二、 詞語(yǔ)

　　1、正確認(rèn)讀課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，并能理解詞義。

　　2、能辨別近義詞的不同用法，會(huì)說(shuō)反義詞。并能用部分生字口頭或書面組詞和擴(kuò)詞

　　3、正確地搭配詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)褒義詞和貶義詞的特點(diǎn)。

　　4、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

　　三、句子

　　1、會(huì)用常用的幾種句式寫句子(如條件、遞進(jìn)、因果)。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　3、會(huì)改寫句子，如把字句、被字句。

　　4、學(xué)會(huì)運(yùn)用打比方的手法寫句子。

　　四、閱讀

　　1、 正確、流利有感情背誦指定的課文，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　3、能把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫具體的。從而初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　4、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　5、在理解詞句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

　　五、習(xí)作

　　1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文以及常用的應(yīng)用文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)使用冒號(hào)、引號(hào)。

　　3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。并能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫整潔規(guī)范。

　　六、口語(yǔ)交際

　　1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要的轉(zhuǎn)述。

　　2、 能清楚明白的講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　3、 能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。

　　七、綜合性學(xué)習(xí)

　　1、能圍繞學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料。恰當(dāng)?shù)靥幚碣Y料。

　　2、能在老師的指導(dǎo)下，參與有趣味語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

　　一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　yù liào ɡǎn chù dū dū yǒnɡ ɡǎn

　　hú tu bō zhònɡ chūn ɡēnɡ fān yì

　　二、填字成詞。

　　熱火 有成 正茂

　　文思 敏捷 力紙

　　拔萃 生花 拍案

　　三、選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。

　　家：A、量詞。B、家庭。C、有某種專長(zhǎng)的人。

　　1、蕭伯納是英國(guó)著名的作家。

　　2、因?yàn)榧依锔F，他上不起學(xué)。

　　3、這個(gè)美麗的小山村住著幾十家人。

　　才：A、只有。B、只好。C、剛剛。D、才華。

　　4、英語(yǔ)口試他才得了四十分。

　　5、王勃很有才氣。

　　6、在他的再三請(qǐng)求下，媽媽才同意了他的要求。

　　干凈：A、清潔，不臟。B、一點(diǎn)不剩。C、形容說(shuō)話做事干脆利落，不拖泥帶水。

　　7、才十幾分鐘，門前的一堆碎磚就搬干凈了。

　　8、媽媽對(duì)小表妹說(shuō)：“把手洗干凈了，不然，不許吃飯。”

　　四、按課文內(nèi)容填空。

　　1、唐代詩(shī)人 寫過(guò)一首《塞下曲》： ， 。 ，沒(méi)在石棱中。詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是 時(shí)期被稱為 的李廣。

　　2、遠(yuǎn)處， ， ， 。一只 地飛翔。

　　輕輕地飄蕩......

　　3、《滕王閣序》是唐朝詩(shī)人 寫的，其中

　　，

　　這句詩(shī)千古傳誦。

　　4、 的人/從“小河”里撈起 ，

　　懶惰的人/只能撈起 。

　　五、把下面的句子整理成意思連貫的一段話。

　　不知什么時(shí)候，天漸漸變陰了。

　　傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨。

　　他剛把最后一袋運(yùn)到家，傾盆大雨落下來(lái)。

　　上午，天氣晴朗。

　　張大爺趕忙把場(chǎng)上的麥子一袋袋裝起來(lái)往屋里運(yùn)。

　　張大爺把麥子曬在曬谷場(chǎng)上。

　　小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(三)

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的300個(gè)生字，要求會(huì)寫的315個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

　　2、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　3、 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　12月16日--1月17日

　　三、復(fù)習(xí)形式：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

　　2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　4、抓住語(yǔ)文書上的習(xí)題特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　五、復(fù)習(xí)類型：

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、抓住本冊(cè)教材中的近、反義詞多音字。

　　4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　5、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

　　6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

　　7、寫作文。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以教材上的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。