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小學(xué)一年級拼音怎么學(xué)好

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  漢語拼音是幫助小學(xué)生幫助小學(xué)生識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,但是由于它是比較抽象枯燥的符號,對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說掌握這一工具有一定的難度。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)一年級拼音學(xué)習(xí)的方法,希望對你有幫助

  一年級學(xué)拼音的特點

  在拼音學(xué)習(xí)上,重要的是要激發(fā)孩子的興趣,興趣是最好的老師。

  根據(jù)孩子對形象的東西特別敏感的特點,家長應(yīng)注意用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音。如:一個門(n),兩個門(m),椅子(h),傘把(t),小棍(l)等。

  為加深孩子記憶,還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。媽媽還可以引導(dǎo)孩子自己編順口溜,提高孩子的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

  在拼讀一個詞時,就讓孩子說出與讀音相近的詞。如讀“guo”就說出有關(guān)“果”的詞,“蘋果、水果、結(jié)果”等。孩子既學(xué)會了拼音,又掌握了組詞能力,擴大了孩子的詞匯量。

  孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)生混淆是很正常的現(xiàn)象,媽媽在糾正孩子的時候要耐心,對孩子學(xué)習(xí)一定要多鼓勵,使孩子樹立自信心。這樣可以幫助孩子更快更好的掌握新的知識。

  一年級拼音學(xué)習(xí)方法1

  ⑴圖片法

  “看”是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)和早期開發(fā)智力的源泉,是人們發(fā)現(xiàn)問題和作出創(chuàng)造發(fā)明的首要步驟。“看”早兒童學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能過程中具有至關(guān)重要的作用。教育家烏申斯基說過:兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。教材中的插圖,是根據(jù)聲韻母的音、形特征配置的,不僅貼近學(xué)生生活實際,而且具有形象、直觀、富有情趣等特點。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義,體會編者的意圖并創(chuàng)造性的運用插圖,可收到良好的效果。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時,運用插圖:同學(xué)們,b像什么?像收音機。左邊的豎像什么?像天線。于是老師和學(xué)生一起總結(jié):一臺收音機,天線高高豎起,這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學(xué),收到了良好的教學(xué)效果。

  ⑵日常用語法

  教師要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓學(xué)生堅持在語言環(huán)境中學(xué)拼音,聯(lián)系日常用語學(xué)拼音,學(xué)普通話。如學(xué)習(xí)an、en、in時可以說an是天安門的安,en是摁門另的摁讀平音,in是樹陰的陰。又如學(xué)習(xí)拼音qí時,可讓學(xué)生口頭組詞,隊旗、黨旗、國旗……,也可以讓學(xué)生用詞口頭造簡單的句子。堅持類似的訓(xùn)練,久而久之,學(xué)生積累了大量的詞語,語言思維和表達能力都大大提高,說起話來順理成章。

 ?、强谠E法

  兒歌口訣是教師在漢語拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級的學(xué)生對于兒歌有著較強的偏愛,在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,而且能提高學(xué)生記憶的速度。廣大教師在教學(xué)實踐中創(chuàng)作了很多歌訣,如“圓圓臉蛋梳小辮,張大嘴巴a、a、a太陽出來紅彤彤,公雞一叫o、o、o;清清池塘一只鵝,水中倒影e、e、e。”又如“小魚真頑皮,見到j(luò)、p、x,泡泡藏嘴里,離開j、p、x,泡泡又吹起。”兒童不僅記住了拼音的音和形,掌握了拼音規(guī)則,而且創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏,促進知識的內(nèi)化,大大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增強了聽記效果。

  ⑷表演法

  布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”表演,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動活潑的學(xué)習(xí)情情境,使“靜”的課堂變?yōu)?ldquo;動”的課堂,使“死”的課堂變?yōu)?ldquo;活”的課堂。兒童的天性是貪玩好動,在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實際需要,適時的安排一些活動,讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知。如在學(xué)習(xí)“a”時,教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔,讓學(xué)生實實在在的體會。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容,可以開展豐富多彩的活動。

  ⑸游戲法

  教育家洛克說過:“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事,也都變成一種游戲似的。”因此,教師要精心創(chuàng)設(shè)情境,活躍課堂氣氛,調(diào)動兒童自主學(xué)習(xí)的積極性,使抽象、枯燥的拼音符號變得具體可感,學(xué)生易于接受,也樂于接受。對孩子來說,游戲就是生活,生活就是游戲。游戲教學(xué)活動能滿足他們的好奇心,讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學(xué)會漢語拼音。例如“找朋友”游戲,左邊同學(xué)手拿聲母卡,右邊同學(xué)手拿韻母卡,相對而坐,碰到一起就拼讀音節(jié):我的名字叫d,我的名字叫a,d----a→da,全班跟讀da、da、da。又如:在錄音機里錄下動物叫聲,學(xué)生說我聽到了“wàng wàng wàng”的狗叫聲、我聽到了“mie mie mie”的羊叫聲,既鍛煉了聽力,進行了語言訓(xùn)練,又強化了拼音學(xué)習(xí)。

  ⑹競賽法

  利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機。因此,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我,讓他們在與他人的正當(dāng)競爭中發(fā)揮才干。比賽活動既可檢測學(xué)生的拼音掌握情況,又可適當(dāng)在課上開展一些訓(xùn)練性的比賽活動。如開展一些“看誰讀得準(zhǔn)”、‘看誰讀得快、“看誰是我們的拼音大王”等比賽活動,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,不斷提高他們的拼讀能力。

 ?、藫Q位法

  兒童和成人一樣都“本能”的存在著不同程度的追求成就。因此教師可讓學(xué)生上臺當(dāng)小老師,把自己學(xué)會的知識交給大家,比一比,誰學(xué)得好,誰的發(fā)音準(zhǔn)確,口型正確。小老師舉著自己寫的小卡片,對全班同學(xué)說:“我教大家學(xué)一個d,請大家跟我讀d……”,教師適時的進行正音,強化學(xué)習(xí)方法。經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺當(dāng)小老師,能打破封閉的心態(tài),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,能以“自我實現(xiàn)”的方式滿足當(dāng)眾展示的欲望,體驗成功的喜悅,個性也會得到充分的發(fā)揮。

  ⑻歌唱法

  小學(xué)生的思維以形象為主,對于拼音字母中那些彎彎曲曲、極易混淆的字形和抽象的、生硬的字音,往往難以區(qū)分、記憶。為解決這些問題,教師在教學(xué)中常常編一些通俗易懂、有趣而容易上口的歌曲輔導(dǎo)教學(xué)。盡量使教學(xué)過程形象生動,讓學(xué)生在歡樂、愉快、輕松、活潑的氣氛中獲得知識。

  一年級拼音學(xué)習(xí)方法2

  1、學(xué)拼音說兒歌

  用兒歌來學(xué)習(xí)拼音,既適應(yīng)了兒童的特點,又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣,簡直是一舉兩得??梢韵葘W(xué)兒歌,在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法,寫法;也可以先學(xué)拼音的讀法,寫法,再在兒歌中鞏固。其實家長還可以找一些實物與之相配,例如公雞“喔喔”,可以找與之相應(yīng)的音樂帶子給孩子聽,這樣他記的會更牢,隨之學(xué)習(xí)興趣也越加的深厚。

  韻母兒歌

  aaa,張大嘴,放開喉嚨學(xué)唱歌。

  ooo,圓圓嘴,公雞清晨叫“喔喔”。

  eee,咧咧嘴,鵝愛游泳樂呵呵。

  聲母兒歌

  右下半圓bbb,左下半圓ddd,

  右上半圓ppp,左上半圓qqq,

  單門n,雙門m,拐棍f,

  傘把t,q下帶鉤ggg。

  2、邊學(xué)字母邊結(jié)合生活中的實物、情景幫助理解記憶。例如學(xué)習(xí)聲母“m、n ”一個山洞nnn,兩個山洞mmm;學(xué)習(xí)音節(jié)ma——我的好媽媽,下班回到家。

  3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實物。如,mi貼到大米上;men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激,促進記憶。

  4、鞏固練習(xí)小鏡子來幫忙

  學(xué)拼音時發(fā)音口型很重要,讓兒童對著小鏡子練習(xí),它可以幫助正確發(fā)音。家長可以跟寶寶一起對著鏡子,比一比大家的口型是不是一樣的。
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