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初三歷史怎么學(xué)好

時(shí)間: 威敏1027 分享

  雖然我們常常說學(xué)習(xí)沒有固定的方法,但是好的方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果,歷史的學(xué)習(xí)也是一樣。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初三歷史學(xué)習(xí)的方法,希望對(duì)你有幫助

  初三歷史學(xué)習(xí)方法

  01做好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)

  雖是老生常談,但做好這三步,確是至關(guān)重要的。

  課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)即將要講到的歷史事件、人物等有一個(gè)簡(jiǎn)單了解。

  另外,學(xué)生可以找到自己不懂的地方,以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問。上課時(shí)要認(rèn)真聽講,這是理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。課上應(yīng)勤于思考,跟著老師的思路,積極思考回答老師的問題。

  在聽講時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,除了老師的板書以外,還要培養(yǎng)對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容作記錄,如老師多次重復(fù)的內(nèi)容,課本中一些思考題的答案等等。

  “溫故而知新”,反映了學(xué)習(xí)過程不能一次性完成,認(rèn)識(shí)過程必然循環(huán)往復(fù),螺旋上升的規(guī)律。所以課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí),要持之以恒。

  02養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣

  楊振寧曾說過:“成功的真正秘訣是興趣,興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是人們探究世界的動(dòng)力,是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克,百折不撓。”

  學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在日常生活中、影視劇中都會(huì)碰到許多跟歷史有關(guān)的內(nèi)容,勤于思考,善于聯(lián)想,勇于探究,對(duì)于貼近生活現(xiàn)實(shí)的歷史知識(shí)多加記憶,逐步培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

  03請(qǐng)對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識(shí)的獲取是通過記憶來完成的。

  如果沒有對(duì)歷史知識(shí)的牢固記憶,理解和運(yùn)用就無從談起。

  這里有幾個(gè)小技巧就是牢記學(xué)習(xí)歷史事件的五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義)和歷史事件三部曲(原因、經(jīng)過、結(jié)果)。

  在理解的基礎(chǔ)上記憶,化繁為簡(jiǎn),理清線索,注意知識(shí)的前后聯(lián)系及同類知識(shí)的拓展延伸。

  04適當(dāng)做些練習(xí)

  作業(yè)是學(xué)生對(duì)知識(shí)基本理解后,驗(yàn)證知識(shí)掌握的準(zhǔn)確程度,加深對(duì)知識(shí)的理解以及運(yùn)用歷史知識(shí)分析、解決問題的過程。

  作業(yè)練習(xí)一定要在嘗試回憶、閱讀教科書之后進(jìn)行,作業(yè)要獨(dú)立完成,做作業(yè)時(shí),不要照書抄,要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案,確實(shí)寫不出來,再看看書。

  做完后要及時(shí)的查缺補(bǔ)漏,鞏固記憶。

  05擴(kuò)充自己的知識(shí)面

  充分利用課余時(shí)間去閱讀課外書籍,尤其是與課文有關(guān)的課外書或者是相關(guān)影音資料,這樣就會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解和掌握。

  初三歷史記憶方法

  順序記憶

  這種記憶是最普通的記憶方法,它是指照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。如:美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程就可以這樣記:

  1、1775年,來克星頓的槍聲,第一次大陸會(huì)議召開。

  2、1776年,第二次大陸會(huì)議召開,發(fā)表了《獨(dú)立宣言》,宣告美利堅(jiān)合眾國(guó)成立。

  3、1777年,薩拉托加大捷。

  4、1778年,戰(zhàn)爭(zhēng)中心南移,

  5、1781年,英軍總司令康華利把寶劍呈給華盛頓。

  6、1783年,英國(guó)承認(rèn)美利堅(jiān)合眾國(guó)獨(dú)立。

  規(guī)律記憶

  在學(xué)習(xí)過程中,我們可以尋找具有規(guī)律性的東西,如:世界史上六大帝國(guó)衰落的原因都是:1、人民起義。2、各地封建主(或奴隸主,包括被征服的各族)形成割據(jù)趨勢(shì),力求擺脫中央控制。3、統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)訌。4、外族或外國(guó)的入侵。

  奇特聯(lián)想記憶

  聯(lián)想越奇特,記憶越深刻,因人而異,因事而異。

  例:民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》,記憶方法為“一個(gè)叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘,一邊做轉(zhuǎn)頭動(dòng)作,同時(shí)發(fā)出鐘聲響。”

  對(duì)比記憶

  如兩次世界大戰(zhàn)的對(duì)比。中國(guó)與西歐資本主義萌芽的對(duì)比。中國(guó)近代三次革命高潮的異同等。

  歸納記憶

  可把不同時(shí)間的同類事件歸納。比如:我國(guó)古代八項(xiàng)著名的水利工程。近代臺(tái)灣軍民反抗侵略的斗爭(zhēng)事例。紅軍四次反圍剿作戰(zhàn)方針等。也可以把同一時(shí)間的不同事件進(jìn)行歸納。比如:1945年發(fā)生的重要事件有:蘇、美、英雅爾塔會(huì)議、中國(guó)共產(chǎn)黨“七大”召開、德國(guó)簽署無條件投降書、蘇、美、英波茨坦會(huì)議、日本宣布無條件投降、上黨、邯鄲戰(zhàn)役、聯(lián)合國(guó)成立、臺(tái)灣回歸祖國(guó)。

  順口溜記憶

  把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。比如:清朝皇帝的順序:努皇順(努爾哈赤、皇太極、順治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道咸(嘉慶、道光、咸豐);同光宣(同治、光緒、宣統(tǒng))。再如朝代的順序:三皇五帝夏商周,春戰(zhàn)秦漢三國(guó)休,兩晉南北隋唐繼,五代宋元明清民。

  例:1842年簽訂的中英《南京條約》中開放的中國(guó)第一批通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海〔由南向北〕,記憶為“廣廈福寧上”

  講解記憶

  這是一種較新的記憶方法,一個(gè)同學(xué)給其它同學(xué)講述歷史事件,記憶效果比一個(gè)人自己記憶要高幾倍。且信號(hào)儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)。當(dāng)然,記憶的方法多種多樣,還有隔年記憶法、聯(lián)想記憶法、推理記憶法、信號(hào)記憶法等等。

  排比記憶

  認(rèn)真分析歷史事物,從中歸納提煉出或連續(xù)或?qū)φ痰?ldquo;核心詞”,作為記憶的載體,會(huì)收到事半功倍之效。

  例1:1858年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中,列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府分別簽訂了《天津條約》,主要內(nèi)容5點(diǎn),可總結(jié)為“三外一賠一開”,賠款和開口岸是近代絕大部分不平等條約都有的內(nèi)容。“三外”指外國(guó)人〔可以到內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教〕,外國(guó)公使〔進(jìn)駐北京〕,外國(guó)船〔軍艦和商船可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行〕

  例2:辛亥革命后“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”思潮的代表人物,可總結(jié)為“南張北周和二榮”,(榮宗敬和榮德生)類似的還有中共建黨先驅(qū)“南陳北李”〔陳獨(dú)秀、李大釗〕

  內(nèi)容濃縮法

  如《南京條約》可濃縮為:割地、賠款、五口通商、議定關(guān)稅

  等差數(shù)列記憶法

  如三元里抗英、金田起義、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分別在1841、1851、1861,皆差10年。

  歸類記憶法

  如戰(zhàn)爭(zhēng)、變法、條約、事件、人物、年代、政權(quán)等。

  特征記憶法

  如歷史事件年代尾數(shù)相同的:1911辛亥革命、1922中共二大、1933反“圍剿”開始、1944解放區(qū)局部反攻等。

  縱向聯(lián)想記憶法

  即按歷史事件發(fā)生的先后順序,按照事務(wù)內(nèi)部因果聯(lián)系,揭示歷史事件的前因后果和來龍去脈的記憶方法。如太平天國(guó)的過程:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后為了抵付賠款,清政府加緊搜刮→激化了社會(huì)矛盾→洪秀全組織拜上帝會(huì)發(fā)動(dòng)群眾→金田起義。

  對(duì)稱記憶法

  對(duì)稱記憶有多種類型,如abab型即是其一:1818馬克思誕生;1919五四運(yùn)動(dòng)。

  對(duì)比記憶法

  把兩個(gè)或兩個(gè)以上的同類或異類的歷史事件放在一起,通過比較,找出其異同,以增強(qiáng)記憶的方法。如太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng);戊戌變法和明治維新。

  趣味記憶法

  歷史上有不少事件發(fā)生的月日是同一數(shù)字。如:9月9日,毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義(1927)和逝世(1976)紀(jì)念日;12月12日,7月7日;10月10日。

  同類歸納記憶法

  歷史上經(jīng)常有相似性質(zhì)和作用的歷史事件,將它們歸納不僅記得牢,而且理解深。如:會(huì)議、戰(zhàn)爭(zhēng)、變法、運(yùn)動(dòng)。

  網(wǎng)絡(luò)記憶法

  掌握歷史全貌,要理清歷史脈絡(luò),對(duì)歷史階段進(jìn)行整理,使頭腦中的知識(shí)走向網(wǎng)絡(luò)化。

  如中國(guó)封建社會(huì)的歷史按階段特征可作如下梳理:

  秦漢→封建社會(huì)首次“大一統(tǒng)”

  魏晉南北朝→封建國(guó)家的分裂和民族大融和

  隋唐→封建社會(huì)的繁榮

  宋元→民族融合的加強(qiáng)和封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

  明清→封建制度的衰落

  相似聯(lián)想記憶法

  很多歷史事件的發(fā)生和發(fā)展的特點(diǎn)極為相似,這種相似是客觀事物的某種聯(lián)系。相似聯(lián)想記憶法是反映客觀事物這種聯(lián)系的方法。如戊戌變法和明治維新。
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