初中女生怎么學(xué)好數(shù)學(xué)
初中女生怎么學(xué)好數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是學(xué)生心中的“傷疤”，更是女生心中的痛。對她們而言“那是一條太高的門檻”，她們往往置身門外而獨自嘆息。那么初中女生怎么學(xué)好數(shù)學(xué)？下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中女生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法的資料，希望大家喜歡!
初中女生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法
首先，要對數(shù)學(xué)感興趣。我從來不認為天賦是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素，興趣才是最好的老師。我上學(xué)比較早，小學(xué)時對數(shù)學(xué)沒有什么興趣，成績也不突出。大概從初二開始，我才對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，成績也好起來。
現(xiàn)在有人過分強調(diào)興趣是天生的，我不這么認為，我覺得興趣是可以培養(yǎng)的。比如我是江蘇人，在上小學(xué)和中學(xué)時，經(jīng)常跟著家長聽京劇，對京劇逐漸產(chǎn)生興趣、能聽出味道來，但如果電臺里播放的地方戲遠離江蘇，比如秦腔，我是一定會換臺的。原因無他，就是接觸很少，沒興趣。因此，要想培養(yǎng)興趣，沒有別的辦法，就是多接觸。數(shù)學(xué)也是如此，接觸多了、多下了功夫，慢慢就會覺得并不那么困難;再多下些功夫，就能掌握得更好一點，開始有一些心得和體會，興趣自然就來了。
但多接觸也要講究方式、方法。我知道現(xiàn)在不少孩子在小學(xué)時就開始上奧數(shù)，我認為現(xiàn)在奧數(shù)的偏難偏怪的許多內(nèi)容，以及采取的強制灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方法，不僅不利于培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，反而可能讓孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。
其次，要有學(xué)習(xí)的自覺性。我前面說過，我上小學(xué)時，因為年紀(jì)小，還很不懂事，學(xué)習(xí)沒什么自覺性，上課思想開“小差”，成績一般。到了中學(xué)，學(xué)習(xí)才成為一件自覺的事。
學(xué)習(xí)不是一件輕松的事，但也絕不是痛苦的事，它應(yīng)該是一個學(xué)生自覺自愿的行為。我看有媒體報道，現(xiàn)在有些中學(xué)在高考前要制造緊張與隆重的氣氛，比如掛橫幅、組織學(xué)生宣誓等，甚至要求學(xué)生到食堂排隊買飯也必須拿書本來看，說是要充分利用時間，造成氣勢。我覺得這樣很滑稽，非常過分。
解決了思想方法的問題，那么，具體要怎么做，才能在中學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)呢?
第一，課上要認真聽講。上課時要專心致志，聽好老師講的重點，課后認真完成作業(yè)，很好地掌握課上的內(nèi)容。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，必須循序漸進，要注意打好基礎(chǔ)。
第二，適當(dāng)多做一些習(xí)題。中學(xué)數(shù)學(xué)是與“高等數(shù)學(xué)”相對的“初等數(shù)學(xué)”，理論性的內(nèi)容很少，主要還是通過做題來打好基礎(chǔ)。我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就是如此。我上中學(xué)以后，由于上課專心聽講，老師留的作業(yè)在課間就已做完。下午和晚上有充裕的時間，看了不少課外書籍，做了許多題目，更加深了對數(shù)學(xué)的愛好。因此，同學(xué)們在完成老師布置的練習(xí)后，自己還要選做一些需要思考與有些“曲折”的習(xí)題。
第三，要學(xué)會舉一反三。做習(xí)題的過程中遇到難題不要馬上求助，要多想一想：自己會什么?這道題為何會“卡”住?實在解不出來，再向老師或同學(xué)求助。之后，要認真琢磨一下解題的過程和方法。這樣才能觸類旁通，不斷提高水平。
學(xué)好數(shù)學(xué)不會一蹴而就，是一個循序漸進的過程。只要大家能夠堅持下來，就一定能夠提高興趣、掌握內(nèi)容，不再將數(shù)學(xué)視為畏途。
初中女生學(xué)好數(shù)學(xué)的建議
“棄重求輕”，培養(yǎng)興趣
女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。 目前社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高。而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力 下降。因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，清除緊張心理，鼓勵她 們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時，要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會克服困 難，努力達到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
2、“開門造車”，注重方法
在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實， 喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化，按部 就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。因此，教師要指導(dǎo)女生“開門造車”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對地指導(dǎo)聽課，強化雙基訓(xùn)練，對綜合能力要求較高的問 題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗，改進學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。
3、“笨鳥先飛”，強化預(yù)習(xí)
女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應(yīng)用能力相對要差一些，對問題的反應(yīng)速度也慢一些。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān) 重要。教學(xué)中，要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通 過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點。認真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與。因此，要求女生強化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥先 飛”。
4、“固本扶元”，落實“雙基”
女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固 基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。因此，教師要加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí);也可以通過基礎(chǔ)知識 的訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進作用。
5、“揚長補短”，增加自信
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生在運算能力方面，規(guī)范性強，準(zhǔn)確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強;在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠 缺、思維方式單一;在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖能力差;在應(yīng)用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。 因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。特別要針對女生的弱點進行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意 速度訓(xùn)練，分析問題既要“由因?qū)Ч?rdquo;，也要“執(zhí)果索因”，暴露過程，激活思維;注重數(shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力;揭示實際問題 的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建模”能力。
6、“舉一反三”，提高能力
“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不 高。”這是中學(xué)階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂;課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單 且技能技巧要求較低，她們能完成。但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教學(xué)中要編制“套題”(知識性，技能性)、 “類題”(基礎(chǔ)類，綜合類，方法類)、“變式題”(變條件，變結(jié)論，變思想，變方法)，并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸 類旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。
初中生如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)
1.數(shù)學(xué)運算
運算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力的黃金時期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運算有關(guān)，如有理數(shù)的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關(guān)，會直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評價來說，運算準(zhǔn)確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從個性品質(zhì)上說，運算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進一步發(fā)展。從學(xué)生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數(shù)，且出錯之處大部分是運算錯誤，并且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。認真分析運算出錯的具體原因，是提高運算能力的有效手段之一。在面對復(fù)雜運算的時候，一對一家教老師要注意以下兩點：
(1)情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確;
(2)要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。
2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。同一個數(shù)學(xué)概念，在不同人的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。
(1)理解的標(biāo)準(zhǔn)：“準(zhǔn)確”、“簡單”和“全面”。
“準(zhǔn)確”就是要抓住事物的本質(zhì);
“簡單”就是深入淺出、言簡意賅;
“全面”則是既見樹木，又見森林，不重不漏。
對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述;二是知識的引申及其包含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。
(2)記憶是大腦對知識的識記、保持和再現(xiàn)，是知識的輸入、編碼、儲存和提取。
借助關(guān)鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“一元一次方程”六個字，你就會想到：它的定義是什么?最簡方程是什么?它的解的概念，及解方程的一般步驟。不妨先寫下所想到的內(nèi)容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻?？傊?，分階段地整理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并能在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，可以極大地促進數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
3.數(shù)學(xué)解題
一對一家教老師告訴學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。
(1)如何保證數(shù)量?
?、?選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習(xí)冊。
?、?做完一節(jié)的全部練習(xí)后，對照答案進行批改。
?、?選擇有思考價值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習(xí)本上。
?、?每天保證1小時左右的練習(xí)時間。
(2)如何保證質(zhì)量?
?、?題不在多，而在于精。充分理解題意，注意對整個問題的轉(zhuǎn)譯，深化對題中某個條件的認識;看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途?
?、?落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。
③ 復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當(dāng)作一面“鏡子”進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學(xué)習(xí)方法。(建立一本錯題集)
4.數(shù)學(xué)思想
數(shù)學(xué)思想與哲學(xué)思想的融合是學(xué)好數(shù)學(xué)的高層次要求。比如，數(shù)學(xué)思想方法都不是單獨存在的，都有其對立面，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換、相互補充，如直覺與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對立的另一種方法，或許就會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。比如我們變減法為加法，變除法為乘法，變算術(shù)為方程，應(yīng)該說，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維中的哲學(xué)思想和在哲學(xué)思想的指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)思維，是提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方法。
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