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初一學(xué)生怎么學(xué)歷史

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  從初一開始,學(xué)生才系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歷史,初一學(xué)生怎么學(xué)歷史呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初一歷史的學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)你有幫助

  初一歷史的學(xué)習(xí)方法

  首先,還是要做好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。

  雖 是老生常談,但做好這三步,確是至關(guān)重要的。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)即將要講到的歷史事件、人物等有一個(gè)簡(jiǎn)單了解。另外,學(xué)生可以找到自己不懂的地方, 以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問。上課時(shí)要認(rèn)真聽講,這是理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。課上應(yīng)勤于思考,跟著老師的思路,積極思考回答老師的問題。很多 同學(xué)開始時(shí),對(duì)老師提出的問題也有自己的想法,但因害羞或膽怯而不能積極舉手,久而久之也就形成習(xí)慣,惰于思考和回答了。在聽講時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成記筆記的好習(xí) 慣,除了老師的板書以外,還要培養(yǎng)對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容作記錄,如老師多次重復(fù)的內(nèi)容,課本中一些思考題的答案等等。“溫故而知新”,反映了學(xué)習(xí)過程不能一次性 完成,認(rèn)識(shí)過程必然循環(huán)往復(fù),螺旋上升的規(guī)律。所以課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí),要持之以恒。

  其次,使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣。

  楊 振寧曾說過:“成功的真正秘訣是興趣,興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是人們探究世界的動(dòng)力,是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克,百 折不撓。”新的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容滿足了孩子們的興趣追求,增加了孩子們感興趣的,貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、豐富、多彩,贏得了孩子們的喜 歡。學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  再有,對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識(shí)的獲取是通過記憶來完成的,這是學(xué)好歷史的第一步。

  如 果沒有對(duì)歷史知識(shí)的牢固記憶,理解和運(yùn)用就無從談起。這里所說的記憶并不是機(jī)械的死記硬背。在學(xué)習(xí)歷史,背誦記憶課本上的知識(shí)時(shí),應(yīng)首先弄懂它的意思,然 后再去背誦記憶,這樣就會(huì)有事半功倍的效果。在記憶復(fù)雜的年代、地點(diǎn)、人物、事件時(shí)可以嘗試教給學(xué)生一些記憶的方法。歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科,但僅僅死記 硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。幫助學(xué)生理出一條線索,找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系,弄清每件史實(shí)前因后果,這對(duì)今后歷史學(xué) 科的學(xué)習(xí)是非常重要的。

  還有,就是適當(dāng)布置練習(xí)題。

  作 業(yè)是學(xué)生對(duì)知識(shí)基本理解后,驗(yàn)證知識(shí)掌握的準(zhǔn)確程度,加深對(duì)知識(shí)的理解以及運(yùn)用歷史知識(shí)分析、解決問題的過程。作業(yè)練習(xí)一定要在嘗試回憶、閱讀教科書之后 進(jìn)行,作業(yè)要獨(dú)立完成,做作業(yè)時(shí),不要照書抄,要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案,確實(shí)寫不出來,再看看書。為督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握,在一兩個(gè)單元講完之 后,要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)題型可以多樣,但要突出重點(diǎn)知識(shí),不必出一些難題、怪題。當(dāng)發(fā)下試卷時(shí),應(yīng)首先糾正錯(cuò)誤,并幫學(xué)生弄清為什么錯(cuò)了,力爭(zhēng)減少以 后在這些題上再出錯(cuò)誤。

  初一歷史記憶培養(yǎng)技巧

  第一,建立信心。學(xué)生若能在記憶前抱有“我一定要記住”、“我一定能記住”的決心和自信,最后效果一定會(huì)大大改善。這種積極的心理暗示有著確鑿的科學(xué)依據(jù),科學(xué)研究表明:一個(gè)人大腦儲(chǔ)存信息的容量,相當(dāng)于十億冊(cè)書的內(nèi)容,一個(gè)人的大腦即使每一秒鐘輸入十個(gè)信息,這樣持續(xù)一輩子,也還有余地容納別的信息。這種大腦記憶容量的無限性是我們建立自信的可靠保障。

  第二,變通記憶主體。即把單一封閉的個(gè)體記憶,發(fā)展到以個(gè)體記憶為主,以合作記憶為輔的新階段。所謂合作記憶是指以小組為單位(2-4人為宜)圍繞同一歷史問題采用搶答、抽背、默寫等靈活多樣的形式來刺激人的大腦記憶神經(jīng),激發(fā)記憶潛能,喚起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了調(diào)節(jié)氣氛,有時(shí)老師也可以參與其中,同臺(tái)競(jìng)技,與生同樂,讓師生在“瘋狂”的競(jìng)爭(zhēng)記憶中體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史的樂趣。

  第三,調(diào)動(dòng)各種感官。實(shí)踐告訴我們,記憶時(shí)若只有一種感官單通道地記憶,效果遠(yuǎn)不如多種感官協(xié)調(diào)參與好。所以在記憶歷史知識(shí)時(shí),除了用眼看、用耳聽、用腦想外,還應(yīng)多動(dòng)口、多動(dòng)手,以增強(qiáng)記憶效果。
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