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高中理科物理怎么學(xué)好

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高中理科物理怎么學(xué)好

  物理學(xué)是人類探討大自然的一門重要學(xué)科,高中物理所討論的內(nèi)容是物理學(xué)中最基本的規(guī)律,所采用的方法是最基本的方法。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高中理科物理學(xué)習(xí)方法,希望對你有幫助

  高中理科物理學(xué)習(xí)方法1

  一、聯(lián)系實際,幫助理解

  從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化。初中物理是通過現(xiàn)象認(rèn)識規(guī)律,因此,初中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“記憶”;高中物理則是通過對規(guī)律的認(rèn)識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現(xiàn)象,所以高中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“理解”。

  做到理解的基本步驟是:一練、二講、三應(yīng)用。“一練”即要在老師的指導(dǎo)下進行適當(dāng)?shù)木毩?xí),通過對不同類型習(xí)題的練習(xí),多方面、多角度地認(rèn)識概念、認(rèn)識規(guī)律、認(rèn)識知識點、認(rèn)識考點。

  關(guān)于練習(xí)在物理中的重要性,我國物理學(xué)家嚴(yán)濟慈先生有這樣一段話,希望同學(xué)們記住嚴(yán)老的教誨:“做習(xí)題可以加深理解,融會貫通,鍛練思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來,說明你還沒有真懂;即使所有的習(xí)題都做出來了,也不一定說明你全懂了,因為你做習(xí)題有時只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,還能設(shè)法去弄懂它,到了這種地步,習(xí)題就可以少做。”嚴(yán)濟慈先生的這段話充分說明了做練習(xí)對理解物理規(guī)律的重要作用;“二講”即把自己對規(guī)律、對概念、對知識點的認(rèn)識講給同學(xué),或者講給假想的同學(xué),在講解時要多考慮如何講對方才能聽明白,如何講對方才更容易接受。一個概念、一條規(guī)律若能講一次或講清一個問題,自己對該概念或規(guī)律的認(rèn)識和理解就會有一個較大的提高;“三應(yīng)用”即試著用學(xué)過的規(guī)律去解釋一些實際問題,若能做到這一點,才算真正的理解。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時,練習(xí)過程中經(jīng)常會遇到“摩擦力既可做動力又可做阻力”這一說法,摩擦力做阻力現(xiàn)實中的例子很多,也很好理解。但摩擦力做動力就不那么好理解,這時若能舉一個傳送帶的例子,并能講清楚,摩擦力做動力這一問題就能徹底解決,真正理解。

  二、抓住課堂,提高效率

  “堂上一分鐘,堂下十分鐘”這一老話充分說明了課堂的重要性,也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地,同時,只有守住了這塊陣地,才能真正提高學(xué)習(xí)效率,才能使我們的夢想成為現(xiàn)實。所以說抓住課堂是學(xué)好物理的最基本的方法,也是最有效的方法。

  如何才能抓住課堂?抓住課堂抓什么?一要動腦:即要積極思考讓自己的思路跟上老師的思路,認(rèn)真的聽思路、聽方法,聽老師如何審題,如何找關(guān)鍵點,如何破題;二要動手:動手記重點和疑點,尤其是疑點,不僅要記下而且要抓住不放,利用課余時間問老師、問同學(xué)直到弄懂為止。三要動口:動口回答老師提出的問題,這時千萬不要有害怕答錯而不敢開口的想法,一旦有了這種想法,自己的問題就不能被老師發(fā)現(xiàn),問題也就難以得到解決,長此以往,就會被堆積的問題壓跨。因此一定要大膽開口答題,大膽開口質(zhì)疑,使問題及時得到解決。

  另外,高一物理中所涉及的一些內(nèi)容在現(xiàn)實中難以找到實例,對這些內(nèi)容的認(rèn)識和理解就只有通過課堂這一途徑來解決。例如:高一教材中萬有引力一章中有關(guān)天體運動的內(nèi)容,在實際生活中不可能找到對應(yīng)的實例來幫助我們理解,如果我們再抓不住課堂,那么這部分知識就不可能真正的理解。

  三、注重實驗,培養(yǎng)興趣

  我們常說“興趣是最好的老師”;一旦我們有了學(xué)習(xí)物理的興趣,就會獲得巨大的動力,學(xué)習(xí)成績就會突飛猛進。興趣的培養(yǎng)可以有多種渠道,結(jié)合物理學(xué)的特點,實驗應(yīng)該是最重要的一種方法。

  在我們的物理課本中有許多實驗,如演示實驗、學(xué)生實驗和課本中介紹的小實驗等。課本中的這些實驗主要是用來驗證規(guī)律的,但如果我們能認(rèn)真研究并做好這些實驗,我們的收獲就不僅在于驗證規(guī)律,它同時能使我們發(fā)現(xiàn)物理是有趣的,從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)物理的興趣。例如:課本上“顯示微小形變”的小實驗,如果我們能動手做一下,并能認(rèn)真分析一下其結(jié)果所反映的內(nèi)容。那么我們不僅能對微小形變有正確的認(rèn)識,而且從中我們也可以體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析、努力做好實驗是非常有用的一個方法。

  四、靈活應(yīng)用,舉一反三

  通??荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,即講過的習(xí)題、練過的習(xí)題錯誤率卻非常高。究其原因有二:一是聽講不認(rèn)真所致,二是不善于總結(jié)規(guī)律。因此要真正學(xué)好物理,除前面提到的要認(rèn)真聽講外,還要善于總結(jié)。

  物理題中規(guī)律性的東西很多,在進行總結(jié)時,不僅要總結(jié)出規(guī)律而且要總結(jié)出變化,這樣才算真正理解,才能靈活應(yīng)用,才能舉一反三。例如在處理力學(xué)中共點力作用下物體平衡的問題時,最常用最基本的方法是正交分解法,但在練習(xí)中我們會發(fā)現(xiàn),若是三力作用下的平衡問題用三角形法則更簡單;再如解決勻變速直線運動問題時,減速到零的運動和反向的初速為零的勻加速(加速度不變)運動在求時間和位移時是等效的。物理中類似的規(guī)律很多,只要我們處處留心,就會發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律,在解題時有意識的進行應(yīng)用,定能做到靈活應(yīng)用,舉一反三。

  高中理科物理學(xué)習(xí)方法2

  (一)、學(xué)好解決物理問題的一般思路和科學(xué)的方法是關(guān)鍵

  大數(shù)學(xué)家笛卡兒曾指出:“最有價值的知識是方法的知識”。學(xué)習(xí)物理也重在學(xué)習(xí)思路和方法,學(xué)好了解決問題的思路和方法,我們便能舉一反三,觸類旁通,真正的提高解題的能力。從這個意義上講掌握一種解題的思路和科學(xué)的方法比會解若干個具體的物理問題更為重要。在物理中,各個板塊都有其解題的一般思路。 如在講應(yīng)用牛頓運動定律解決實際問題時常用分析思路: 有了解題的一般思路,我們在分析問題時就不至于陷入理不清頭緒,束手無策。物理的解題同樣也遵循一定的科學(xué)方法,常用的科學(xué)方法有:理想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在講“功和能”的三種關(guān)系時:①動能定理: (合外力的功是物體動能變化的量度)②重力做功: (重力做功是重力勢能和其它形式能量的相互轉(zhuǎn)化)③重力以外的力做功: (機械能和其它形式能的轉(zhuǎn)化)。都是運用了守恒法??梢?,如果懂得會用這些科學(xué)的方法,那么解題的思維過程就能有一定的方向,就會納入一定的軌道,從而能較快地找到解決問題的途徑。

  (二)、要養(yǎng)成以下良好的解題習(xí)慣必不可少

  1、弄清完整的物理過程建立清晰的物理情景是分析問題的“靈魂”。因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景,我們更找不到解決問題的正確途徑,如果我們通過審題,弄清了完整的物理過程,建立了清晰的物理情景,便會找到問題的入口。因此在做題之時,我們必須做到:過程不清不動筆。分析物理過程,首先,通過審題,弄清物理過程并找到各細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系;其次,要抓住本質(zhì)剔除次要因素;第三,要注意捕捉關(guān)鍵句,挖掘隱含條件,對關(guān)鍵句可用筆作標(biāo)記,注明隱含條件。

  2、 分析問題做圖必不可少,作圖是分析問題的“巧手”。物理圖象突出的特征是物理知識中不可缺少的一部分,它是化抽象為具體的巧手,平時常有這種情況:有些學(xué)生他們聽老師講物理思路基本上能跟上,但自己獨立做作業(yè)時,往往無從下手。仔細(xì)分析和了解他們的學(xué)習(xí)情況后發(fā)現(xiàn),他們聽課時,忽視老師講解的思路,喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖,受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習(xí)慣,當(dāng)然這些學(xué)生遇到解題困難時,老師只要給他們畫出物理情景圖,思路大多豁然開朗,由此可見,作圖能與知識產(chǎn)生共振,從而提高思維的敏捷性和流暢行。

  (三)、要養(yǎng)成“問”的習(xí)慣尤為重要,俗話說“勤能補拙”,“問”也能補拙。

  會幫助我們了解掌握知識深層的東西,使我們的思路更 寬廣,更敏捷??晌覀兌鄶?shù)同學(xué),遇到問題時,或許是“怕”老師,是“顧忌”面子,不愿意吃苦頭或許是其它問題。這些心里障礙,使得一些同學(xué),每節(jié)課都可能留有“剩飯”,或在多數(shù)題中都留有疑點,從而使得前后知識不能穿插系統(tǒng)起來,慢慢的也就失去興趣,以至最后放棄。
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