人教版語文三年級下冊期末復(fù)習計劃_三年級語文期末復(fù)習計劃總結(jié)(2)
人教版語文三年級下冊期末復(fù)習計劃_三年級語文期末復(fù)習計劃總結(jié)
三年級語文期末復(fù)習計劃總結(jié)篇一
一、班級情況分析
我任教三年級的三個班級,每班平均有50人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容,對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事,但對于那些學(xué)習懶散的學(xué)生卻難度比較大。每班都有一些這樣的學(xué)生,懶散、學(xué)習責任心差。因此,復(fù)習還得從最基礎(chǔ)的開始。
二、復(fù)習目標
通過復(fù)習,學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標:
知識上:
1.詞匯:能準確記住本學(xué)期的重點單詞。
2.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let's Talk,并能融會貫通,學(xué)以致用。
態(tài)度上:
繼續(xù)保持對英語學(xué)習的濃厚興趣,樹立和增強學(xué)好英語的自信心。 方法上:
教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
通過系統(tǒng)地復(fù)習,讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習,讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let's do 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達和運用。
4、?？嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、復(fù)習注意事項
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞,句型,對話為主 。
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強化)。
3. 彌補不足(教與學(xué)的不足)。
4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運用、發(fā)展)。
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 (學(xué)生語言訓(xùn)練活動,有層次性的活動安排)。
五、復(fù)習策略
⒈全面復(fù)習。
⒉關(guān)注學(xué)困生。
?、诚到y(tǒng)復(fù)習。
?、赐怀鲋?、難點。
?、涤行У睦脮r間。
?、恫倬殲橹鳌⒂螒驗檩o。
?、芳皶r反饋。
七、具體步驟
?、睆?fù)習前的準備工作:
把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習慣)。
本學(xué)期的單詞可分類如下:顏色,動物,食物,數(shù)字,衣服,天氣,交通工具,等 。
創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習每單元的單詞,句子。
?、舱n堂上的工作:
?、艢w納每單元的重點單詞和句子:把平時上課講過的重點句子都整理出來
八、復(fù)習措施:
1、認讀單詞復(fù)習:(1)把學(xué)過的單詞整理出來,打亂認讀;注重比較認讀,強化記憶。
(2)本學(xué)期的單詞可分類如下:
玩具、家庭成員、形容詞、水果、數(shù)字、動物、縮寫等,創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習每單元的單詞,句子,培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習慣。
(3)針對性單詞練習。A、圈出不同類的單詞。B、單詞與圖片配對。C、聽音,圈出你所聽到的單詞。D、聽音,人物與單詞圖片練習。
2、語句復(fù)習
(1)歸納每單元的重點單詞和句子,結(jié)合語境進行閱讀認識。
(2)聽力訓(xùn)練:聽音,要求學(xué)生回答。
(3)口語練習:圍繞單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
(4)綜合練習,在練習中再一次的查漏補缺。
3、字母復(fù)習
三年級語文期末復(fù)習計劃總結(jié)篇二
1.單項訓(xùn)練與綜合練習相結(jié)合。
北師大版教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達運用(口語交際、習作)等。復(fù)習時,依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下,讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習本上,做到心中有數(shù)。例如:組詞這一項學(xué)生們梳理為:①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數(shù)字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結(jié)合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內(nèi)在聯(lián)系,
容易造成復(fù)習的片面性,要將單項訓(xùn)練與綜合練習結(jié)合起來,總結(jié)方法,形成知識的體系。
2.課文復(fù)習與讀寫練習相結(jié)合。
復(fù)習要以課文復(fù)習為主,并做適當?shù)臄U展,堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習的做法。以課文為主,一是通過復(fù)習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習,把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習課文防止炒冷飯,要給學(xué)生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓(xùn)練項目,二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點詞句能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時,通過閱讀復(fù)習,提高閱讀速度。
在復(fù)習課文基礎(chǔ)上,教師要補充程度合適的短文,讓學(xué)生作獨立閱讀訓(xùn)練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受,因此,要特別重視如何表達感受的復(fù)習,通過練習,進一(表達真實感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通過練習,使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復(fù)
習,應(yīng)以書信為主。口語交際的復(fù)習,應(yīng)復(fù)習“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法,并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適當多作幾次練習。
3.自主復(fù)習與老師指導(dǎo)相結(jié)合。
如2500個常用字的讀寫,可放手讓學(xué)生復(fù)習,讓學(xué)生自主完成?？勺寣W(xué)生先自己溫習,然后同學(xué)間相互認讀、聽寫。教師的指導(dǎo),應(yīng)集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復(fù)習:詞語的復(fù)習,可以讓同桌或小組練習詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;課文熟記的復(fù)習,可讓學(xué)生自己溫習,同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習,可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容,怎樣理解重點詞句,怎樣領(lǐng)會表達方法。習作復(fù)習中的自主學(xué)習,可讓學(xué)生把自己的作文按記實作文、想像作文、應(yīng)用文分類,認真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學(xué)和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo),應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內(nèi)容寫具體,如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。
4.教材與資料相結(jié)合。
教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證,精心設(shè)計的。訓(xùn)練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點。因此,復(fù)習時應(yīng)以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實例進行復(fù)習。不能泛濫使用各種資料,要精選精練,可適當選擇一些切合學(xué)生實際,訓(xùn)練項目明顯的資料作為運用練習之用1.單項訓(xùn)練與綜合練習相結(jié)合。
北師大版教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達運用(口語交際、習作)等。復(fù)習時,依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下,讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習本上,做到心中有數(shù)。例如:組詞這一項學(xué)生們梳理為:①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數(shù)字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結(jié)合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內(nèi)在聯(lián)系,
容易造成復(fù)習的片面性,要將單項訓(xùn)練與綜合練習結(jié)合起來,總結(jié)方法,形成知識的體系。
2.課文復(fù)習與讀寫練習相結(jié)合。
復(fù)習要以課文復(fù)習為主,并做適當?shù)臄U展,堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習的做法。以課文為主,一是通過復(fù)習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習,把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習課文防止炒冷飯,要給學(xué)生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓(xùn)練項目,二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點詞句能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時,通過閱讀復(fù)習,提高閱讀速度。
在復(fù)習課文基礎(chǔ)上,教師要補充程度合適的短文,讓學(xué)生作獨立閱讀訓(xùn)練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受,因此,要特別重視如何表達感受的復(fù)習,通過練習,進一(表達真實感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通過練習,使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復(fù)
習,應(yīng)以書信為主?？谡Z交際的復(fù)習,應(yīng)復(fù)習“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法,并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適當多作幾次練習。
3.自主復(fù)習與老師指導(dǎo)相結(jié)合。
如2500個常用字的讀寫,可放手讓學(xué)生復(fù)習,讓學(xué)生自主完成。可讓學(xué)生先自己溫習,然后同學(xué)間相互認讀、聽寫。教師的指導(dǎo),應(yīng)集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復(fù)習:詞語的復(fù)習,可以讓同桌或小組練習詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;課文熟記的復(fù)習,可讓學(xué)生自己溫習,同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習,可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容,怎樣理解重點詞句,怎樣領(lǐng)會表達方法。習作復(fù)習中的自主學(xué)習,可讓學(xué)生把自己的作文按記實作文、想像作文、應(yīng)用文分類,認真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學(xué)和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo),應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內(nèi)容寫具體,如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。
4.教材與資料相結(jié)合。
教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證,精心設(shè)計的。訓(xùn)練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點。因此,復(fù)習時應(yīng)以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實例進行復(fù)習。不能泛濫使用各種資料,要精選精練,可適當選擇一些切合學(xué)生實際,訓(xùn)練項目明顯的資料作為運用練習之用
三年級語文期末復(fù)習計劃總結(jié)篇三
一、學(xué)生情況分析：
三年級學(xué)生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習需督促，習慣不太好，學(xué)習也不太自覺。學(xué)習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流?；旧弦蠋熡H力引導(dǎo)，明確學(xué)習任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習任務(wù)。由于課程較多，時間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進生較多，學(xué)生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。
二、復(fù)習內(nèi)容及目標：
目標：鞏固強化、查漏補缺，提高班級，年級的整體水平
內(nèi)容：
(積累)
1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個字的詞語。
4、古詩默寫
(閱讀)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3、學(xué)習課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習分析自然段，初步學(xué)習歸納課文的主要內(nèi)容
4、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。 (習作)
1、學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2、能夠正確使用標點符號。
3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
(如：圍繞中心句寫一段通順的話;在對話片斷描寫中提示語運用要貼切??)
4、能編寫有意義的童話故事。
三、復(fù)習重點、難點：
重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。 難點：閱讀、作文
四、復(fù)習措施
1、“趣”中復(fù)習，“樂”中復(fù)習
組織形式與復(fù)習形式多樣化，注重激勵，提高學(xué)生的興趣。
2、知識歸類，形成體系
對復(fù)習的知識進行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習的體系，在40分鐘要質(zhì)量。
3、注重基礎(chǔ)
對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。
4、精講精練
訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
5、迎試方法訓(xùn)練
在平時加強對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。
6、因人施教
對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習時間安排
第18周： 第一組 多音字
第二組 近反義詞
第三組 詞義 標點
第19周： 第四組 句型
第五組 閱讀
第六組 作文
第20周： 第七、八組
第21周星期一：考試講評
自我針對復(fù)
模擬考試 20xx年12月25日
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