高中英語(yǔ)語(yǔ)法怎么學(xué)
高中英語(yǔ)語(yǔ)法怎么學(xué)
語(yǔ)法是研究詞形變化和句子結(jié)構(gòu)的規(guī)則體系，是一種語(yǔ)言整體上的語(yǔ)感規(guī)則。它對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成語(yǔ)言交際能力十分重要。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法篇一
1. 積極主動(dòng)歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則
中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)非常多，常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜的印象，記憶起來(lái)常常是“剪不斷、理還亂”。其實(shí)語(yǔ)法記憶也有規(guī)律性，我們要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)串起來(lái)。例如，由by引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)，主句大都跟完成時(shí)有關(guān)。by后接的是表示現(xiàn)在的時(shí)間，主句用現(xiàn)在完成時(shí)，而by后接的是表示過(guò)去的時(shí)間，主句用過(guò)去完成時(shí)。另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加-es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái)，“黑人和英雄愛(ài)吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。
2. 通過(guò)典型例句記憶語(yǔ)法規(guī)則
語(yǔ)法是需要通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，并結(jié)合例句記憶才能學(xué)會(huì)。而例句比規(guī)則更有助于語(yǔ)法的掌握, 因?yàn)槔浔纫?guī)則更加具體, 更易于理解; 同時(shí)，記住了的例句有可能直接或間接地運(yùn)用。通過(guò)背誦, 學(xué)習(xí)者就能夠記憶許多關(guān)于語(yǔ)法規(guī)則的例句, 這將有助于增加他們的語(yǔ)法知識(shí)。如在學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣時(shí)，我們可以通過(guò)記憶“If I were you, I would give Jim a hand”這一個(gè)例句，就可以舉一反三掌握虛擬語(yǔ)氣在條件狀語(yǔ)從句中表示現(xiàn)在情況的用法。
3. 練習(xí)是掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的有效方法
了解語(yǔ)法規(guī)則后，一定要多做練習(xí)才行。做語(yǔ)法練習(xí)有“三忌”。一忌“多”，語(yǔ)法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn)，題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多，盲目地做大量練習(xí)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以一定要先保證“精”，在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”。二忌“亂”，練習(xí)題要按語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)整理，避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆。三忌“斷”，做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí)，而且，相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤多次，會(huì)形成錯(cuò)誤地概念。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí)，才能很好地掌握語(yǔ)法。
4. 要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)者要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的。學(xué)習(xí)者一方面不要怕犯錯(cuò)誤，大膽地使用英語(yǔ);另一方面，要注意糾正錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。對(duì)于老師批改過(guò)的作業(yè)，一定要仔細(xì)看。在口頭交際中，不能完全不顧語(yǔ)法，也不能因?yàn)榕路刚Z(yǔ)法錯(cuò)誤而不敢開(kāi)口。研究表明，在口頭表達(dá)中，適度地監(jiān)控語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于提高口語(yǔ)能力。
5. 語(yǔ)法是工具，不是最終目的
閱讀英文材料時(shí)，有人雖然不是有意識(shí)地停下來(lái)分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但他們?cè)跐撘庾R(shí)里總是一邊讀一邊“留神”語(yǔ)法。一般來(lái)講，只要明白句子意思就不要去管語(yǔ)法。
高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法篇二
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合
學(xué)習(xí)語(yǔ)法，首先要理解語(yǔ)法的規(guī)則，在正確理解、記憶語(yǔ)法規(guī)則的的概念、結(jié)構(gòu)和基本用法的基礎(chǔ)上大量反復(fù)地練習(xí)，才能真正掌握它。實(shí)踐證明，理解語(yǔ)法規(guī)則并不難，難的是熟練運(yùn)用這些規(guī)則來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。有時(shí)候，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)多次出錯(cuò)，其原因不是對(duì)語(yǔ)法原則不理解，而是由于不熟練，不習(xí)慣，所以一錯(cuò)再錯(cuò)。在一定程度上說(shuō)，語(yǔ)法依賴(lài)于大量的語(yǔ)言實(shí)踐：語(yǔ)法用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的熟練程度。
2.歸納整理法
英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結(jié)構(gòu)，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習(xí)慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，利用歸納法對(duì)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，使它們條理化，系統(tǒng)化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然過(guò)程，因?yàn)?，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，先是感知、操練帶有某些語(yǔ)法規(guī)則的語(yǔ)育材料，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步印象，形成一定程度的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，觀察這些語(yǔ)言材料的特點(diǎn)和相互的聯(lián)系性，最后對(duì)其特征進(jìn)行抽象概括，形成概念，歸納出規(guī)則。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)。
對(duì)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納整理，有利于語(yǔ)法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復(fù)雜、漫無(wú)頭緒的語(yǔ)法點(diǎn)的海洋中理出頭緒，提綱挈領(lǐng)，便于學(xué)習(xí)和以后的復(fù)習(xí)。如動(dòng)詞是最活躍的詞類(lèi)，其句法功能至關(guān)重要，學(xué)動(dòng)詞也會(huì)學(xué)到其他的語(yǔ)法知識(shí)，是語(yǔ)法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以通過(guò)歸納法來(lái)總結(jié)其規(guī)律，再通過(guò)列表、畫(huà)圖等方式將所歸納總結(jié)出的規(guī)律表示出來(lái)，這樣，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)一目了然。
3.層次練習(xí)法
由于語(yǔ)法知識(shí)非常龐雜，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果把某項(xiàng)語(yǔ)法的所有內(nèi)容和用法一次都學(xué)完，往往會(huì)囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要講究學(xué)習(xí)的策略，采用分散式的學(xué)習(xí)法，有層次地進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐，做到由表及里，由淺到深，由簡(jiǎn)到繁。這種學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又符合人的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，有利于練習(xí)實(shí)踐，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。
高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)順口溜
后只接不定式作賓語(yǔ)的一些常用特殊謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)詞后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise,expect, pretend, 且說(shuō)兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。
后接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)省略不定式符號(hào)“to”的一些常用特殊動(dòng)詞一些動(dòng)詞要掌握，have, let和make,此三動(dòng)詞是使役;“注意”“觀察”“聽(tīng)到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)，后接“賓補(bǔ)”略去“to”，此點(diǎn)千萬(wàn)要牢記;除此之外，還可以掌握“八字言”，一感feel, 二聽(tīng)hear, listen to, 三讓have, let, make, 四看see, look at, observe, watch。
后只接動(dòng)名詞做賓語(yǔ)的一些常用特殊動(dòng)詞特殊動(dòng)詞接“動(dòng)名”，使用它們要記清，“放棄”“享受”可“后悔”，“堅(jiān)持”“練習(xí)”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”掌握它們今必行。
動(dòng)名詞在句中的功能及其它“動(dòng)名”語(yǔ)法其功能，名詞特征有動(dòng)、形，主賓表定都可作，“動(dòng)名”、“現(xiàn)分”要認(rèn)清，“現(xiàn)分”不作“賓”和“主”，動(dòng)名作“狀”可不行。二詞皆可作定語(yǔ)，混為一談不允許，主謂關(guān)系視分詞，“動(dòng)名”一詞無(wú)此義。
現(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用(包括過(guò)去分詞的作用)現(xiàn)在分詞真好記，動(dòng)詞后面ing。它的作用真不小，可以充當(dāng)定狀表。還有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，忘記此項(xiàng)不可以。
分詞做定語(yǔ)的位置及其它“定分”位置有二條，詞前詞后定分曉。單個(gè)分詞在詞前，有時(shí)此規(guī)有顛倒。分詞短語(yǔ)在詞后，“定從”和它互對(duì)照。“現(xiàn)分”動(dòng)作進(jìn)行時(shí)，“過(guò)分”動(dòng)作完成了。(注：“定分”：做定語(yǔ)的分詞;“定從”：定語(yǔ)從句;“現(xiàn)分”：現(xiàn)在分詞;“過(guò)分”：過(guò)去分詞。)
分詞做狀語(yǔ)在句子中所表示的意義分詞做狀語(yǔ)，概有七意義。“時(shí)間”和“原因”，“結(jié)果”與“目的”。“方式”加“伴隨”，“條件”常出席。且談其主語(yǔ)，謂語(yǔ)頭前的*。欲要記住它，必須常練習(xí)。(*指句子的主語(yǔ))
獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)獨(dú)立結(jié)構(gòu)要認(rèn)清：名、代之后副或形?；蚴欠衷~或“介短”，with結(jié)構(gòu)不可輕，名代二詞是其“主”，句子結(jié)構(gòu)必分明。獨(dú)立結(jié)構(gòu)好掌握 句中作用只一個(gè)：千變?nèi)f化皆做“狀”，其中意義也不多。“時(shí)間”“條件”和“原因”，“方式”“伴隨”沒(méi)別的。“狀從”和其前三個(gè)，可以互變不難學(xué)。
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