六上語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫
六上語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫
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六上語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)一
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
4.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
5.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)課件、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開(kāi)漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”)。你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)
2.漢字是世界上最古老的文字之一。和許多其他國(guó)家的文字相比，漢字無(wú)論是在字形上還是在讀音上都別具一格。你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國(guó)家的文字有哪些不同嗎?
3.打開(kāi)書第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。
4.揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。
(板書課題“遨游漢字王國(guó)”)
二、整體閱讀，感受漢字的神奇
1.教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78—83頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧。
2.教師出示閱讀要求。
①認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的? ②除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?
?、坶喿x后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
4.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
?、訇P(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。
②關(guān)于《有趣的諧音》：
師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語(yǔ)和笑話。)
師：能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎?
③關(guān)于《倉(cāng)頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō)。
?、荜P(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。
三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究
通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
1.引語(yǔ)：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢?
2.提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁(yè)。
3.學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。
4.學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。
(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a.自由組成小組;b.討論活動(dòng)內(nèi)容;C.制訂活動(dòng)計(jì)劃;d.活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。)
5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
?、僦该x“活動(dòng)建議”。
?、趨R報(bào)讀懂的要求。
(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。)
6.學(xué)生自由分組。(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。)
7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。)
二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2.師生共同評(píng)議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。)
3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
4.課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。
第三、四課時(shí)
(說(shuō)明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)
第五課時(shí)
一、引入
同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。
二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
1.字謎大擂臺(tái)。
(1)教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己
編寫了一些字謎?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?
(活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。)
(2)教師提出活動(dòng)要求。
?、偃喾殖伤膫€(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。
?、谠诎嗉?jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。
?、郾卮痤}每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。
?、軗尨痤}每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。
(說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。)
(3)交流體會(huì)，感受樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。
2.諧音俱樂(lè)部。
(1)教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。
(2)互動(dòng)游戲。
?、傩笳Z(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。
?、诠旁?shī)：一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句。
?、蹖?duì)聯(lián)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。
?、苄υ挘阂粚W(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說(shuō)為什么好笑。
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐
教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào)。
四、總結(jié)全課
同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第六、七課時(shí)
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
1.教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁(yè)的“閱讀材料”。
二、整體閱讀，了解漢字文化
1.教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。
2.教師出示閱讀要求：
(1)認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
(2)除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?
(3)閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
4.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
(1)關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。
(2)關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。
(3)關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。
(4)關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)
(5)關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。
(6)關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。
(7)關(guān)于《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：
?、俳處熣勗挘哼@是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。
?、趯W(xué)生自主讀文章。
?、蹤z查課后生字表中生字掌握的情況。
?、軐W(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。
⑤指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn)。
⑥學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。
三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)
1.教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。
2.布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第八課時(shí)
一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
1.引語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?
2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。
(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a.自由組成小組.b.討論活動(dòng)內(nèi)容;c.制訂活動(dòng)計(jì)劃;d.活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。)
3.教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè)。
4.學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)
5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
a.指名讀“活動(dòng)建議”。
b.匯報(bào)活動(dòng)的要求。
(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。)
6.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。)
7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。)
二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2.師生共同評(píng)議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。)
3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
4.課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。
第九、十課時(shí)
(說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)
第十一、十二課
一、激趣談話，明確任務(wù)
1.同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?
2.學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。
(說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納;若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行。)
二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
1.小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘
(1)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，期間有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。
(2)分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。
(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)
(3)全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。
2.小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)
(1)教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。
(2)組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。
(3)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。
3.小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力
(1)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。
(2)組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。
(3)教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：
?、傧仍谛〗M內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。
?、谌缓筮M(jìn)行合理的分工。
?、墼谛〗M內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。
?、苄〗M合作在全班匯報(bào)。
4.教師提示注意的幾點(diǎn)。
?、僬故镜男问揭鄻?。
實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??
照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??
記錄類：電視字幕、各種公文、信函??
其他。
?、谡故镜膬?nèi)容要全面。
不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。
簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
給有關(guān)部門的建議書。
有關(guān)部門的回信或答復(fù)書。
4.小小書法展——感受書法藝術(shù)美
(1)同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)。歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。
(2)教師提出參觀要求。
?、賲⒂^時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。
?、趨⒂^時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。
③參觀時(shí)，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。
(3)學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
三、總結(jié)回顧，拓展延伸
1.總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。
2.拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六上語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)二
這個(gè)單元我們小組開(kāi)展了關(guān)于“輕叩詩(shī)歌的大門”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，還深深的體會(huì)到了祖國(guó)詩(shī)歌的博大精深。
我們小組通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩(shī)歌，有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們知道了寫詩(shī)的方法，每個(gè)組員都寫了一首詩(shī)，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，不同的種類與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過(guò)了一會(huì)小詩(shī)人的癮。
在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動(dòng)，還是對(duì)我國(guó)詩(shī)歌博大精深的文化更加了解。
詩(shī)歌活動(dòng)總結(jié)
在這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元里，我學(xué)到了許多詩(shī)和關(guān)于詩(shī)的知識(shí)，知道了現(xiàn)代詩(shī)與古代詩(shī)有格式上的區(qū)別和表達(dá)上的區(qū)別。在這個(gè)單元結(jié)束之際，老師要求我們做一張有關(guān)于詩(shī)歌的小報(bào)，四個(gè)人為一組。
和我一起做小報(bào)的組員有王李忻、曹崇如和徐嘉洛。曹崇如和王李忻負(fù)責(zé)排版、畫圖和制作，我和徐嘉洛負(fù)責(zé)搜集詩(shī)歌，為了這個(gè)分工，我們還開(kāi)過(guò)會(huì)呢!在老師提出要求的第二天，我們就開(kāi)始制作了。曹崇如和王李忻各自畫了一個(gè)封面，拿給我看。曹崇如的封面畫的是許多黃綠色的茉莉花，是手畫的，都拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，給人一種清新而幽靜的感覺(jué)，只是上面的題目取得一般;王李忻畫的封面有點(diǎn)臟，有一點(diǎn)胡亂感，但是題目取得還蠻不錯(cuò)的。最后，我還是覺(jué)得曹崇如畫的封面比較好。
找詩(shī)容易寫詩(shī)難吶!找詩(shī)是很好找，在網(wǎng)上一搜，再?gòu)?fù)制粘貼，然后打印出來(lái)就行了，但是寫詩(shī)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。你先要確定你寫的題材，然后確定要用什么方法寫，什么格式寫，再想一下內(nèi)容怎么寫，最后再把它寫在紙上。我準(zhǔn)備寫的題材是時(shí)間，用寫散文詩(shī)的方法寫，用開(kāi)始時(shí)有節(jié)奏，后面雜亂的字?jǐn)?shù)格式寫，分段寫。最后，我在紙上把它寫下來(lái)。王李忻一抄寫，這份小報(bào)就完成了。
這次寫小報(bào)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的實(shí)踐能力，也開(kāi)闊了我們的見(jiàn)識(shí)，是一次很好的活動(dòng)。