培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)
在英語教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，注意多方面地積累和汲取英語知識(shí)，慢慢地培養(yǎng)孩子良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)，一起來看看吧。
培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)篇一
一、培養(yǎng)正確發(fā)音的習(xí)慣。
1. 語言是有聲的，因此一開始就要把語音的基礎(chǔ)打好。發(fā)音正確，別人才能聽懂你的話，同時(shí)也便于你通過“聽”來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。——吳冰
2. 學(xué)習(xí)英語從一開始就要重視語音，語調(diào)。發(fā)音，語調(diào)，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽力及口語，從而使語言失去交流的功能。——梅仁毅
3. 模仿英美人的語音語調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說自話。——胡壯麟
二、養(yǎng)成經(jīng)常翻閱詞典的習(xí)慣。
1.要多用詞典，多用英語詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學(xué)英語已經(jīng)上路了。 ——胡文仲
2. 一般人查詞典為了弄懂詞的意義，而有些人卻把字典當(dāng)作有趣、消閑的讀物。據(jù)多位作者所述，錢鐘書先生就是這樣一位讀者。他把重的拿不動(dòng)的大辭典挨著字母逐條細(xì)讀;他在漫長(zhǎng)的旅途上手捧一本別人認(rèn)為“索然寡味”的英文字典，怡然自得的讀了一個(gè)月;他在去英國的輪船上以約翰遜博士的《英文詞典》伴隨，深得其中的樂趣，自稱趣味之深，有不足外人道者。我想如果我們有這種精神鉆研一本英文詞典，我們?cè)谠S多方面都會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)。
林語堂曾眷戀《簡(jiǎn)明牛津辭典》和《袖珍牛津辭典》，稱之為“枕中秘”。他認(rèn)為這兩本詞典對(duì)詞的取舍是根據(jù)讀者的需要，同時(shí)又把詞當(dāng)做活的材料，舉出實(shí)例，十分有用。其實(shí)，隨著辭典編撰學(xué)的發(fā)展，幾十年來好的英文詞典層出不窮，尤以供母語為非英語的讀者用的學(xué)習(xí)詞典(learner’s dictionary)不斷出現(xiàn)為最。例如《牛津高級(jí)現(xiàn)代英語詞典》、《朗文當(dāng)代英語詞典》、《錢伯斯大眾英語學(xué)習(xí)詞典》、《柯林斯精選英語詞典》等等——釋義深入淺出(“朗文”釋義所用詞匯約2,000個(gè))，例證精當(dāng)深度，語法簡(jiǎn)明扼要，辨析饒有情趣。對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說，其實(shí)用性已超出了林語堂的枕中秘。你不妨取其一二當(dāng)作讀物，讀到不忍釋卷，甚至須臾不可離，那么語言也就學(xué)到手了。其中“柯林斯”最淺近，“牛津”、 “朗文”有雙解本。——高厚堃
3.要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以改變一下學(xué)習(xí)方式;比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。——卡莫·洛姆布
4.英美人都反對(duì)背字典，因而對(duì)說本族語的人來說，良好的語言環(huán)境和大量的閱讀足以使英語詞匯得到多次重復(fù)，直到被掌握。而我國的英語學(xué)習(xí)者情況就不同了，生活在漢語語言環(huán)境里，英語的閱讀量往往不足，難以在自然的語境中通過重復(fù)掌握該掌握的全部詞匯。因此中國學(xué)生的詞匯量往往偏小，對(duì)聽、說、讀、寫造成很大障礙。我主張有一定基礎(chǔ)的學(xué)生(如大三學(xué)生)不妨背一背詞典，細(xì)水長(zhǎng)流，不要貪多，貴在堅(jiān)持。背的同時(shí)要不忘閱讀，使背過的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多，學(xué)習(xí)者便有豁然開朗的感覺。 ——黃源深
5.閱讀時(shí)對(duì)那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。 ——胡壯麟
培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)篇二
一、一定要結(jié)合語境學(xué)習(xí)單詞，詞不離句。
學(xué)英文時(shí)須學(xué)全句，勿專念單字。學(xué)時(shí)須把全句語法、語音及腔調(diào)整個(gè)讀出來。 ——林語堂
四、英語學(xué)習(xí)最重要的方法，“仿效與熟誦”，學(xué)生必須養(yǎng)成此習(xí)慣。
1. 學(xué)習(xí)英語唯一的正軌，不出仿效與熟誦;仿效即整句的仿效，熟誦則仿效之后必回環(huán)練習(xí)，必使能順口而出而后已。凡能依這方法讀英文的，無不成功，而且這極容易，真是學(xué)習(xí)英語的康莊大道，其應(yīng)用遠(yuǎn)超出于物體教授法之上，初級(jí)高級(jí)都可適用。須知小兒學(xué)語神速之秘訣，也不過仿效與重疊練習(xí)而已。
學(xué)者最要的警語，是少用堆砌工夫，學(xué)時(shí)必整句吞下去，再整句吐出來，其文必順，其音必正，句法必通，用字必當(dāng)。若憑字字譯成英語，再依文法規(guī)則慢慢疊成句讀，必一無是處，勞而無補(bǔ)。
學(xué)者最要二事：
1)凡學(xué)英語，必學(xué)整句，不覺中將其句法音調(diào)整個(gè)吸入。
2)每日選二三句，回環(huán)熟誦，此數(shù)句讀音必正，出口必熟。如此半年，操英語能力必大進(jìn)。——林語堂
2. 在沒有語言環(huán)境的情況下，外語是不可能“習(xí)得”的(但作為一種教學(xué)手段，必須盡量創(chuàng)造習(xí)得環(huán)境)，只能“學(xué)得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童，成人更加要背。且看鄭板橋在《自敘》中所說：“人咸謂板橋讀書善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中，馬上，被底，或當(dāng)食忘匕著，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎?”一代大師尚且如此，何況我輩凡人，更何況他背的大概不是外語。——陳琳
二、口說非常重要，即使中考不考口語，學(xué)生也必須養(yǎng)成盡可能用口說的習(xí)慣。教師也要養(yǎng)成在課堂上盡可能用英語說，并鼓勵(lì)學(xué)生說英語的習(xí)慣。
1. 在聽講寫讀中，口講尤為重要，尤其是在初級(jí)的時(shí)候。這并非說我們學(xué)習(xí)英文的目標(biāo)，只在能講幾句英語，實(shí)在因?yàn)榉椒ㄉ蠎?yīng)當(dāng)如此。自然能看不能講，只可說是半身不遂的英語，但即使目的不在口講的人，在學(xué)習(xí)之程序上，為求基礎(chǔ)之穩(wěn)固習(xí)慣之養(yǎng)成，進(jìn)步之神速，文理之清順，都得如此。這有幾種理由。
第一，口講可多得練習(xí)，因?yàn)榭谥v是學(xué)習(xí)的最輕便的方法。如在班上，大家肯講，每小時(shí)總可說十幾句英語，對(duì)不對(duì)且不管，但已確多得練習(xí)機(jī)會(huì)無疑了。如教員令學(xué)生在家造句，每課最多交三句，已經(jīng)有點(diǎn)困難。
第二，文法對(duì)不對(duì)，全在習(xí)慣，造句總是慢慢推敲出來，養(yǎng)不成什么習(xí)慣?？谥v之妙，在使學(xué)習(xí)的人在不知不覺之間吸收英文的句法，有一句話，不費(fèi)心思，脫口而出，初有疑難，久而久之，自能順口，到了順口之時(shí)，英文句法已在不知不覺之間學(xué)來，比寫作時(shí)算什么主格賓格，強(qiáng)似多多了。
第三，口講的話都是自自然然說出來，少有堆砌奇字，矯揉造作之弊，因?yàn)榭谥v應(yīng)答之間，不容你矯揉造作。試將通常社論與名人演講稿比較一下，就可顯然看出這個(gè)分別。英文最重自然清順，寫英文必有這口講為基礎(chǔ)，寫出來才讀得下去，不然滿紙都是字典上找來填上的奇語僻字，用上去一無是處。所以概括的講，英文寫作必須以口講為基礎(chǔ)。
第四，文字之有音調(diào)，猶如人之有聲容，許多詩歌散文抑揚(yáng)頓挫之妙，都須朗誦才可體會(huì)出來。不會(huì)讀好的人，總不會(huì)完全領(lǐng)略此中的妙處。所以口講的練習(xí)，于將來文學(xué)之玩味，也很有裨益。——林語堂
培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)篇三
如何有效地普及小學(xué)英語教學(xué)、提升小學(xué)英語課程的質(zhì)量，為中學(xué)的英語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已成為一個(gè)廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者認(rèn)為小學(xué)階段是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以在小學(xué)英語教學(xué)中使我們的學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在每一位教師面前的一個(gè)十分關(guān)鍵的問題，這不僅是小學(xué)英語教學(xué)的要求之一，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣
這是小學(xué)英語教學(xué)最關(guān)鍵的一步。啟蒙英語的學(xué)習(xí)主要依靠模仿，模仿的準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到發(fā)音的質(zhì)量。因此，教師要在課堂中根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和英語課堂教學(xué)的基本規(guī)律有效調(diào)控全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，想方設(shè)法吸引他們的注意力，切實(shí)把握語音教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師需及時(shí)提醒學(xué)生觀察教師示范發(fā)音時(shí)的口形變化，仔細(xì)辨別讀音，如horse馬/house房子、mouse鼠/mouth嘴、ride騎/red紅、 bag包/ bike自行車、 no不 /not不是，等等;充分利用各種有聲教學(xué)媒體的范讀，如語音、語調(diào)、語速;進(jìn)行發(fā)音要領(lǐng)的分析介紹，如開、閉音節(jié)、升降調(diào)、連讀、重讀、不完全爆破音和停頓等，使學(xué)生能及時(shí)、有效、準(zhǔn)確地模仿到地道的讀音。
二、大膽開口的習(xí)慣
英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，尤其是在漢語的重重包圍之中且與英語截然不同的語境中進(jìn)行的外語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任何一種語言都離不開勤講、多練和常用，包括課內(nèi)、課外兩種環(huán)境。因此，如何讓學(xué)生大膽開口、多講、常用應(yīng)當(dāng)引起每位英語教師的高度重視。教師要為全體學(xué)生提供盡可能多的說話機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟鞣N情景中跟教師學(xué)說、跟錄音演唱、與教師、同學(xué)互講;還應(yīng)做到大聲、清楚、流暢。教師要適時(shí)地予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還應(yīng)該特別關(guān)愛性格內(nèi)向、膽小怕羞的學(xué)生，鼓勵(lì)、引導(dǎo)每一名學(xué)生主動(dòng)參與到開口說英語(單詞、詞組、句子、語片)、講英語(日常生活對(duì)話)、唱英語(歌曲)、演英語(短劇、小品)、誦英語(童謠、小詩)等各項(xiàng)開口練習(xí)英語的活動(dòng)中來，培養(yǎng)一批又一批能說會(huì)道、愛唱善演的小學(xué)生。
三、樂于交際的習(xí)慣
英語教學(xué)的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生具備用英語進(jìn)行交際的能力。教師應(yīng)多方位、多途徑設(shè)計(jì)英語交際活動(dòng)，例如開展英語活動(dòng)周、校園英語節(jié)、英語課本劇匯演、英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、英美文化介紹、英語國家兒童生活情況集錦、評(píng)選英語大王、小博士、小能人等專題活動(dòng)，營造濃郁的校園英語氛圍，讓學(xué)生能有廣泛、自由的交流機(jī)會(huì)，在各種交流中獲得信息、享受快樂、體驗(yàn)成功，使他們養(yǎng)成樂于用英語交際的好習(xí)慣。因此，即使是在起始教學(xué)階段，教師也應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語活動(dòng)，要相信只要從頭抓起并一抓到底就一定會(huì)有好的效果。
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