小學(xué)五年級(jí)語文怎么學(xué)
進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)之后,同學(xué)們積累的語文知識(shí)已經(jīng)達(dá)到了一定的量,怎么學(xué)好語文呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法,希望對你有幫助
五年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法1
第一,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
五年級(jí)學(xué)生在遣詞造句上已有了一點(diǎn)心得,但有些學(xué)生往往會(huì)詞不達(dá)意,鬧出笑話來。還有些同學(xué)經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字,這都是基礎(chǔ)知識(shí)上的欠缺,需要老師在這方面加以輔導(dǎo),在基礎(chǔ)知識(shí)方面沒有竅門,只有勤加練習(xí),多用多思考,這樣才能解決問題。
第二,做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方法對于五年級(jí)學(xué)生來說至關(guān)重要,對于學(xué)生來說,掌握良好的學(xué)習(xí)方法尤為重要。學(xué)不好語文,并不是沒有去學(xué),而是沒有找到好方法。比如說,寫作文總是干巴巴的幾句話就結(jié)束了,這就是缺乏方法的表現(xiàn)。
第三,突出章節(jié)過關(guān)。
五年級(jí)語文要教的內(nèi)容還是蠻多的,老師應(yīng)該抓住重點(diǎn)內(nèi)容,把每個(gè)學(xué)生身上存在的知識(shí)點(diǎn)問題都解決掉,這才是補(bǔ)習(xí)成功的前奏。所有的章節(jié)都是按一定規(guī)律排列的,掌握其中的規(guī)律性,不留一個(gè)知識(shí)死角,這就是小學(xué)五年級(jí)語文補(bǔ)習(xí)的方法所在。
第四,拓展知識(shí)視野。
為了讓學(xué)生的語文成績有明顯提高,讓學(xué)生加大課外讀物的閱讀量,教會(huì)他們分析文章的基本方法,這對于小學(xué)生掌握課堂上的知識(shí)也有好處。不過,選擇好的課外讀物非常關(guān)鍵,否則就會(huì)適得其反。
五年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法2
一、預(yù)習(xí)課文要精細(xì)
學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,要求及時(shí)到位。對課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),便于更好地掌握知識(shí),在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識(shí)的重要性。根據(jù)學(xué)生高段學(xué)習(xí)特點(diǎn),推行導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí),相互合作、探究,提出質(zhì)疑并學(xué)會(huì)思考,更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
預(yù)習(xí)要求具體如下:
1、認(rèn)真初讀課文,找出不理解的詞語,查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思并摘抄;
2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章并概括課文大意。
3、理解文章重點(diǎn)語句,或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標(biāo)在書上或者課文旁邊)
4、搜集課文相關(guān)的資料。
二、課堂聽講要專注
有了課前充分的預(yù)習(xí),加上課內(nèi)的認(rèn)真聽講,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)要精神專一,聽講要全神貫注,積極投入課堂學(xué)習(xí)中,勤于動(dòng)腦、勤于表達(dá)、勤于筆記。
三、課堂筆記要精確
課堂有效地進(jìn)行聽講學(xué)習(xí),充分做好隨堂筆記,做到速度快捷、有條不紊,為課后的溫故知新做好準(zhǔn)備,還便于摘抄好詞佳句,便于長久積累。
四、作業(yè)完成要質(zhì)效 作業(yè)類型:
1、預(yù)習(xí)作業(yè)(根據(jù)預(yù)習(xí)要求完成)
2、《寫字鋼筆字》:作業(yè)隨課文教學(xué)進(jìn)行,保證每課及時(shí)完成作業(yè),并且鞏固。另外準(zhǔn)備聽寫本,便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。
3、《知識(shí)與能力訓(xùn)練》:隨堂按學(xué)習(xí)篇目完成,堂上指導(dǎo)并同桌互改或上交老師查閱。
4、《采蜜集》:用來摘抄每篇課文中或平時(shí)閱讀的課外讀物的佳句,或?qū)懽x書收獲等,它繼續(xù)作為課外作業(yè),保證每課及時(shí)完成,按單元上交給老師查閱。
5、《習(xí)作本》:配合單元習(xí)作指導(dǎo),完成以單元為主題的作文共計(jì)7篇,“小練筆”3篇。
6、《課文本》:作為單元生字詞語聽寫考試用。
7、讀書交流卡(作為階段閱讀課外讀物進(jìn)行讀書感受與交流)
五、誦讀課文要熟練
要求背誦的課文重點(diǎn)片段或篇目,必須按時(shí)按質(zhì)完成,并能靈活運(yùn)用寫作中。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦。
六、階段復(fù)習(xí)要自覺
每按一個(gè)單元進(jìn)行詞語盤點(diǎn)回顧,課文內(nèi)容寫作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí),還有單元的檢測,學(xué)生要養(yǎng)成積極主動(dòng)進(jìn)行階段鞏固復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。
七、課外閱讀經(jīng)典化
學(xué)生擁有大量的閱讀能力與興趣,配合采蜜本的摘抄積累,不單是泛指課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還應(yīng)包括課外知識(shí)的補(bǔ)充
五年級(jí)語文古詩學(xué)習(xí)方法
一、了解時(shí)代背景
詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情,揭露、抨擊不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí),小學(xué)生古詩學(xué)習(xí)方法。因此,了解詩的時(shí)代背景,有助于理解詩歌的內(nèi)容。如《蠶婦》一詩,詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲,獲者不勞”的不合理現(xiàn)實(shí),抨擊了剝削制度的罪惡,表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情。了解了這一背景后,就很容易理解詩中的內(nèi)容了。
二、審清題目意
要理解詩的大意、主要內(nèi)容,首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思:“早”指“早上”,“發(fā)”表示“從……出發(fā)”,整個(gè)題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意,對全詩的內(nèi)容就比較容易理解。
三、掌握字詞意思
古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”,現(xiàn)在的意思是動(dòng)詞“坐下”,而在詩中卻當(dāng)“因?yàn)?rdquo;講,與現(xiàn)在的意思差別就很大了。
四、理解詩句的意思
先理解詞義,再把詞語連起來就是整句的意思,如“朝辭白帝彩云間”一句,先理解“朝”“辭”“白帝”的意思,再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。
五、懂得詩的寫作手法
古詩在寫作上有許多藝術(shù)手法,如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語,恐驚天上人”一句,用不敢高聲說話,怕驚動(dòng)天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。
六、挖掘詩中蘊(yùn)含的哲理
學(xué)習(xí)古詩不僅要了解詩的內(nèi)容、意思,還要挖掘詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩,對“欲窮千里目,更上一層樓”這句詩,不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓”,還要弄清詩句蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理。
七、體會(huì)詩人的感情
在理解詩意的基礎(chǔ)上,還要體會(huì)詩人在詩中表達(dá)的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟,還通過對草堂附近明媚景色的描寫,表達(dá)了作者對和平生活的向往。
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