高中歷史要怎么學(xué)好
高中歷史要怎么學(xué)好
歷史作為九大學(xué)科之一,在高考中占有一定的比例,下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高中歷史學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)你有幫助
高中歷史學(xué)習(xí)方法
(1)閱讀課前“說明”,明確學(xué)史目的
明確高中歷史學(xué)習(xí)的目的,積極的心態(tài),是學(xué)習(xí)成功的前提。
(2)閱讀課文目錄,形成框架結(jié)構(gòu)
歷史課文是以章節(jié)體系編排,每一章構(gòu)成一個(gè)單元,體現(xiàn)出一個(gè)特定的歷史階段,反映出歷史知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性。經(jīng)常閱讀目錄,便于我們從宏觀上把握歷史結(jié)構(gòu),從而避免“盲人摸象”的局限,而且可以做到縱橫對(duì)比,融會(huì)貫通。
(3)閱讀章節(jié)導(dǎo)言,把握背景線索
高中章節(jié)導(dǎo)言主要是介紹國(guó)內(nèi)國(guó)際背景和主要線索。導(dǎo)言是高度概括濃縮的語言,讀導(dǎo)言也是便于從宏觀上了解這一章或內(nèi)容,明確該章大事所處的時(shí)代背景,從而形成立體的時(shí)空觀和系統(tǒng)的歷史感。常讀導(dǎo)言還可以提高歷史概括能力,“去粗取精,由表及里,由此及彼。”
(4)閱讀歷史正文,夯實(shí)歷史知識(shí)
每節(jié)正文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和主體,因此要高度重視。每節(jié)都有相應(yīng)的子目,閱讀正文要圍繞課題與子目,了解歷史的原因,經(jīng)過和影響,注意每節(jié)歷史事件、人物的關(guān)系。高中學(xué)習(xí),尤其要分析歷史動(dòng)因和影響,理解歷史表象背后的因果關(guān)系。讀正文,要注意領(lǐng)會(huì)理論性的表述和歷史結(jié)論性的論語。正文的閱讀應(yīng)帶著問題去研讀。
(5)閱讀小字、注釋,拓展歷史思維
小字每課時(shí)也有1000字左右,學(xué)生學(xué)習(xí)最易忽視。小字是正文的說明、補(bǔ)充、拓展或分析。雖然小字往往不作考試的主要內(nèi)容,但卻可豐富歷史知識(shí),開拓視野。有些小字是較高的理論分析,對(duì)我們高中生提高理性思維有很大幫助。一些注釋,除了掃清文字障礙處,還介紹某些學(xué)術(shù)觀點(diǎn),也不妨閱讀一下,以啟發(fā)思考,拓展思維。更何況,小字、注釋,文字生動(dòng),引人入勝,可以激發(fā)我們學(xué)史的興趣。
(6)閱讀文獻(xiàn)材料,提高研究能力
高中每節(jié)材料1—2條材料閱讀,不僅能讓我們直接感受歷史,還可以提高認(rèn)識(shí)能力,“去偽存真,由表及里”。材料的閱讀不僅要通過注釋,掃除文字障礙,而且要結(jié)合課文了解材料背景,更要運(yùn)用科學(xué)的理論對(duì)材料進(jìn)行加工整理,更大限度的提高有效信息。
(7)閱讀歷史地圖,形成時(shí)空觀
古人治史,尚且“左圖右史”,我們學(xué)習(xí)歷史更要結(jié)合地圖。課文本身有地圖,另有單獨(dú)的歷史地圖冊(cè),邊讀史書,邊對(duì)照地圖。如有些地圖是戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖,體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)過程,結(jié)合地圖用彩筆勾勒,了解戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過,結(jié)果,以便形成立體的、完整的空間觀念。近些年高考?xì)v史試題加大考查歷史地圖的比重。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最忽視讀圖,所以要格外重視。
(8)閱讀歷史圖畫、表格,提高觀察力,想象力
高中歷史每節(jié)里有圖畫,還有表格。這些圖畫有歷史人物畫,遺址圖以及歷史場(chǎng)景等。多讀圖畫可以提高觀察力,想象力,使新學(xué)的歷史知識(shí)更直觀,更立體,更豐厚。這些圖畫不少還是藝術(shù)精品,可以給我們以美感。
(9)閱讀書后年表,理清歷史線索
課后的大事年表要反復(fù)讀,每章節(jié)的大事年代一定要牢記。只有記住年代,才能對(duì)龐雜的歷史有清晰的認(rèn)識(shí),才能形成系統(tǒng)的歷史知識(shí)。學(xué)生最怕記年代,因此要探究記憶方法,提高記憶力。
歷史學(xué)科的記憶方法
(1) 順序記憶法:按照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。
(2) 特征記憶法:對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí),通過細(xì)致地觀察和全面地比較后,找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。
(3) 規(guī)律記憶法:在學(xué)習(xí)過程中,尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。
(4) 隔年記憶法:將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起,加以記憶。
(5) 重復(fù)記憶法:通過反復(fù)閱讀來鞏固記憶。
(6) 回憶記憶法:將學(xué)過的內(nèi)容,經(jīng)常地、及時(shí)地嘗試回憶,在回憶過程中加強(qiáng)記憶。
(7) 諧音記憶法:將要記的東西,變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子,使之便于記憶。
(8) 形象記憶法:對(duì)于較抽象的內(nèi)容,可用圖、表等形象地描繪出來。
(9) 討論記憶法:在學(xué)習(xí)過程中有不夠理解的地方,不妨先按照自己的意見與同學(xué)討論,在討論過程中正確的東西就比較容易記住。
(10) 口訣記憶法:將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠,是一種變枯燥為趣味的記憶方法。
5個(gè)口訣記住中國(guó)所有朝代
用口訣法記憶中國(guó)歷史朝代
盤古三皇五帝更,
夏商周(西周、東周)秦兩漢(西漢、東漢)成,
蜀魏吳爭(zhēng)晉(西晉、東晉)南北(南北朝),
隋唐五代宋(遼、金)元明清。
(注:三皇指伏羲、燧人、神農(nóng),五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。)
用口訣法記憶“五代十國(guó)”名稱
五代——后梁、后唐、后晉、后漢、后周,可記作:
梁唐晉漢周,
前邊都有后。
十國(guó)——吳、南唐、吳越、楚、閩、南漢、荊南(又稱南平)、前蜀、后蜀、北漢,可記作:
前后蜀,南北漢,
南唐、南平曾為伴,
吳越、吳、閩、楚十國(guó),割據(jù)混戰(zhàn)中原亂。
用口訣法記憶南北朝國(guó)名
南朝:宋齊梁陳相交替。
北朝:北魏分東西(東魏、西魏),北周滅北齊。
用口訣法記憶道儒法墨代表人物
孔孟儒,行“仁政”;
道“無為”,老莊興;
子墨子,講“非攻”;
韓非子,“法治”行。
用口訣法記憶太平天國(guó)起義
1857年洪秀全發(fā)動(dòng)金田起義,建號(hào)太平天國(guó),以拜上帝教統(tǒng)一思想;1853年3月,洪秀全定都南京,改南京為天京。這些內(nèi)容可用口訣記作:
洪秀全,拜上帝,
太平天國(guó)大起義;
秀全要把古扇扇(1853年3月),
南京定都換了天。
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