在學(xué)習(xí)中要注意的四個(gè)事項(xiàng)
在學(xué)習(xí)中要注意的四個(gè)事項(xiàng)
在學(xué)習(xí)過程中，我們要掌握一些規(guī)律，知道一些注意事項(xiàng)，才能更好的提升自己。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意的四個(gè)問題以供大家學(xué)習(xí)參考。
學(xué)習(xí)時(shí)間≠考試成績
誰都想考試得高分，這沒錯(cuò)，但把成績的提高視為學(xué)習(xí)時(shí)間無限延長，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間，只有在學(xué)習(xí)效率不變的情況下，學(xué)習(xí)結(jié)果才和學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。如果你不能維持高效的學(xué)習(xí)(事實(shí)上每人能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的)，只保證學(xué)習(xí)時(shí)間是無用的。在學(xué)習(xí)方法沒有改善的情況下，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間成反比。延長學(xué)習(xí)時(shí)間的結(jié)果是：如果不能提高學(xué)習(xí)成績，就等于降低學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)壓力≠學(xué)習(xí)動(dòng)力
有壓力才有動(dòng)力，但壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力有幾個(gè)條件：首先，壓力不能大到足以摧毀個(gè)人自信的程度，要給人成功的希望;其次，人在壓力下要分析原因，把可能的失敗歸于自己努力不夠，而不是歸于能力不足和外在因素的影響;再次，壓力必須是可控的，如果愿意，我們有能力決定壓力的大少;最后，只有動(dòng)力才是真正的壓力，其他壓力都是阻力。
事實(shí)上，大多數(shù)同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)都低于其真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，因?yàn)樗麄兛傇谧约簳?huì)的問題上丟分。如果你能做到會(huì)的題保證不丟分，成績就能上升一個(gè)檔次?？上У氖?，我們總是練習(xí)做更新更難的題，想著去得分，其實(shí)最有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是怎樣不丟分或少丟分。記住，我們的水平?jīng)]有那么低，把真實(shí)的水平充分發(fā)揮出來就是提高成績。
感覺不好≠考得不好
感覺不好意味著題目難，而題目難就意味著比你水平低的同學(xué)更做不好，他們趕不上你;而比你水平高的同學(xué)也未必做得對(duì)，就有可能被拉下來。感覺好則意味著題目容易，所以比你水平低的同學(xué)也可能做對(duì)，就會(huì)趕上你;而水平高的同學(xué)當(dāng)然會(huì)做，你就沒有追趕他們的機(jī)會(huì)。況且，任何試題都是有陷阱的，感覺良好可能意味著你事實(shí)上已經(jīng)掉了下來。
做對(duì)難題≠考得高分
考試題有4類：難度低而高分值的、難度低而低分值的、難度高而高分值的、難度高而低分值的。所以，如果你做對(duì)了一道難而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。
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1.全新的適應(yīng)練習(xí)
其一，初一的前半年學(xué)習(xí)很重要。這里并不是說初二，初三不重要。問題是，隨著進(jìn)入初中這個(gè)新領(lǐng)域，大家都來到同一個(gè)起跑線上。起跑就顯得尤為重要。一門課如果上來你學(xué)的好，就會(huì)感興趣，老師也會(huì)重視你，自然而然今后這門課的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。初中的課程難度是逐步加大的，同學(xué)們?cè)诔跻灰欢ú灰粢暂p心，課堂上的知識(shí)雖然簡單，但你一定要找一些有難度的題目，提前學(xué)習(xí)，開拓思路，鍛煉自己的思維，為初二、初三的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
其二，培養(yǎng)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)技巧。還有一個(gè)問題就是很多同學(xué)做題目喜歡東想想，西想想，一道有些難度的題目，即使他做出來了，也自己感覺沒底，覺得是蒙出來的。下次看見同樣類型的題目，也沒有把握可以解的出。這說明同學(xué)們頭腦中還沒有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)方法。而初中是大家鍛煉頭腦、學(xué)習(xí)技巧、形成數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想的最重要的時(shí)期!好的數(shù)學(xué)方法積累會(huì)對(duì)你今后以至高中的學(xué)習(xí)起到至為重要的作用!
其三，是良好的，刻苦的鉆研問題的習(xí)慣。有些同學(xué)小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績很好，沒有不會(huì)的題目。一道題目，用眼睛一掃，最多二分鐘就會(huì)做了。要是看一道題目五分鐘摸不到門路，就丟到一邊，認(rèn)為自己做不出。這樣做，有兩個(gè)大大的壞處：一是，你并沒有真正調(diào)動(dòng)你的全部的聰明才智來解決問題，而輕率的選擇放棄，這很不利于你數(shù)學(xué)思維方法的培養(yǎng);二是，到了初中，大家都面臨一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你一遇到困難就放棄，而其他同學(xué)利用刻苦的意志堅(jiān)持了下來，就會(huì)站得先機(jī)，長此以往，別人成績自然就會(huì)越來越好，差距也會(huì)越來越大。
我班上的一個(gè)學(xué)生去年小升初并不理想，沒有進(jìn)入什么好學(xué)校。但是由于進(jìn)入初中后一直保持良好刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在在班上的成績比同班的清華附龍班的學(xué)生強(qiáng)得多!
其四，鍛煉抽象的思維能力。很多同學(xué)在小學(xué)階段就只喜歡算數(shù)方法，對(duì)方程、不定方程，尤其是一看到x，y，z，a，b，c就頭痛，看到未知數(shù)一多就知難而退了!這就說明你對(duì)抽象的字母(未知數(shù))推導(dǎo)還是很不適應(yīng)的，而這恰恰是初中代數(shù)的重要考點(diǎn)!
2.講授方法不同
到了初中以后，老師不再像小學(xué)時(shí)那樣面面俱到的管理學(xué)生。作業(yè)可能都不留，留了也可能不再檢查，平時(shí)對(duì)你也不會(huì)是特別關(guān)注了。因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)，大家都是班里的尖子生，老師或多或少的會(huì)在平時(shí)多照顧多夸獎(jiǎng)一些。而到了初中，尤其是在實(shí)驗(yàn)班，同學(xué)們都很優(yōu)秀，老師可能只關(guān)注那些最優(yōu)秀的學(xué)生。缺少了老師的關(guān)切，有些同學(xué)就會(huì)逐漸失去對(duì)那門課的興趣。結(jié)果，惡性循環(huán)，成績?cè)讲?，越厭倦，到最后，自己也自暴自棄了。這種情況，在實(shí)驗(yàn)班里尤為明顯，每年都會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)，在小學(xué)成績很好，考入人大附中、清華附中的實(shí)驗(yàn)班，結(jié)果入學(xué)沒半年就成績大幅度下滑，連一般普通班的學(xué)生都不如。
那怎樣才能避免這種情況出現(xiàn)呢?
一是，要有良好的心理素質(zhì)。遇到新困難，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多跟老師，父母溝通，很多同學(xué)到初一后，總覺得自己已經(jīng)長大了，什么都懂，不像小時(shí)候愿意與別人分享內(nèi)心的想法。尤其是遇到困難的時(shí)候，怕別人笑話，傷害自尊心。其實(shí)，自尊并不是裝出來的，大家作為學(xué)生，是要靠成績，事實(shí)說話的，只有真的解決問題，提高了成績，才會(huì)獲得同學(xué)，老師，父母的認(rèn)可和稱贊，而不逃避問題。
二是，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)的東西要及早向老師請(qǐng)教，及早解決問題，不欠賬，不斷努力，持之以恒。從入學(xué)開始，就養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，后面就順其自然了。所以，開始的時(shí)候一定要有韌性，多堅(jiān)持!
3.班級(jí)的競爭更激烈，尤其是龍班、實(shí)驗(yàn)班，需要把握好心態(tài)。
有一部份同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班以后，感覺壓力很大。這對(duì)不同的同學(xué)，會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情況：有的同學(xué)在壓力大的情況下，變壓力為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，與其他的同學(xué)你追我趕，互相促進(jìn)，這是好的情況。