如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽力

　　在日常的教學(xué)中，我們遇到過很多孩子單詞句子會(huì)拼會(huì)寫，但唯獨(dú)聽力提升非常緩慢，家長著急，孩子壓力也大。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽力?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽力的方法的資料，希望大家喜歡。

　　培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽力的方法

　　1、泛聽

　　在練習(xí)聽力之初，我們可以以多聽為主。除了課堂教學(xué)，我還努力通過“潛移默化式”英語學(xué)習(xí)法。在家里，家長們可以讓孩子充分利用一切課余時(shí)間去學(xué)習(xí)英語。如在孩子們起床時(shí)、早飯時(shí)、晚飯后、洗澡時(shí)、睡覺前等等一切可以利用的時(shí)間，播放英文錄音或者歌曲，反復(fù)聽，隨意聽。

　　學(xué)生漸漸地對(duì)內(nèi)容熟悉了，自然而然耳朵就習(xí)慣了聽英語。給予孩子一個(gè)最缺少的自然的英語環(huán)境，他們自然而然就會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)非常明顯。

　　2、注意聽力技巧

　　很多孩子在做聽力的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)想要聽清每一個(gè)單詞。然而在廳里練習(xí)中，這樣的習(xí)慣會(huì)讓孩子在錯(cuò)過一個(gè)單詞后，后面的內(nèi)容會(huì)全部來不及聽。

　　所以針對(duì)這樣的情況，遇到一時(shí)不理解的單詞不要停下來思索，而要堅(jiān)持繼續(xù)聽，以防止錯(cuò)過更多的信息。另外，我們在聽到會(huì)的單詞后，可以在線上先寫出該單詞的首字母，提醒自己。在完全聽完錄音后，在逐一補(bǔ)全。

　　3、有意識(shí)的詞匯積累

　　前面我們提到，詞匯量是聽力練習(xí)的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)。在聽力練習(xí)中，如果聽出了單詞的讀音，卻不知道含義，這樣的失分是非?？上У摹Ｋ晕覀冊谄綍r(shí)做練習(xí)的時(shí)候，可以主動(dòng)摘抄一些生詞、詞組。并且反復(fù)聽錄音來熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。

　　小學(xué)生聽力差的原因

　　1、接觸太少

　　由于學(xué)生平時(shí)在學(xué)校以讀、寫為主，聽力訓(xùn)練少，會(huì)讓學(xué)生誤以為聽力不重要，造成英語聽力經(jīng)常被忽視的現(xiàn)象。拿有些老師自己的班級(jí)來說，會(huì)有學(xué)生反映說有時(shí)候明明自己聽對(duì)了讀音，卻寫錯(cuò)了單詞。有些單詞讀音差不多，但學(xué)生很難分辨。例如who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。

　　2、 家長重視度不夠

　　家長在家里輔導(dǎo)孩子英語時(shí)，大多注重于詞匯的拼寫，課文的背誦閱讀。忽略了讓孩子培養(yǎng)聽錄音的習(xí)慣。久而久之，孩子自然而然地會(huì)把興趣和重心放在讀和寫，而忽略了聽力的重要性。

　　3、詞匯量積累不夠

　　基礎(chǔ)知識(shí)是影響聽力理解的決定因素。如果這些基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，訓(xùn)練再強(qiáng)化，效果也不會(huì)明顯。換言之，詞匯量是聽力理解是否順暢的重要因素。美國的語言學(xué)家D. A. Wilkins也說過：“沒有詞匯，語言溝通就沒有意義，人們不能表達(dá)任何東西。”

　　4、聽時(shí)養(yǎng)成了不良習(xí)慣

　　有的學(xué)生在做聽力練習(xí)的時(shí)候，為了注重聽，會(huì)選擇閉眼專心聽。殊不知這樣反而會(huì)適得其反。還有的學(xué)生習(xí)慣專注于聽出每一個(gè)單詞，而不是去抓關(guān)鍵詞。這樣會(huì)讓我們顧此失彼，一旦漏了一個(gè)單詞，就會(huì)更加緊張，導(dǎo)致惡性循環(huán)。