高三怎么學(xué)英語聽力
高三怎么學(xué)英語聽力
高考英語聽力測(cè)試部分在整套試題中占有重要地位。它要求考 生從頭到尾按順序往下聽，在有限的時(shí)間內(nèi)做出選擇，沒有“回頭看”的余地，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高三英語聽力學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
高三英語聽力學(xué)習(xí)技巧篇一
一、讀準(zhǔn)英語語音，打牢英語聽力基礎(chǔ)
英語語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 只有將語音讀準(zhǔn)確了， 學(xué)生才能學(xué)好單詞， 才能提高自己的聽力水平，運(yùn)用英語順利與人溝通、交流。聽力練習(xí)是學(xué)生從接觸英語以來就進(jìn)行的訓(xùn)練，然而，很多學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中卻不去注意哪些單詞讀不準(zhǔn)， 哪些音素讀不準(zhǔn)等等， 而這些問題的存在都會(huì)直接影響聽力訓(xùn)練效果。因此，在聽力練習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，讀不準(zhǔn)的音，進(jìn)行專門的糾正輔導(dǎo)。只有英語語音的問題解決好了，聽力的提高才有了基礎(chǔ)，才有了可能。
二、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀和聽說訓(xùn)練
教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫各種綜合技能， 要求學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行英語閱讀和聽說訓(xùn)練。同時(shí)，教師要以身作則，在用英語授課時(shí)能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破等，還要能辯別句子的節(jié)奏以及語調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化。只有這樣，學(xué)生才能接收到正確的信息，幫助他們提高自己的閱讀水平。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出高考聽力試題的類型。在這個(gè)過程中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何“聽”，如熟悉聽力試題的提問形式，比如對(duì)話發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、談話人的身份等;抓住對(duì)話中的關(guān)鍵句或者關(guān)鍵詞，從而捕捉文章中的主要信息。而對(duì)于一些容易混淆的信息，學(xué)生要在聽的過程中，有意識(shí)地作記錄，如有選擇的關(guān)鍵詞如時(shí)間、價(jià)格、地名、人名等。
高三英語聽力學(xué)習(xí)技巧篇二
1.沉著冷靜，精力集中?？忌鷦?wù)必克服緊張情緒，不要因?yàn)榍耙活}沒有聽懂而影響情緒。做題時(shí)絕不能猶豫不決，以致造成一步跟不上步步跟不上的惡果。
2.聽前預(yù)讀，有的放矢?？忌玫皆嚲砗螅寐犞暗臅r(shí)間及題與題之間的間隙時(shí)間，快速搶讀問題和選項(xiàng)，帶著問題有目的地聽錄音能提高準(zhǔn)確率。
3.隨聽隨記，及時(shí)查用。對(duì)于材料中出現(xiàn)的一些數(shù)字、地名和人名等關(guān)鍵詞，如果覺得沒有把握，可以隨聽隨記在草稿紙上，以便回答問題時(shí)查用，但要注意不影響聽音。
4.抓住要點(diǎn)，細(xì)辨信息。不管是對(duì)話還是獨(dú)白，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，切不可只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽不清馬上放棄，不能強(qiáng)迫自己聽清每一個(gè)單詞，要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞以及與問題有關(guān)的內(nèi)容上。
高三英語聽力學(xué)習(xí)技巧篇三
首先，反復(fù)地聽。反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)的次數(shù)究竟要多少遍，這沒有定數(shù)，在前期階段，一篇課文通常不少于50遍，多的時(shí)候上百遍也不是不可能。為了保證重復(fù)的次數(shù)，聽力文章不能太長(zhǎng)，以1~2分鐘語音長(zhǎng)度為宜，最好不超過3分鐘，這很重要。本人推薦新概念第二冊(cè)、以及第三冊(cè)。如果你偏好美音，用其美音版就是了。
第二，持續(xù)跟讀。具體實(shí)施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時(shí)跟讀，而且要讀出聲來(如果會(huì)影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復(fù)朗誦這個(gè)句子若干遍。聽的時(shí)候，一定要集中精力，訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意群和語調(diào)并極力模仿，細(xì)心體會(huì)語氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語感。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反應(yīng)、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習(xí)，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(windows media player的快速播放功能，提速1。4倍，不變頻，聽上去幾乎沒有什么變聲的感覺)。
直到跟讀完全流暢無滯、幾乎可以接近與原音同步的程度為止，再轉(zhuǎn)入下一課的學(xué)習(xí)。這時(shí)，通常已經(jīng)可以背誦全文了，而且這種背誦是純粹基于語音和聽覺的，而不是視覺意義上的背誦。這個(gè)過程其實(shí)是聽、說同步訓(xùn)練。經(jīng)過這種訓(xùn)練后，課文中的生詞基本被完全消化，可以形成長(zhǎng)期記憶;還能加深對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解，也有助于閱讀與寫作能力的提高。所以，這是一種全方位的訓(xùn)練。
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