一年級語文教研計劃

　　教師們的教研工作計劃是他們的工作職責之一!以下是由學習啦小編收集整理的一年級語文教研計劃，歡迎閱讀!

　　一年級語文教研計劃(一)

　　一、指導思想：

　　堅持教育就是服務(wù)的理念，認真落實各項教學常規(guī)，積極探索服務(wù)型課堂的基本模式，把握語文學科的特點，既重視語文基礎(chǔ)知識的學習積累，還要注重學生情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng)，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教學質(zhì)量。

　　二、現(xiàn)狀分析：

　　我們組有6位老師，都是有五年以上教齡的老師，有著豐富的經(jīng)驗，如果能更有效地取之用之，那集體的智慧將會發(fā)揮到及至。

　　三、工作目標：

　　1、加強學習，深入理解新課程理念。

　　2、注重探索，提高自身的教科研能力。

　　3、嚴格執(zhí)行，搞好各項教學活動。

　　4、抓好習慣，促進學生更好的發(fā)展。

　　四、具體措施：

　　(一)加強學習，深入理解新課程理念。

　　1、積極參加校內(nèi)的新一輪課程精神的學習，結(jié)合新舊課程標準的比較，進一步領(lǐng)會新課程的精髓。

　　2、加強專題學習、研究，要深入鉆研教材，科學處理教材，以全新的理念指導教學。

　　3、做到勤學習、多交流，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進我們自身的發(fā)展。

　　(二)注重探索，提高自身的教科研能力。

　　1、開展教研活動，解決實際問題。研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神，探索服務(wù)型課堂的基本模式，進一步提高課堂效益。每位教師都要認真參加，根據(jù)教研主題和教學內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教教師應(yīng)準備充分，使教研活動有推廣的實用價值，課后結(jié)合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見，使教研活動具有實效性。

　　2、將課題研究任務(wù)具體落實到個人，做到分工明確，責任到人。

　　3、重視資料積累，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質(zhì)量的論文總結(jié)，兩個教育教學案例，提升自己的教學和科研能力。

　　(三)嚴格執(zhí)行，搞好各項教學活動。

　　1、嚴格執(zhí)行課程計劃，不得私自代課、調(diào)課、換課。

　　2、將備課、上課、作業(yè)的設(shè)計、作業(yè)的批改、考試等各項常規(guī)工作做細致、做實在、做到位，做好隨時被查的準備。

　　3、針對進一步提高教學質(zhì)量的老大難問題，將每單元的教學計劃和教學建議、綜合性作業(yè)卷、每單元的高質(zhì)量試卷、每階段的質(zhì)量檢測實行包干制，責任到人，一竿子到底。

　　4. 為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，追求實效。具體實施可以如下：①期初制定計劃，選定內(nèi)容。②人人備課，互相交流(每人都有自己的書面材料，每人都要交流并用紅筆做好記錄。)③觀摩課堂，發(fā)現(xiàn)問題及時研討。(組員上課，積極參與。查閱集體備課、聽課筆記、交流記錄。)

　　5、全組成員積極參加學校的各項評比活動，努力做到，一人參與齊用力。

　　(四)抓好習慣，促進學生更好的發(fā)展。

　　1、針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習;同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是拼音小能手，識字小明星、讀書明星等，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。

　　3、加強課外閱讀積累。

　?、龠x讀《小學語文同步拓展閱讀》中的文章。

　?、陂喿x一年級學生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩好段。

　?、蹖W寫16篇小文章。

　?、?組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。

　　4、采用各種教學方法和手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發(fā)展。

　　五、工作安排：

　　九月份：

　　1、制訂學科教學計劃和教研組計劃。

　　2、檢查教學常規(guī)工作開展情況。

　　3、集中學習，明確備課格式和要求。

　　4、研討組內(nèi)校本教研具體任務(wù)。

　　5、向?qū)W生推薦拼音讀物，確定必背古詩名稱。

　　十月份：

　　1、漢語拼音測試工作。

　　2、識字教學研討。

　　3、積極參加新課程標準研討會和校內(nèi)科研交流活動。

　　十一月份：

　　1、開展期中質(zhì)量調(diào)研。

　　2、進行教學常規(guī)檢查。

　　3、總結(jié)、搜集典型案例，研討教學實際問題。

　　4、準備一年級開放日活動。

　　十二月份：

　　1、讀書報告會。

　　2、對本年級的課題研究進行總結(jié)

　　3、教學常規(guī)檢查。

　　4、撰寫教育教學論文。

　　一月份：

　　1、制訂復習計劃，進行全面復習。

　　2、進行學期質(zhì)量調(diào)研。

　　3、學業(yè)評價，學期工作考核。

　　六、教研組業(yè)務(wù)學習安排

　　周次主講人教研主題備注

　　2討論教研組工作計劃和學科計劃

　　3明確本學期工作分工和要求

　　4課堂會診(如何培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢和良好的作業(yè)習慣)

　　5集體備課(漢語拼音第10課)

　　6國慶節(jié)

　　7課堂會診(談?wù)勛约簩h語拼音教學的體會)

　　8集體備課(漢語拼音第15課)

　　9課堂會診(如何進行漢語拼音的復習和鞏固)

　　10集體備課(識字3)

　　11課堂會診(如何有效地指導學生書寫漢字)

　　12集體備課(課文第4課)

　　13課堂會診(第一課時的教學)

　　14集體備課(第8課)

　　15課堂會診(第二課時的教學)

　　16集體備課(第9課)

　　17課堂會診(怎樣培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣)

　　18元旦

　　19集體備課(第13課)

　　20課堂會診(如何上好復習課)

　　21制定復習計劃

　　22

　　七、一年級語文教研組工作備忘錄

　　1、讓每位學生準備一本寫話本。寫話不要備課，內(nèi)容、篇數(shù)和字數(shù)由各位老師視具體情況而定。

　　2、閱讀課不要備課，制定好計劃后，人手一份。(請黃敏幫忙)

　　3、寫字要制定計劃，備課?(樊燕)

　　4、必背古詩篇目要告訴學生，讓學生有計劃地背誦?？稍陂喿x課上進行教學。

　　5、備課可以資源共享。

　　分工：拼音部分：張燕、徐曉竹; 一至四單元：樊燕;

　　五至7單元：黃敏; 十三至十四單元：劉亞薇;

　　十五至十六單元：吳比 。

　　★友情提醒：

　?、俳贪敢脑O(shè)計，要凸顯自己的教學風格和思想，超前一周備好。

　?、诮⒈締卧馁Y料庫：與課文相關(guān)的備課資料，如課件、圖片、音樂等;收集名師課堂實錄，整理3篇優(yōu)秀教案;出一張測試卷。

　　6、關(guān)于單元測試，要統(tǒng)一組織考試，認真閱卷，及時統(tǒng)計成績和試卷分析。

　　7、業(yè)務(wù)學習每周一次，主講人提前一天把書面材料交給本組老師學習，教研組學習時，要把自己的心得體會寫在材料上。

　　8、學生活動安排：拼音測試過關(guān)，拼音書寫比賽，朗讀比賽。

　　9、本組工作的側(cè)重點，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣打基礎(chǔ)。

　　一年級語文教研計劃(二)

　　一、所教班級現(xiàn)狀分析

　　本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。

　　本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此，學習跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，學習非常困難。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。

　　二、本冊教材總的教學目標

　　(一)漢語拼音

　　1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學會用音序查字法查字典。

　　(二)識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。

　　(三)閱讀

　　1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　(四)口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　三、本冊教材教學重難點

　　1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

　　2.漢語拼音教學。

　　(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

　　(2)要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。

　　3.關(guān)于識字

　　(1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

　　(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

　　(3) 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

　　4.關(guān)于課文

　　(1) 多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

　　(2) 講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

　　(3) 教學中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

　　(4)保證時間，嚴格訓練。

　　5.關(guān)于單元練習。

　　(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

　　(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

　　(3)寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

　　(4)讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

　　(5)口語交際方面，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。

　　四、主要的教學措施和教改思路。

　　1、要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過"兩級三關(guān)"做準備。同時加強學生語文基礎(chǔ)知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

　　2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是"以學習者為中心的自主教學模式"和"先學后教，當堂訓練"的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

　　3、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索"先學后教，當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

　　4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

　　6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　7、做好個別生的教育。

　　一年級語文教研計劃(三)

　　一、學生基本情況分析

　　本班現(xiàn)有學生70名,這些學生天真活潑,好奇心強,對班級非常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差,管不住自己,常常偷懶,精力不集中。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。因此我把這個學期的教學目標定位在:保優(yōu)去差。把那些后進學生的思想和成績都提升起來,讓他們學會學習,認真學習。繼續(xù)鼓勵好學生,讓他們更加努力奮進,爭創(chuàng)高峰。

　　二、指導思想

　　遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學生身心發(fā)展的特點,致力于課堂教學改革,構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定扎實的語文基礎(chǔ)。

　　重視激發(fā)學生的學習興趣,為學生的自主學習創(chuàng)造條件,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力。

　　三、教材特點

　　1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,具有時代特點和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國主義情感,增強學生的民族自尊心。

　　2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,加強整合,致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學習方式。

　　3、教材還體現(xiàn)開放性,引導學生在生活中學語文、用語文,同時留有余地,增加彈性,為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要。

　　4、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的語文素。每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,"讀讀背背"安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;"口語交際"安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞"家庭生活"這個主題,把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

　　5、安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

　　八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,學生不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:"春回大地,萬物復蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴。"這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀起來朗朗上口。

　　全冊要求認的字,均選自常用字表;要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,便于學生感悟,也便于教師指導。

　　6、教材具有時代感,更貼近兒童生活。

　　有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學生學習語言,并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴展,詞句練習),重視練習語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學習和生活實際緊密結(jié)合起來。

　　7、教材是讓學生喜愛的"學本"。

　　(1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學生的學。

　　無論是單元前的導語,還是課后練習、語文園地,都以學習伙伴的口吻敘述,非常親切、自然。在有些課文之后,根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如,在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問:"春雨到底是什么顏色的呢?"在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導學生:"植樹節(jié)快到了,我們也去植樹吧!"這樣設(shè)計,既靈活,又實用,對促進學生獨立思考,引導學生質(zhì)疑問難,引導學生投身實踐,起到很好的導向作用。

　　(2).注重引導發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產(chǎn)生成就感。在每個語文園地里設(shè)"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如"語文園地一"中,"今天,我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?"引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。又如"語文園地四",用展示合作學習成果的方式,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有多音字的句子,啟發(fā)學生了解多音字的特點。

　　在語文園地里還設(shè)有"展示臺",鼓勵學生展示課外認識的字,鼓勵學生展示查字典的能力,鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng),等等。

　　8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,加強各個單元教學內(nèi)容的整合。

　　各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),使閱讀課文及相應(yīng)的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際,話題是"未來的橋"。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中,以學習伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,從現(xiàn)實生活中,從與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教材中八個口語交際的設(shè)計,既聯(lián)系課文,又貼近學生生活,從而使學生有話愿說,有話可說,利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

　　9、體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。

　　在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,班上有好些學有余力的學生可以他們多認。另外,在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人,所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。在閱讀方面,教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學生選讀。另外,鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,體現(xiàn)不同學生之間的差異,促使所有學生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。

　　四、策略與實施

　　在把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。因為教材是以專題形式編排的,語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的,所以備課時心中要切記因材施教,在每組教學過程中應(yīng)該安排哪些教學內(nèi)容,布置學生進行哪些學習準備,杜絕教學中的隨意性。

　　1、識字寫字教學。

　　本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

　　2、閱讀教學。

　　重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

　　3、口語交際教學。

　　重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備。除專門的口語交際課,還要重視課堂教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語表達能力。另外,還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生在生活中學語文、用語文,提高語文教學效果。

　　總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學,通過指導學習,為學生打下扎實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學習、主動學習、善于學習、會與他人合作學習的學習者。

　　五、教學進度

　　根據(jù)本學期時間和學生的學習情況,一般是兩星期上一個單元,進行一次測試檢驗,每課書的教學時數(shù)根據(jù)實際情況定。