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初中學(xué)生學(xué)習(xí)問題

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  初中學(xué)習(xí)是重要人生歷程。初中是由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期,學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,他們可塑性大,既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時(shí)期,又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。下面學(xué)習(xí)啦小編分享了初中學(xué)生學(xué)習(xí)問題,供你參考

  初中學(xué)生學(xué)習(xí)問題

  1、成績不錯(cuò),方向不明型。

  相當(dāng)多成績好的同學(xué)處于這種情況中,就是成績比較理想,問題也不是很多,感覺有點(diǎn)不知道做什么好,其實(shí)也不要有什么疑惑,有三件事建議一下:

  一是要查缺補(bǔ)漏,成績好也有不熟練的地方,適當(dāng)強(qiáng)化一下自己的弱項(xiàng),爭取做到融會貫通,然后就是要適當(dāng)多學(xué)一點(diǎn)課外的內(nèi)容,不知道學(xué)什么好的話跟自己的老師請教即可;

  二來呢要總結(jié)一下自己為什么學(xué)的還不錯(cuò)呢,是自己特別努力呢,還是聽講專心呢,或者是愛動腦筋愛總結(jié)呢等等,順便也仔細(xì)想想班上其他學(xué)習(xí)好的同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn),這些優(yōu)點(diǎn)自己有沒有,沒有的話能不能自己也培養(yǎng)一下。還有就是看看班上那些學(xué)習(xí)中等的同學(xué)有什么缺點(diǎn),這些缺點(diǎn)自己身上有沒有,要是有的話發(fā)展下去自己會不會退步,會的話那就改進(jìn)改掉;

  第三就是要有意識的培養(yǎng)屬于自己的考試狀態(tài)了,爭取學(xué)的好也考的好。平時(shí)如戰(zhàn)時(shí),則戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)。

  2、半瓶子醋型

  說會不熟,時(shí)對時(shí)錯(cuò);說不會還能說出個(gè)大概,老師講似乎也都能聽得明白,就是考試成績上不去。這種是最常見的,也是最麻煩的情況,因?yàn)榇藭r(shí)“當(dāng)事人”往往處于很樂觀的狀態(tài)中,感覺沒什么啊,我都會,只是因?yàn)?hellip;…的原因做錯(cuò)了而已,下次注意就是了。這種情況危險(xiǎn)之處在兩點(diǎn):一是陷入正確率持續(xù)不高的怪圈,二是積攢了越來越多的一知半解的知識點(diǎn),把自己的學(xué)習(xí)搞成了“夾生飯”,到時(shí)候想煮熟都不知道從哪里下手。

  應(yīng)對方法,趁期末復(fù)習(xí)或者這個(gè)暑假,趕緊全面掃描一下學(xué)過的知識,看看哪部分還有一些“小疑問”,抓緊解決,還有就是要認(rèn)真整理自己做過的習(xí)題(試卷和練習(xí)全丟了的也沒關(guān)系,跟同學(xué)借)把做錯(cuò)的和不會的解決掉就差不多了。

  一句話,趁著問題還不是很多,全面掃描,各個(gè)擊破。

  3、一塌糊涂型

  一塌糊涂不是指所有的學(xué)習(xí)處于“癱瘓”狀態(tài),但是有的同學(xué)部分章節(jié)學(xué)的一塌糊涂是很有可能的。對于這種情況,建議采取“降落傘學(xué)習(xí)法”,也就是說不要去制定太大的計(jì)劃,而是像一名空降到敵人陣地傘兵一樣,假想四周全是敵人(學(xué)習(xí)問題),我們的戰(zhàn)術(shù)就是先從最靠近自己的一個(gè)問題入手,解決掉眼下面臨的第一個(gè)問題后再說,以此作為出發(fā)點(diǎn),向周圍的相關(guān)問題出發(fā),遇到一個(gè)解決一個(gè),實(shí)在是牽扯太多知識點(diǎn)的難題就跳過去,最后再解決。這樣的好處是壓力不大,便于入手,并且特別能幫助學(xué)生建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)

  初中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化

  學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深。

  小學(xué)期間,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的,學(xué)科也相對簡化,主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,由直觀的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系,并更加突出能力要求;同時(shí),物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè),歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來說,都是必需的文化素質(zhì)積累,這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的能力。

  二、學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈

  學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,加上初中學(xué)生心理的波動和生理的變化,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (一) 小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。

  根據(jù)有關(guān)專家的研究,在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反,有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績不好的學(xué)生,往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。

  (二) 初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。

  一般來說,經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢,成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè),對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高,智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出,這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好,差的更差,好與差的差距被越拉越大的狀況。

  (三) 學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,方法得當(dāng),事半功倍,學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,事倍功半,卻學(xué)得越來越吃力,學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

  三、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要

  進(jìn)入初中以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中,教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題;課堂教學(xué)外,學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動。而在家庭教育中,家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少,不少家長也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此,自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下。應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,并幫助其形成初中階段相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

  四、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存

  相對來說,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性有所增強(qiáng)。但是,在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能持久保持,教師和家長的管理稍有松弛,就會無法自制,把學(xué)業(yè)拋至腦后,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化,電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說,乃至有些不健康的讀物都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱,還會沉迷其中不能自拔,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)??傮w看來,初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),使他們的自覺性和主動性得以鞏固。
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