初中生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)
都說(shuō)態(tài)度決定一切，初中生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?對(duì)于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是需要經(jīng)過(guò)種種的鍛煉才形成的，那么同學(xué)們應(yīng)該怎樣端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初中生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)，僅供參考。
初中生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)篇一
一、初中是學(xué)生生活的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)
學(xué)生跨入初中，跨入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，這是他們成長(zhǎng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。在面對(duì)新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師、新的班級(jí)以及新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)可能是復(fù)雜的，心理上也可能會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。為了引導(dǎo)學(xué)生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)階段充滿(mǎn)好奇和熱情，編織新的夢(mèng)想和期待，并能夠產(chǎn)生積極、向上的心態(tài)，在這個(gè)新的階段有新的發(fā)展。
因此，以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀、積極、主動(dòng)的態(tài)度迎接新生活，它完全不同于消極、被動(dòng)適應(yīng)。“笑”表達(dá)了樂(lè)觀、積極、主動(dòng)，還表示了有信心。這里用“迎”而不用“應(yīng)”，因?yàn)?ldquo;迎”表達(dá)了主動(dòng)、積極的心態(tài)，而“應(yīng)”是“適應(yīng)”、“應(yīng)對(duì)”，含消極、被動(dòng)的意思。
二、新的教育生活場(chǎng)所，面對(duì)一個(gè)新生活的起點(diǎn)
初中生活是學(xué)生人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，新的學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中首先面對(duì)的環(huán)境。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快融入新的大環(huán)境和小環(huán)境，對(duì)新的學(xué)校、新的班級(jí)產(chǎn)生熱愛(ài)與歸屬感，以積極的態(tài)度面對(duì)以后的生活，是學(xué)生面臨的重要問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容
學(xué)習(xí)是學(xué)生各種活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)。在新的學(xué)習(xí)階段，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的，如果不能很好地適應(yīng)，可能會(huì)由小學(xué)時(shí)代的優(yōu)秀生成為初中時(shí)代的后進(jìn)生。
因此，如何認(rèn)識(shí)新階段學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，保持樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信心克服學(xué)習(xí)中遇到的困難、不斷爭(zhēng)取進(jìn)步的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義。
四、一個(gè)人的情緒與一個(gè)人的態(tài)度緊密相聯(lián)
我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)達(dá)到改變自己的情緒的目的，有些學(xué)生一個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，往往自己不喜歡這個(gè)學(xué)科，自己從情緒上都沒(méi)有接受這個(gè)學(xué)科、都不喜歡，又怎么能學(xué)好呢?
所以我認(rèn)為：要想改變這種現(xiàn)狀，首先，自己“喜歡”上它!既改變對(duì)它的情緒或心理定勢(shì)，一旦我們改變了態(tài)度，其實(shí)做起來(lái)是件很快樂(lè)的事，快樂(lè)的就能學(xué)好;其次，積極的情緒、態(tài)度、興趣能開(kāi)發(fā)和激發(fā)一個(gè)人的潛能，著是發(fā)掘?qū)W生潛能的好方法。
五、成功與樂(lè)觀的心態(tài)緊密相聯(lián)
在毛澤東看來(lái)，當(dāng)年農(nóng)民的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)“好的很”，而反動(dòng)派卻認(rèn)為“糟透了”;林彪疑井岡山革命根據(jù)地“紅旗能打多久”;毛澤東卻說(shuō)“星星之火可以燎原”!教會(huì)學(xué)生樂(lè)觀地看問(wèn)題，樂(lè)觀地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)，樂(lè)觀的面對(duì)人生。相信一切都會(huì)好起來(lái)的，明天比今天會(huì)更好!
初中生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)篇二
光陰似箭，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是飛躍的半年。在這半年里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這幾簡(jiǎn)單的總結(jié)一下。
(一)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度
中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。我能認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，有較強(qiáng)的求知欲，學(xué)會(huì)了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。
(三)紀(jì)律
在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒(méi)有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻地認(rèn)識(shí)，檢討自己，力爭(zhēng)做到讓老師，家長(zhǎng)和自己都感到十分滿(mǎn)意。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門(mén)功課，成績(jī)都不如意。俗話(huà)說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望!
以上就是我對(duì)初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。
初中生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度總結(jié)篇三
1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度雖然與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、目標(biāo)等緊密相關(guān)，是決定學(xué)習(xí)態(tài)度、效果的關(guān)鍵因素，但是，學(xué)習(xí)氛圍的好壞也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。所以，良好的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度的因素之一。一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)、集體，對(duì)培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是大有裨益的。
2、建立可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)有遠(yuǎn)期目標(biāo)，中期目標(biāo)和近期目標(biāo)之分。任何一種有導(dǎo)向指引功能目標(biāo)的制定和實(shí)施都必須經(jīng)過(guò)激烈的心理沖突。如在制定過(guò)程中不求實(shí)際，為制定目標(biāo)而制定目標(biāo)，不但會(huì)喪失目標(biāo)所潛在的驅(qū)動(dòng)力，而且會(huì)挫傷人本身的積極性和熱情。只有通盤(pán)考慮，才能制定出適時(shí)的目標(biāo)，只有目標(biāo)適時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)目標(biāo)充滿(mǎn)信心，并能竭盡全力為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗，在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程和達(dá)成中感受成功的快感和滿(mǎn)足。從而更進(jìn)一步認(rèn)同目標(biāo)，達(dá)到產(chǎn)生使學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的內(nèi)化行為。
3、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣 對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要的影響。只有有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)提高，也才會(huì)為今后進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
4、激發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣
興趣是走向成功的第一步。一個(gè)人要想樂(lè)于從事某項(xiàng)工作并竭力達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，首先應(yīng)對(duì)其所從事的工作充滿(mǎn)激情，有濃厚的興趣，并且將興趣逐漸轉(zhuǎn)化升華為志趣，才能端正其態(tài)度。有許多事情，往往要做了之后，嘗到了成功的滋味，才會(huì)體會(huì)到它的意義，才會(huì)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 的方法很多，只要善于啟迪、誘發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)日漸增濃。
5、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志
意志是自覺(jué)地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。意志往往與一個(gè)人的自覺(jué)性緊密相連。堅(jiān)強(qiáng)的意志表現(xiàn)為：遇事有主見(jiàn)，處事能果斷，勇于克服困難，善于約束自己。如果學(xué)生具備良好的意志品質(zhì)，將會(huì)努力克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，以積極主動(dòng)的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)。
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