如何端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的方法探析
如何端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的方法探析
學(xué)習(xí)心態(tài)通常是指學(xué)習(xí)心境、學(xué)習(xí)心情.具體表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有一種平靜而持續(xù)時(shí)間較長的擴(kuò)散彌漫式情緒狀態(tài).可以說學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)的效率,制約學(xué)習(xí)的成績,制約考試的成績。
淺談如何端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)態(tài)度,一般是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。 不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動(dòng)力不同,學(xué)習(xí)的效果不同。因此可以說學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)的效率,制約學(xué)習(xí)的成績,制約考試的成績。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一?!∨囵B(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,特別是成績總不那么好的老師,總是在怨天叫地。他們大多有種傾向,就是只追求教學(xué)進(jìn)度,只為完成一堂課的任務(wù),而忽視了培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。下面我想從幾個(gè)方面談一談自己對(duì)這個(gè)問題的一些認(rèn)識(shí):
一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心
教育實(shí)踐表明,有些學(xué)生不良學(xué)習(xí)態(tài)度的產(chǎn)生和形成,往往是由于他們學(xué)習(xí)中因多次失敗和挫折而產(chǎn)生的 多次消極情緒體驗(yàn)積累的結(jié)果。這些學(xué)生,由于他們智力較差,或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),或刻苦努力不夠,因此考試 屢戰(zhàn)屢敗,深感積重難返,缺乏信心,形成嚴(yán)重的挫折心理。而當(dāng)他們受挫時(shí),往往又得不到必要的鼓勵(lì)、指 點(diǎn),受到的卻是教師的批評(píng)、譴責(zé)、奚落的白眼,有的甚至還受到父母的打罵。這樣日復(fù)一日在他們心理上形 成了“學(xué)習(xí)即痛苦”的消極情緒反應(yīng)。正是由于這種情緒上的原因,他們雖能在認(rèn)識(shí)上懂得學(xué)習(xí)的重要,但還 是有不愛學(xué)、不愿學(xué),甚至逃避學(xué)習(xí)。
要轉(zhuǎn)變上述這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師就要正確對(duì)待他們:當(dāng)他們學(xué)習(xí)上受挫,考試成績不佳時(shí),切忌進(jìn) 行譴責(zé)和奚落,以防止其消極情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生。要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增 強(qiáng)其信心。更重要的是,教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)造各種情境,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷獲得成功,以產(chǎn)生積極的情 緒體驗(yàn)。心理學(xué)的研究表明,學(xué)生學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多,積極愉快的情緒體驗(yàn)也就越多。這就有助于逐漸消除 他們因失敗和挫折而產(chǎn)生的消極情緒體驗(yàn),從而轉(zhuǎn)變其消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”,作為一名數(shù)學(xué)教師光靠說教是不能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的,應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中下功夫,用自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人格魅力感染學(xué)生,讓他們明白在知識(shí)面前,只有真理,沒有權(quán)威。 因此,教師改革其教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的必要 途徑之一。 教師改革教學(xué)方法,最主要的是改變課堂上滿堂灌的呆板教學(xué)形式。要運(yùn)用啟發(fā)式等教學(xué)方法,以啟發(fā)學(xué) 生積極思維。教師在改革教學(xué)方法的同時(shí),還要講究教學(xué)藝術(shù)。
1、加強(qiáng)直觀教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生積極參與
由于大多數(shù)后進(jìn)生認(rèn)知能力差、思維能力差,因此教師要根據(jù)教材的不同特征,教法上要不拘一格,靈活多變.講課時(shí)要注意由淺入深出、由易到難,盡量降低學(xué)習(xí)坡度,分散難點(diǎn),給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì).還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的情況及時(shí)得到反饋.講授速度要適合后進(jìn)生的接受能力,必要時(shí)應(yīng)該“放慢鏡頭”.講課語言應(yīng)盡量通俗易懂,生動(dòng)活潑.另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué),凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。同時(shí)教學(xué)中教師要組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng),例如分組討論、動(dòng)手操作、引導(dǎo)猜想等等,積極引導(dǎo)后進(jìn)生參與,使他們體驗(yàn)其中的樂趣,從而接受所學(xué)的內(nèi)容。
2、練習(xí)、作業(yè)分層,適當(dāng)降低要求,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。
對(duì)于練習(xí)和數(shù)學(xué)作業(yè),應(yīng)以課本為主,不搞偏題、怪題,不搞題海戰(zhàn)術(shù).題量要適中,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平與能力,拉開檔次,不搞一刀切.比如,我校就是將練習(xí)和作業(yè)都分成A、B、C組,然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際能力,合理選取,使不同的學(xué)生都有所思有所學(xué)。每次作業(yè)一定要及時(shí)評(píng)講,對(duì)好的學(xué)習(xí)方法一定要加以肯定與表揚(yáng),對(duì)存在的問題千萬不能有任何的指責(zé)與埋怨,而要鼓勵(lì)學(xué)生多思多問。
3、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,
教師在教學(xué)過程中,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣,就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲,就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多,如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),并讓其體驗(yàn)到成功的愉悅;創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境;發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用;提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。在此主要介紹一下成功激勵(lì)法,數(shù)學(xué)后進(jìn)生幾乎都是對(duì)數(shù)學(xué)無多大的興趣,主要原因還是在數(shù)學(xué)成績,沒有成功感。在教學(xué)中對(duì)后進(jìn)生我校采用適當(dāng)降低難度和要求,低起點(diǎn)、小步子和少吃多餐等做法,為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì).例如在單元測(cè)試題方面,我校采用了多層次的方式,實(shí)行備課組分工,將每次測(cè)試分成A、B、C、D組(或者更多),在測(cè)試時(shí),科任教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,發(fā)放不同的試題,使各個(gè)層次的學(xué)生都能有所做。命題時(shí),教師除了關(guān)注知識(shí)、數(shù)學(xué)思想等等的同時(shí),一定要控制好難度,力爭從分?jǐn)?shù)上來看,不要出現(xiàn)不及格或者低分率。對(duì)分?jǐn)?shù)高的,尤其是后進(jìn)生,一定要及時(shí)表揚(yáng),并叫學(xué)生帶試卷回家叫家長簽名,或知會(huì)家長,讓學(xué)生從多個(gè)方面體會(huì)到成功的愉悅,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣和信心。
4、 在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法.
數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,但其規(guī)律和類型都是有限的.引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律。教師除了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“雙基”訓(xùn)練的同時(shí),要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)解題技巧、解題策略的指導(dǎo),總結(jié)解題規(guī)律,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,開展一些有針對(duì)性的專題訓(xùn)練,不斷鞏固薄弱的環(huán)節(jié)。同時(shí)在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。
5、及時(shí)反饋,及時(shí)跟進(jìn),對(duì)基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)
我校在教學(xué)的過程中形成了一定的模式,在講新授課時(shí),會(huì)利用課堂最后幾分鐘或者課前幾分鐘,對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行小測(cè),測(cè)試后對(duì)學(xué)生答卷進(jìn)行認(rèn)真分析和歸納,把成績較差的學(xué)生按照錯(cuò)誤類型進(jìn)行分類,然后再有針對(duì)性地評(píng)講和訓(xùn)練,經(jīng)過一段時(shí)間的努力培養(yǎng),能夠收到一定的效果。另外,每班都設(shè)立測(cè)試跟蹤記錄,每次測(cè)試后,老師都認(rèn)真分析每位學(xué)生的情況,班的整體情況,一旦發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生成績突然滑坡,立刻找原因,進(jìn)行思想工作,并想辦法利用時(shí)間幫他輔導(dǎo),力爭下次趕上來,否則,一旦學(xué)生不夠主動(dòng),或者老師不及時(shí)跟進(jìn),一兩次后,這位學(xué)生又是一位后進(jìn)生。同時(shí)老師也要根據(jù)學(xué)生的答題情況,認(rèn)真分析存在問題,并改正教學(xué)方法,不斷進(jìn)步。
教學(xué)藝術(shù)包括很多方面,其中首要的是講的藝 術(shù),即要使講課內(nèi)容具有準(zhǔn)確性、條理性、邏輯性和啟發(fā)性,使學(xué)生聞其一盼其二,聽而思,思而疑,疑而問 。同時(shí)教師在講課時(shí)要注意聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,講授要生動(dòng)形象,以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和多樣性。以上這些 ,都有助于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué),從而轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、與家長達(dá)成共識(shí)
在平時(shí)的教育教學(xué)過程中,我充分利用帶雙班數(shù)學(xué)和班主任的優(yōu)勢(shì),在學(xué)校舉行的家長會(huì)上與學(xué)生家長進(jìn)行交流、討論,就孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題,達(dá)成如下共識(shí):
?、偌议L在家中不當(dāng)孩子的面,談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利的話題;盡量不在家中開展娛樂活動(dòng),以免分散孩子的注意力;當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí),不當(dāng)孩子的面進(jìn)行爭吵,避免影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。
②認(rèn)真傾聽孩子的心聲,注意與孩子交流的方式方法。高年級(jí)學(xué)生由于年齡的變化,知識(shí)的增加,對(duì)待事物的變化有自己獨(dú)到的見解,盡管他們的認(rèn)識(shí)比較幼稚、膚淺,但家長要耐心聽取他們的意見,并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過急,更不可態(tài)度粗暴,簡單行事,造成孩子跟你無話可說。
?、鄄灰扇∵^分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,一旦孩子犯了錯(cuò)誤,家長應(yīng)耐心聽取孩子的意見,幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因,切不可不問青紅皂白胡亂批評(píng)一通,更不應(yīng)該打罵孩子,這樣很容易造成孩子的逆反心理,走上極端。
?、荜P(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績不理想,心里一定很難過,這時(shí)家長應(yīng)該關(guān)心孩子,千萬不要挖苦、諷刺,幫助分析失利的原因,如果是態(tài)度不端正造成的,則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)、教育,必要時(shí)請(qǐng)求老師的幫忙。
?、菖囵B(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的,有著充沛的精力,家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加一些有意義的活動(dòng),對(duì)孩子的一些無理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。
總之,端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師必須做得一項(xiàng)工作,學(xué)生只有態(tài)度端正,學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力,才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中取得較好的成績,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度任重而道遠(yuǎn)。