高一怎么學(xué)好化學(xué)
高一怎么學(xué)好化學(xué)
高一化學(xué)的特點(diǎn)是跨度大，知識(shí)點(diǎn)多。怎樣學(xué)好呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高一學(xué)好化學(xué)方法，希望對(duì)你有幫助
高一學(xué)好化學(xué)方法1
一.化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分注重理解記憶，比較歸納
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多需要識(shí)記的內(nèi)容，比如實(shí)驗(yàn)安全標(biāo)識(shí)、除雜原則，常用的分離提純物質(zhì)的方法及原理、儀器和注意事項(xiàng)，還有一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，及元素化合物學(xué)習(xí)時(shí)的實(shí)驗(yàn)等等，這些實(shí)驗(yàn)有的可以在理解基礎(chǔ)上完成，比如：一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制誤差分析時(shí)，要弄懂每一步驟的作用，才可以輕松判斷;在選擇物質(zhì)分離提純方法時(shí)，要分析清楚混合物中被提純物與雜質(zhì)的性質(zhì)，然后根據(jù)萃取，蒸餾，蒸發(fā)，過(guò)濾的原理，再確定選擇哪種方法。也可以將萃取，蒸餾，蒸發(fā)，過(guò)濾、升華等方法進(jìn)行歸類比較整理，找到差異性有利于記憶。
二.注重宏觀和微觀的結(jié)合
在學(xué)物質(zhì)的量時(shí)，總感覺(jué)公式太多，繁雜記不住。其實(shí)物質(zhì)的量就是將微觀物質(zhì)與宏觀物質(zhì)進(jìn)行數(shù)量聯(lián)系的一個(gè)橋梁，需要理解它是微觀粒子個(gè)數(shù)與宏觀物質(zhì)的質(zhì)量(摩爾質(zhì)量)、氣體體積(摩爾體積)、液體濃度(物質(zhì)的量濃度)相聯(lián)系的一個(gè)物理量。在計(jì)算時(shí)，盡量先計(jì)算物質(zhì)的量，然后通過(guò)它再求得其它數(shù)值。當(dāng)然，有些公式還是需要?dú)w類整理，便于記憶。比如，求摩爾質(zhì)量常用的5個(gè)方法，計(jì)算物質(zhì)的量濃度常用到的4 個(gè)公式，物質(zhì)的量與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算等等，只要明確公式的含義及常用方法，那再計(jì)算時(shí)就可以熟練運(yùn)用了。
三.注意計(jì)算能力的培養(yǎng)
計(jì)算題如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要找到原因，是數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題還是化學(xué)思路問(wèn)題，如果是數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題，那就要多做幾遍，增強(qiáng)計(jì)算能力，主要是繁分?jǐn)?shù)的計(jì)算。如果是化學(xué)思路問(wèn)題，那就要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，找到解這種題的通用方法及解題思路，然后再找出相關(guān)習(xí)題練練，鞏固方法。
四.對(duì)繁雜零碎的化學(xué)知識(shí)注意進(jìn)行分類記憶整理
在第二章已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類方法，在后面的學(xué)習(xí)中就可以將知識(shí)分類學(xué)習(xí)。比如：按是否有離子參加和生成將方程式分為離子反應(yīng)和非離子反應(yīng)，按是否有電子轉(zhuǎn)移將方程式分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng);將化合物分類時(shí)，有電解質(zhì)和非電解質(zhì)，離子化合物與共價(jià)化合物，這兩種分類又有怎樣的聯(lián)系呢等等，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，多動(dòng)腦分析，自己將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)狀發(fā)散，系統(tǒng)起來(lái)，就便于記憶了。在學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，有許多性質(zhì)需要記憶，物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室制取，用途等等，可以整理一類物質(zhì)的通性，再注意特性。比如：金屬單質(zhì)的通性有哪些?金屬鈉、鋁、鐵、銅有什么不同于通性的地方?它們的氧化物以及所對(duì)應(yīng)的鹽、堿又有哪些共性及異性呢?這樣進(jìn)行整理后不但知識(shí)系統(tǒng)了，記憶起來(lái)也方便了，同時(shí)也將知識(shí)形成了網(wǎng)。
高一學(xué)好化學(xué)方法2
1、第一章
第一節(jié)是初中向高中的過(guò)渡，比較簡(jiǎn)單。第二節(jié)《化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》是本章的重點(diǎn)，也是整個(gè)高中階段計(jì)算部分的基礎(chǔ)，是孩子自從初三學(xué)習(xí)化學(xué)以來(lái)最難的部分，有太多的同學(xué)敗在此節(jié)，從此一蹶不振，覺(jué)得高中化學(xué)難于上青天。如果這節(jié)沒(méi)有學(xué)通，以后的計(jì)算題就都沒(méi)戲了。而學(xué)好這節(jié)的關(guān)鍵是“五個(gè)概念”“四個(gè)公式”的理解、記憶和熟練應(yīng)用。
總結(jié)為：n=N/NA=m/M=V/Vm=cV。
2、第二章
第一節(jié)講的是物質(zhì)分類，比較簡(jiǎn)單。第二節(jié)《離子反應(yīng)》和第三節(jié)《氧化還原反應(yīng)》是第三、四章的基礎(chǔ)，如果學(xué)不透徹，那么在第三、四章就開始聽天書了，心理上也就開始傾向選擇學(xué)文科了。那么如何解決呢?
第二節(jié)，書寫離子方程式的關(guān)鍵是“拆”，什么拆呢?強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、可溶性鹽。強(qiáng)酸都有哪些?高氯溴碘(硝酸、鹽酸、硫酸、高氯酸、氫溴酸、氫碘酸)。強(qiáng)堿又有哪些?鉀鈣鈉鋇(氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鈉、氫氧化鋇)。其余的都不拆。有哪些特殊嗎?有，濃硫酸不拆，石灰乳不拆。
第三節(jié)，記住口訣：升失氧化還原劑，降得還原氧化劑。理解：化合價(jià)升高→失電子→被氧化→發(fā)生氧化反應(yīng)→生成氧化產(chǎn)物→做還原劑，想象你是還原劑，姚明是氧化劑，也就是說(shuō)化合價(jià)低的是還原劑，化合價(jià)高的是氧化劑。這些關(guān)鍵點(diǎn)，你不但要知道是什么意思，還要背得滾瓜爛熟，做夢(mèng)都不能忘記。
3、第三、四章
所謂“得方程式者得天下”，這兩章的方程式如果像初三一樣去死記硬背，你會(huì)永遠(yuǎn)背不會(huì)。應(yīng)該怎么做呢?
1.結(jié)合老師做過(guò)的實(shí)驗(yàn)、講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。
2.分類總結(jié)。比如鋁的兩性，大家可以這么記憶：鋁、氧化鋁、氫氧化鋁和酸反應(yīng)全部生成鋁離子，和堿反應(yīng)則全部生成偏鋁酸根。這樣你就一下記住六個(gè)方程式。
3.學(xué)會(huì)正確的配平方法。對(duì)于氧化還原反應(yīng)的配平，不能單純的只用原子守恒，而是按照這樣的順序：電子守恒→電荷守恒→原子守恒。做到這三點(diǎn)，你會(huì)事半功倍。
高一學(xué)好化學(xué)方法3
第一，認(rèn)真聽講。以往有同學(xué)上課不聽講，課下看參考書自學(xué)。這種學(xué)習(xí)方法不適合高中化學(xué)，事實(shí)上，知識(shí)不是只看結(jié)論就有效的，要加上老師形象生動(dòng)的舉例和恰到好處的引導(dǎo)，你才能感受到它的來(lái)龍去脈，也才能理解它的用法。
第二，重視理解記憶。比如，不僅要記住“升失氧化還原劑，降得還原氧化劑”這14個(gè)字，更要明白他們表示的含義和應(yīng)用方法。
第三，重視練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，可以更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。
第四，總結(jié)反思。我給學(xué)生分析試卷時(shí)經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)題都是同一個(gè)類型，也就是說(shuō)如果當(dāng)初他把錯(cuò)過(guò)的題目分析透徹，以后就不會(huì)再錯(cuò)了。所以同學(xué)們面對(duì)錯(cuò)題，要善于總結(jié)，舉一反三，以免在相同的問(wèn)題上栽跟頭。
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