可以復(fù)習(xí)和它相關(guān)的所以知識(shí)。除此之外，做過的題，我們要有清晰的分析思路。還有就是做題時(shí)要認(rèn)真讀題，提高準(zhǔn)確率，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)得到更高的分。倘若我們不認(rèn)真的話，會(huì)的題做錯(cuò)了，那么我們之前的努力就白費(fèi)了。
高三生物復(fù)習(xí)建議
第一輪
將書讀厚：求懂
扎實(shí)的第一輪最為關(guān)鍵，這一階段學(xué)科在知識(shí)的寬度和深度都有很大拓展，學(xué)習(xí)容量遠(yuǎn)超教材;同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)科思維方法，構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)體系的關(guān)鍵時(shí)期。
將書讀厚，最終目的是為了能懂，涵蓋如下幾個(gè)特征：
一是“新”，重難點(diǎn)學(xué)習(xí)以新授課形式展開;
二是“導(dǎo)”，新授課忌諱大量的記與背，學(xué)科思維的開導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是本輪教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié);
三是“穩(wěn)”，因?yàn)槭切率谡n的要求，不必要趕進(jìn)度，力保跟上節(jié)奏;
四是“準(zhǔn)”，知識(shí)內(nèi)容和訓(xùn)練難度要緊貼學(xué)情和高考要求。
第二輪
將書讀薄：求精
從學(xué)生的認(rèn)知水平和可支配的學(xué)習(xí)時(shí)間看，多數(shù)人不能熟練掌握全部學(xué)科知識(shí)，所以第二輪首先需要理清核心知識(shí)、凸顯重難點(diǎn)。以小專題的形式呈現(xiàn)的重難點(diǎn)，既代表著學(xué)科的脈絡(luò)，也緊扣高考的重難點(diǎn)。精煉的內(nèi)容、凸顯的重點(diǎn)，更有利于學(xué)生集中突破。
第三
作業(yè)與習(xí)題：求會(huì)
作業(yè)既是檢測學(xué)習(xí)效果的最主要手段，也是師生交流的最佳平臺(tái)。作業(yè)承載的不僅僅是對(duì)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，更是一個(gè)研究教學(xué)的途徑，作業(yè)的整體質(zhì)量可以改變教學(xué)的節(jié)奏、教學(xué)的內(nèi)容和方法，甚至?xí)?yán)重影響到學(xué)生的心理狀況。作業(yè)具有研究價(jià)值的前提是容量、難度、區(qū)分度等指標(biāo)本身是科學(xué)的，所以作業(yè)設(shè)計(jì)的難度不亞于課堂教學(xué)。
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