學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率有很大的影響，學(xué)習(xí)態(tài)度好，學(xué)習(xí)效率往往會(huì)明顯提高，因此大家有必要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不妨看看名人的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣的。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)，希望對(duì)您有幫助。

　　培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)篇一

　　改變表達(dá)方式

　　不要對(duì)孩子說(shuō)這句話“你挺聰明的，為什么就是不肯學(xué)?你要是肯學(xué)習(xí)，成績(jī)肯定不止現(xiàn)在這樣!”這句話容易讓孩子陷入一種迷之自信“我不是不聰明，只是我不學(xué)而已。所以我現(xiàn)在可以先不急著學(xué)，真正要學(xué)的時(shí)候再努力!”

　　反思原因

　　回想孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是從什么時(shí)候開始轉(zhuǎn)變?孩子肯定不會(huì)一開始就畏難，一般是經(jīng)歷過(guò)挫折之后，沒(méi)得到正面回應(yīng)，慢慢產(chǎn)生一些消極的想法。比如我的一個(gè)學(xué)生曾說(shuō)，“我也想學(xué)啊，但是學(xué)習(xí)那么難，又無(wú)聊，學(xué)不會(huì)呀!”加上家人平時(shí)對(duì)他的批評(píng)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，態(tài)度也不好。

　　給予正面回應(yīng)

　　家長(zhǎng)以身作則，端正自己的言行，給予孩子正面的回應(yīng)。什么是正面的回應(yīng)呢?——即就事論事，不要魯莽地加上自己消極的情緒。如果有情緒，請(qǐng)向孩子解釋自己的不良情緒。如果孩子還小，不要怕孩子犯錯(cuò)。犯錯(cuò)了，讓孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤后果負(fù)責(zé)，從中吸取經(jīng)驗(yàn);如果孩子比較大了，讓孩子開始學(xué)習(xí)照顧自己的起居飲食。

　　除了改變?nèi)角?，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)多了解孩子對(duì)學(xué)習(xí)、感興趣的事物的看法。

　　孩子對(duì)外部世界的看法，要么是從學(xué)校經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到，要么是從家庭成員中學(xué)到。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法是消極的，那么請(qǐng)家長(zhǎng)審視自己，自己對(duì)事物的看法是否以成績(jī)導(dǎo)向或者結(jié)果導(dǎo)向，如果是，請(qǐng)家長(zhǎng)先改變自己的看法，以身作則。

　　其實(shí)，成績(jī)只是衡量孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)標(biāo)尺，并不能全面反映孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的改變能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)好，但最根本的改變還是激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有內(nèi)在動(dòng)力充足，學(xué)習(xí)的可持續(xù)性才會(huì)更強(qiáng)，成績(jī)自然而然會(huì)越來(lái)越好。

　　培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)篇二

　　孩子學(xué)習(xí)好，是他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣高，學(xué)習(xí)不好，很大的原因就是興趣不夠，固然這里面或多或少存在一些別的因素，但興趣的作用終是至關(guān)重要的。那么，怎樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?

　　1、對(duì)孩子學(xué)習(xí)所持有的態(tài)度

　　作為家長(zhǎng)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，尊重孩子的其它興趣，運(yùn)用智慧不斷加以引導(dǎo)鼓勵(lì)，使孩子把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

　　2、平等對(duì)待孩子，不諷刺挖苦

　　家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎言辭，不要譏笑孩子，也不要拿他和別的孩子比，若想要給他一個(gè)好榜樣的話，需從正面積極樹立，讓孩子自己認(rèn)可，方可奏效。

　　3、理性激發(fā)，而不是硬性強(qiáng)制

　　知道學(xué)習(xí)的孩子，你不說(shuō)，他也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于玩心還太重的孩子，說(shuō)也沒(méi)用。有的家長(zhǎng)為了保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，電視不讓看，電腦不讓上，將孩子“拴”在家里。 豈不知，他人在家里，心思卻沒(méi)用學(xué)習(xí)上，還不如干脆放寬一下，做出小讓步，平心靜氣但明確告訴孩子，可以玩一個(gè)小時(shí)電腦或者什么時(shí)候看電視、什么時(shí)間和同學(xué)玩會(huì)等，其它的時(shí)間該學(xué)習(xí)就得好好學(xué)了，效果反而要比強(qiáng)制的好。

　　4、善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)激勵(lì)機(jī)制

　　孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)都要看在眼里，特別是對(duì)那種需要得到認(rèn)可的孩子，不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)增加他的信心。

　　5、讓孩子體驗(yàn)樂(lè)趣，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　作為家長(zhǎng)，可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，時(shí)不時(shí)給孩子制定些比較容易達(dá)到的小目標(biāo)，使孩子認(rèn)識(shí)到只要努力就能成功，從而提高興趣，主觀認(rèn)可，快樂(lè)學(xué)習(xí)。 切忌對(duì)孩子期望值過(guò)高，孩子壓力大，每每受挫，喪失信心。

　　6、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　在孩子讀書、學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)切忌開電視、和人大聲講話、叮叮當(dāng)當(dāng)干雜事弄很大的動(dòng)靜，以免干擾孩子的學(xué)習(xí)。

　　7、提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍

　　作為家長(zhǎng)，應(yīng)該理解，在確定孩子不是貪玩或者相互抄襲作業(yè)的情況下，還是為孩子提供方便，讓他能夠在愉快的氛圍中互相學(xué)習(xí)，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。