六歲小孩不愛學習應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子愛學習的習慣
六歲小孩不愛學習應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子愛學習的習慣
六歲小孩不愛學習怎么辦?面對孩子不愛學習家長可要注意了，一定要從小養(yǎng)成孩子愛學習的習慣。那么怎么樣培養(yǎng)孩子愛學習的習慣呢?以下是學習啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子良好學習習慣的方法的資料，希望可以幫到你!
培養(yǎng)孩子良好學習習慣的方法一
立規(guī)矩
家長要根據(jù)孩子的年齡特點，適時為孩子立規(guī)矩。中央電視臺的《生活空間》欄目中曾報道過一名五歲兒童生活很有條理，自己的玩具柜、小書架、抽屜等都是自己主動整理，小小的年紀已初步養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習慣，令人稱贊。從報道中得知，自孩子兩歲開始母親就對他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收，媽媽就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習慣。
方法對頭
培養(yǎng)幼兒良好習慣要依據(jù)孩子的年齡特點，采用相應(yīng)的方法。對于幼小兒童應(yīng)使用孩子喜聞樂見的方法來引導培養(yǎng)良好習慣。比如培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習慣。在開始訓練時，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧!”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。當孩子把玩具收放好以后，家長要及時給予肯定和表揚，孩子受到稱贊后，下次定會再重復這種良好行為的。
堅持不懈，嚴格要求
習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好習慣絕不是一朝一夕的事。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，使孩子養(yǎng)成良好習慣。
例如，說好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、退讓，直至“敗下陣來”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習慣。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把愛與嚴結(jié)合起來，始終如一，堅持不懈地要求和耐心訓練的結(jié)果。
教者要求一致
培養(yǎng)幼兒良好習慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內(nèi)部(父母、祖輩及家中的其他人)對孩子的要求要一致，如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習慣，如果父母嚴格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習慣的。
其次是家庭與幼兒園的教育要一致。現(xiàn)在，不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣，一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一，就說明還沒有養(yǎng)成好習慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合，就能取得較好的效果。
培養(yǎng)孩子良好學習習慣的方法二
一、培養(yǎng)孩子課前認真準備的習慣。
女兒從幼兒園進入小學以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學生了，主要的任務(wù)是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。
在家中，剛開始的時候，我在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，她就會慢慢養(yǎng)成習慣。經(jīng)過半年的訓練，女兒逐漸能獨立準備好所需的學習用品，我并及時根據(jù)她的準備情況進行評價獎勵。半年以來，女兒在一次次的鼓勵中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。
二、培養(yǎng)孩子課前預習的習慣。
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學習興趣和培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。
對于一年級的女兒，我的語文預習要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預習后還不懂的問題。“有疑則進”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優(yōu)勢。
學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預習的習慣尤為重要。同時，也是培養(yǎng)自學習慣，提高自學能力一種最有效途徑。
三、培養(yǎng)孩子課后復習的習慣。
俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個苞米，便夾在腋下，同時扔掉了前一個舊苞米，這樣忙了很長時間，還只是有一苞米。我就是用這個故事告訴女兒要及時復習，溫故知新。
雖然她懂得了復習的重要性，但究竟怎樣復習才能事半功倍的問題，卻并沒有引起她足夠的重視。如：一年級語文教學要求學生認讀400個生字，孩子認為：復習嘛，太簡單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”所以只有科學的復習，才能有好的效果，還需要家長的指導。
為了搞好課后復習，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認真看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字?哪些生字會寫了?那些生字還不會?二認真看書。復習時的看書，是在預習、聽課、回想的基礎(chǔ)上進行的，必然會有新的收獲和體會。看書時，還可以不時的加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時間;對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內(nèi)容應(yīng)該主動地詢問，及時補上沒有學習好的知識。不同的學習內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復習一句話，這樣便于溝通知識的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。
四、培養(yǎng)孩子認真完成作業(yè)的習慣。
作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當天所學的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。
一年級的女兒尚未養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣，而這一習慣對于她以后的發(fā)展是必不可少的。我首先要培養(yǎng)女兒認真寫字的習慣，例如在書寫生字時，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu);心到，字形要牢記心中;手到，字寫的正確美觀。我經(jīng)常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵的評語，家里來了客人也讓他們觀看，進行評價。經(jīng)過這種展示制度的實施以后，她學習的積極性大大加強了，興趣變得也越來越濃。這樣，認真寫作業(yè)的習慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。
五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習慣。
這是訓練學生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習慣，一要先讓孩子認真讀老師的批語和評語，要認真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對教師的評語自改。四要改后再認真檢查一遍。這樣做可以及時彌補學習中的漏洞，防止錯誤過多過久，從而影響以后的學習。
孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話不一定準確，但良好的習慣對孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學習習慣肯定會讓孩子在學習方面收益非。
培養(yǎng)孩子良好學習習慣的方法三
一、小學生英語學習習慣養(yǎng)成的重要性
《英語課程標準》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，從中可以看出培養(yǎng)學生的學習習慣是小學英語教學的重要內(nèi)容。
全球加盟網(wǎng)表示，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成，有助于培養(yǎng)學生嚴格要求自己、自覺學習、掌握學習方法、提高自信心、保持對英語的持續(xù)興趣等方面的意志力。
二、如何在平時教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣
小學英語教學是啟蒙階段，教育加盟院校培養(yǎng)良好的英語學習習慣是小學英語教學的重要內(nèi)容。小學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。英語學習的習慣直接影響著學生的學習效果。話說回來，習慣的培養(yǎng)需要一個長期的、不懈的努力。
1.培養(yǎng)學生認真“聽”的習慣
從低年級起，對學生的坐姿，站姿，課前預習等都有明確的要求。在聽課習慣上及聽力訓練上要求：
close your mouth:
listen(1isten to he tape or teacher)：
look at your book and do the exercises，
這樣的要求體現(xiàn)在每節(jié)課上，日復一日，學生就形成了良好的“聽”的習慣了。
2.培養(yǎng)學生“大膽說”的習慣
首先，英語是一種語言，學習英語是一個日積月累的過程，同學語文一樣，需要學習者養(yǎng)成多說多練的習慣英語是一門實踐性比較強的學科，必須親身體驗。鼓勵學生大膽開口，主動參加英語對話表演。
3.培養(yǎng)學生“規(guī)范寫”的習慣
從剛開始的字母教學，教師一定要親自在四線三格內(nèi)示范書寫，學生的作業(yè)要求書寫規(guī)范、準確。.開展書寫比賽與展覽，從而鼓勵學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4.嚴格學生的“讀、背”的要求
要求學生用清楚、最大的聲音，以正確的語音，語調(diào)，語速來朗誦，背誦時做到理解而后背，注重單詞和句型，及時復習，多多重復。這樣的訓練，有助于學生養(yǎng)成大聲朗讀的習慣，形成良好的語言語調(diào)和語感。學生只有明白這些要求后，才能從聽說讀寫等方面日積月累，形成良好的英語學習習慣。習慣的形成要經(jīng)過反復的訓練。狄慈根說：“重復是學習之母”。
這樣，學生就會經(jīng)常進行自我檢查，自我評價，經(jīng)常和周圍比自己學習強的同學比較，找出自己的差距，奮力追趕，養(yǎng)成習慣。
三、學生英語學習習慣的養(yǎng)成對任課教師的要求
作為英語教師，在學生初次接觸英語的時候，就要堅持使用英語課堂用語，讓學生感受到學習英語的氛圍。平時教學中對學生要抱有良好的、切合實際的期望，對學生哪怕是微小的進步都要給予肯定。習慣養(yǎng)成非一日之功，教師一定要有耐性，要持之以恒。
1.在課堂教學方式要創(chuàng)“新”，改變學生“舊”習慣
教師的教學方法一定要多樣化，不斷推陳出新。要把課堂的重點放在學生的發(fā)展上，讓學生積極參與，相互合作，爭取讓每個學生都有機會參與實踐、操練。這就改變了教師講、學生聽的“老習慣”，養(yǎng)成學生主動參與、發(fā)揮學生課堂的主體作用的“新習慣”。
2.細化積分制度，做到言而守信
英語老師代班多，不可能特殊關(guān)照到每一位學生。學生的課堂紀律，作業(yè)完成情況，以細化的制度來進行要求，有助于學生學習習慣的養(yǎng)成，通過積分獎勵，給學生以鼓勵和肯定，也讓老師的工作切實有效。對學生的獎勵要及時，要做到言而守信。比如，我針對學生喜愛英語貼畫，對老師獎勵的小紅花有一種榮譽感的特點，采取積分獎勵的辦法，樹立學生學習英語的自信心和自我約束能力。
3.講求方法，保持良好課堂活動秩序。
為了激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，英語老師經(jīng)常會針對學生發(fā)的特點設(shè)計一些學生喜歡的課堂活動。學生的參與熱情過高，活動有時很混亂。這時師道尊嚴強壓效果并不好，如果太過嚴厲了，就會使學生的學習熱情減半，這時候，教師就從認真聽講的同學中選擇幾個來分擔自己的工作，比如抽簽、記分、講評，并及時做出評價，每個人都想從老師這里得到獎勵，無形中學生比“聽”、比“態(tài)度”、比“結(jié)果”。這樣，活動也就井然有序了。長此以往，學生在做活動的時候，就形成了積極熱情參與、活動井然有序的好習慣。
習慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師。作為小學階段的英語教師，在學生學習英語習慣的培養(yǎng)方面，我們一定要具備無限的耐心和無窮的智慧。教師必須十分重視良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。孩子是成長中的孩子，而我們是大人，是師長，是朋友。培養(yǎng)學生的良好學習習慣，就是培養(yǎng)學生的學習能力，幫助學生樹立學好英語的自信心，為他們以后學習打下良好基礎(chǔ)，使每一位學生受益終生。