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企業(yè)安全學(xué)習(xí)總結(jié)報告(2)

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企業(yè)安全學(xué)習(xí)總結(jié)報告

  五、存在的問題和建議

  本次培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作,取得了許多進(jìn)步,但離公司的目標(biāo)還有差距??偨Y(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作,在本次安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)工作中,主要存在的問題如下:

  1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有一定差距,更須加強(qiáng)實際操作的培訓(xùn)。

  2、培訓(xùn)參與的人員不積極,培訓(xùn)時間短。

  3、個別員工對培訓(xùn)的意義認(rèn)識不足,對培訓(xùn)重視不夠。建議在今后的安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)中,增強(qiáng)對員工實際操作能力的培養(yǎng),增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性,強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求。

  安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作是一項長期、艱巨的任務(wù),關(guān)系到公司穩(wěn)定健康的發(fā)展,任重而道遠(yuǎn),今后我們將持之以恒地進(jìn)一步做好此項工作,使公司的安全培訓(xùn)工作再上新臺階。

  安全學(xué)習(xí)總結(jié)報告篇三

  在每周的星期一上午,我們都會進(jìn)行安全知識學(xué)習(xí)。在近來幾周中,我們學(xué)習(xí)了《省公司系統(tǒng)內(nèi)的事故案例匯總》,這些血的事實為我們敲響了警鐘,引起了我們的深思。

  縱觀每一起安全事故,大部分是因為違章作業(yè)、粗心引起的,不但給施工人員造成了人身傷害,公司造成了不良的影響,也給受傷害人員的家屬帶來無法彌補(bǔ)的傷痛。所以安全一刻不能松懈,更要引起我們的高度關(guān)注。企業(yè)需要做的教育工作、防護(hù)工作、監(jiān)察工作都已做到,做為員工我們也要做到安全防護(hù)、安全保護(hù)、認(rèn)真細(xì)心。企業(yè)和員工共同努力才會達(dá)到雙贏,對我們員工自己的人身安全更是一種保障。

  安全無小事,需要我們在日常工作中養(yǎng)成保護(hù)自己,保護(hù)他人的習(xí)慣。不要因為自己的主觀意志去改變施工程序,不要因為抱有僥幸心理而去做違章的事。在這些案例中,多數(shù)安全事故都是因為不按程序辦事,習(xí)慣性違章引起的。“不以善小而不為,不以惡小而為之”,從小事做起,杜絕習(xí)慣性違章,按制度、程序辦事才是保護(hù)自己的最佳方法。

  我們學(xué)習(xí)了很多的安全知識,也接受過很多的安全培訓(xùn),安全知識在潛移默化的過程中已經(jīng)扎根在我們的腦海中,但是這些事故反映出有些員工安全意識不強(qiáng)。為了自己和他人的安全,應(yīng)加強(qiáng)安全保護(hù)意識,積極配合安檢人員做好安全工作,真正做到安全無違章。

  安全是一切美好事物的根基,只有將安全做好別的美好才能夠?qū)崿F(xiàn),為了自己和他人的幸福生活,我們在施工作業(yè)工程中一定要做好安全防護(hù),和公司各部門一起將安全工作做好,對公司負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)。

 

  為拋出主題—提出主題中的問題一思考討論問題一尋找答案一歸納總結(jié)。教師在前兩個環(huán)節(jié)是主導(dǎo),學(xué)員在中間兩個環(huán)節(jié)為主導(dǎo),培訓(xùn)教師和學(xué)員之間平等對話、互動交流,通過參與、合作、分享、體驗,使參與培訓(xùn)的學(xué)員獲得并建立新的安全知識,形成新的理念,產(chǎn)生愉悅自信的體驗。充分體現(xiàn)安全培訓(xùn)“以人為本。創(chuàng)新培訓(xùn)”的新理念。比如:在區(qū)隊長以上的干部安全培訓(xùn)班上,采用主題研討法,諸如“我是如何當(dāng)好班隊長的?”主題演講活動,效果會更好一些。

  (2)問題歸納法。其策略一般程序為提出問題一掌握知識一解決問題,也就是將教學(xué)內(nèi)容在實際生活的表現(xiàn)以及存在問題先請學(xué)員提出,然后教師運(yùn)用書本知識來解決上述問題,最后歸納總結(jié)所學(xué)基本原理及知識。

  (3)典型案例法。其策略一般程序為案例解說一嘗試解決一設(shè)置懸念一理論學(xué)習(xí)一剖析方案一小組討論一成果分享一總結(jié)歸納。這種方法直觀具體,生動形象,環(huán)環(huán)入扣,對錯分明,印象深刻,氣氛活躍。

  (4)情景創(chuàng)設(shè)法。其策略一般程序為設(shè)置問題一創(chuàng)設(shè)愿景一搭建平臺一激活學(xué)員。這種方法將參加培訓(xùn)人員分為若干組,為每組隊員提供一份經(jīng)典管理案例,組員們積極開動腦筋,結(jié)合本崗位實際,總結(jié)出“責(zé)任要分解到人”、 “工作要養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊、精益求精的習(xí)慣” 、“執(zhí)行要從大處著眼、小處著手”、“細(xì)節(jié)決定成敗”等一系列觀點,“執(zhí)行力”的概念也潛移默化地深深印刻在了每個人的腦海里。

  (5)多維思辨法。其策略程序為解說原理—分析優(yōu)劣一發(fā)展理論。即把現(xiàn)有定論、解決問題的經(jīng)驗方法提供給學(xué)員,讓學(xué)員挑刺,提出優(yōu)劣加以完善,這種方法課堂氣氛熱烈,分析問題深刻,自由度較大,所以教師要收放得當(dāng),對新情況、新問題、新思路具有極高的分析探索能力。

  3 注重互動教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新

  在堅持傳統(tǒng)的互動教學(xué)模式外,安全技術(shù)培訓(xùn)教師還應(yīng)根據(jù)實際需要不斷創(chuàng)新互動教學(xué)的形式。

  (1)積極探索網(wǎng)上互動培訓(xùn)方式。 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)媒體,一是在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上建立起培訓(xùn)學(xué)習(xí)的菜單平臺,培訓(xùn)教師隨時上傳學(xué)員所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題,同時,教師可以在這個平臺上闡述自己的觀點和理念,解答學(xué)員的問題,二是培訓(xùn)教師和學(xué)員建立互動博客,每個學(xué)員可以到自己所喜歡的博客上學(xué)習(xí),這種網(wǎng)上互動式學(xué)習(xí)實現(xiàn)了資源共享,是互動教學(xué)技術(shù)的新趨勢。

  (2)模擬訓(xùn)練。模擬訓(xùn)I練就是把學(xué)生帶入一個虛擬的假定情景中,人為制造種種復(fù)雜疑難的情節(jié),讓學(xué)生去面對困難、矛盾和沖突,獨(dú)自去處理、解決矛盾,從中觀察學(xué)生應(yīng)付管理突發(fā)事件的態(tài)度和解決管理疑難復(fù)雜問題的能力。教學(xué)過程可以采用現(xiàn)場演示評議法,跟蹤拍攝回放法,分組對壘法,角色換位法等方式進(jìn)行模擬訓(xùn)練,這樣可以活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的參與性,調(diào)動學(xué)生的積極性。

  (3) “hot seat”方式(熱椅子)。即在培訓(xùn)者和被訓(xùn)者之中每天產(chǎn)生一名坐上“熱椅子”的人員。眾多個學(xué)員可以向他提問。通過“熱椅子”形式,旨在給學(xué)生創(chuàng)造互動的條件,提供互動的機(jī)會。為了給學(xué)生示范,第一天坐上“hot seat”的應(yīng)該是教師,最后發(fā)展為學(xué)員們爭坐“hot seat”.自己去探索、體會與他人交流信息,交換意見,溝通情感的樂趣,課堂氣氛自然而然地活躍起來。

  總之,煤礦安全生產(chǎn)是構(gòu)建和諧礦區(qū)的重中之重,而安全技術(shù)培訓(xùn)又是確保煤礦生產(chǎn)安全的關(guān)鍵,為此,采用新的培訓(xùn)技術(shù),實施互動教學(xué)是非常必要的,只要我們堅持創(chuàng)新,勇于改革,煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)一定會收到實效。I(編輯/陳志華)安全生產(chǎn)應(yīng)急管理是安全生產(chǎn)工作重要組成部分和有效手段。企業(yè)重視加強(qiáng)安全生產(chǎn)應(yīng)急管理,既是貫徹落實“安全第一, 預(yù)防為主,綜合治理”安全生產(chǎn)方針的重要任務(wù),更是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。

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