小學語文課外閱讀計劃

　　新課標提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基!以下是由學習啦小編收集整理的XXX，歡迎閱讀!

　　小學語文課外閱讀計劃(一)

　　具體安排如下：

　　一、 主要活動形式：課外閱讀實踐、閱讀考級。

　　二、 閱讀考級級別：一級、二級、三級、四級、高級、特級，六個層次，學生自由選擇級別進行考試。

　　三、 所選書目(附后)

　　四、 閱讀安排：

　?、匍喿x時間：1-4年級晨讀時間7點30—7點50;中午1點30—2點自由讀。單周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

　　②閱讀筆記：具體要求(考級標準)：低年級抄寫好句好段，主每學期不少于20篇;中年級以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感，每學期不少于50篇;高年級以感想型為主，每學期不少于80篇?？技墪r作為必備條件之一。

　?、郾痴b古詩：。背誦古詩共計80首(選自《小學生必背古詩80首》)，一年級兩學期背誦古詩16首，二年級兩學期背誦古詩18首，三年級20首，四年級26首。五年級六年級宋詞兩學期30首(題目附后)

　　④背誦古文：一、二年級《三字經》每學期背誦四分之一;三、四年級《弟子規(guī)》每學期背誦四分之一;五、六年級《論語》;五年級：《學而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、六年級《里仁篇》《雍也篇》。

　　⑤實踐活動：

　　A：背詩大王：根據(jù)學生的背誦情況，評選，并授予稱號。學期末交教導處。

　　B：班內閱讀評比欄：充分利用，根據(jù)學生的表現(xiàn)，評比閱讀標兵。每學期檢查一次。

　　C：古詩文園地：選擇學生喜歡的古詩，用壁報的形式，列出來。每學期檢查兩次。

　　D：背詩卡：要求學生把背過的古詩抄寫在卡上，保存。每學期檢查兩次。

　　E：讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄，有計劃安排。每學期檢查一次。

　　F：手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次。

　　五、考級時間：每學期一次，安排在期末考試前。

　　六、考級形式：

　　1- 4級采取書面考試和背誦相結合的方式。高級、特級采取書面和口頭測試、背誦測試的方式。

　　七、考級委員會組成人員：

　　各年級教研組長、語文教師代表組成校級考委會負責考級和日常管理。各班語文教師以及學生代表5人，負責本班的考級和日常管理。

　　八、考級內容：

　?、贂鏈y試內容：文學常識;現(xiàn)場寫一篇讀書筆記;閱讀檢測題。

　?、诳陬^考試：指定文章中的一個故事，準備5分鐘講出來;回答關于閱讀內容的10個問題，答對6個通過。

　?、郾痴b考試：會背各年級規(guī)定的必背書目。

　　九、檢查管理：

　　為了保證學生的閱讀時間，提高學生的閱讀水平，加強課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：

　?、僭缱x時間，班主任和任課教師要盯在班里，少先隊檢查早讀情況。

　?、谥形玳喿x要做到教室內無打鬧現(xiàn)象，認真讀書。教師要安排好學生管理。

　?、壑芪彘喿x要有實效，要有教師的指導，任何老師不能占用閱讀時間。

　?、馨l(fā)現(xiàn)不良情況酌情扣分。

　?、莞鶕?jù)學生的考級情況進行量化，評選優(yōu)秀等次。

　　閱讀書目：

　　一級：必讀書目：《格林童話》(注音本)《小學生閱讀文選》

　　選讀書目：《安徒生童話》《兒童小百科》《阿凡提的故事》《小學生十萬個為什么?》《世界童話名著》

　　二級：必讀書目：《成語故事》《小學生閱讀文選》

　　選讀書目：《一千零一夜》《伊索寓言》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》《少兒熟讀叢書》《天方夜談》

　　三級：必讀書目：《中華上下五千年》《小學生閱讀文選》

　　選讀書目：《世界兒童文學叢書》《熟讀名言300句》《居里夫人》《會飛的教室》《冰心兒童圖書獲獎叢書》

　　四級：必讀書目：《魯賓迅漂流記》《小學生閱讀文選》

　　選讀書目：《小學生閱讀文庫》《中國少年百科全書》《熟讀古詩100首》《臺灣兒童詩精選》

　　高級：必讀書目：《西游記》《小學生閱讀文選》

　　選讀書目：《童年》《愛的教育》《中外探險故事》《海底兩萬里》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》

　　特級：必讀書目：《凡爾納科幻小說》《小學生閱讀文選》

　　選讀書目：《三國演義》《孫子兵法》《堂吉珂德》《格列特的女兒》《安妮日記》。

　　五、六年級必背詩詞：

　　韋應物：調笑令(胡馬)

　　李 煜：虞美人(春花秋月何時了)

　　相見歡(無言獨上西樓)

　　柳 永：雨霖鈴(寒蟬凄切)

　　甘草子(秋暮)

　　蝶戀花(佇倚危樓聽風雨)

　　蝶戀花(佇倚危樓風細細)

　　晏 殊：浣溪紗(一曲新詞酒一杯)

　　采桑子(時光只解催人老)

　　晏幾道：清平樂(留人不住)

　　歐陽修：蝶戀花(庭院深深深幾許)

　　蘇 軾：水調歌頭(明月幾時有)

　　念奴嬌(大江東去)

　　江城子(十年生死兩茫茫)

　　(老夫聊發(fā)少輕狂)

　　蝶戀花(花視殘紅青杏小)

　　秦 觀：浣溪紗(漠漠輕寒上小樓)

　　李清照：聲聲慢(尋尋覓覓)

　　孤雁兒：(藤床紙帳朝眠起)

　　清平樂：(年年雪里)

　　如夢令：(常記溪亭日暮)

　　(昨夜雨疏風驟)

　　一剪梅：(紅藕香殘玉蕈秋)

　　臨江仙：(庭院深深深幾許)

　　醉花陰：(薄霧濃云愁永晝)

　　李之儀：卜算子：(我住長江頭)

　　黃庭堅：清平樂：(春歸何處)

　　岳 飛：滿江紅：(怒發(fā)沖冠，憑欄處)

　　預計的問題(主要是農村學校在某些方面的欠缺)

　　一、時間上無法保證;

　　二、與正常教學的矛盾;

　　三、與學校以往教學管理上的不相容;

　　四、與學生家庭現(xiàn)狀協(xié)調難;

　　五、閱讀材料的來源;

　　小學語文課外閱讀計劃(二)

　　一、指導思想：

　　課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。作為三年級的學生，課內閱讀已不能滿足學生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領域汲取營養(yǎng)，從而更好地完善個人品質。為此，我制定了以下課外閱讀活動計劃。

　　二、培養(yǎng)目標：

　　1、通過課外有效的閱讀，擴大知識層面，培養(yǎng)語感，積累個性語言，為其終生發(fā)展奠基。

　　2、通過閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。

　　3、通過閱讀，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。

　　三、時間安排：

　　1、 每天晚上閱讀30分鐘。

　　2、 每周一節(jié)課教師指導學生共同閱讀。

　　3、 雙休日家長指導學生閱讀1小時。

　　四、活動方式：

　　(一)活動要求：

　　1、語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己 解決在閱讀中遇到的問題。

　　2、閱讀筆記：具體要求學生：抄寫好句好段，每學期不少于20篇;兼顧練習寫讀后感，每學期不少于15篇。

　　(二)實踐活動：

　　1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。

　　2、我的推薦：每周向其他學生推薦一篇好文章，或讀給同學聽，互相交流。

　　3、實行好書輪流轉：學生之間定期交換圖書進行閱讀，實現(xiàn)有限圖書無限共享。

　　4、舉行各種讀書活動：讀書報告會、賽詩會、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。

　　5：讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄，有計劃安排。每周檢查一次。

　　五、推薦書目：

　　1 《海底兩萬里》 ( 儒勒·凡爾納 )

　　2、《愛的教育》(作者：亞米契斯)

　　3、《中華成語故事》(聞君主編)

　　4、中國孩子最想知道的100個問題(王靈娜主編)

　　5、《古詩文誦讀手冊》

　　小學語文課外閱讀計劃(三)

　　一、明確各年段的閱讀要求，并確定好閱讀書目。

　　1.小學低段：⑴閱讀淺近的童話、寓言、故事。

　?、普b讀兒歌、童謠和淺近的古詩文。

　?、丘B(yǎng)成良好閱讀習慣，學會做填空式讀書筆記。

　?、确e累一定的成語、警句;背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。

　　2.小學中段：⑴閱讀著名童話、寓言、故事。

　　⑵閱讀淺顯的科技文章，兒童報刊、人物傳記、的歷史名著。

　?、钦b讀并背誦優(yōu)秀詩文50篇。

　?、葧稣浌P記，總閱讀量不少于40萬字。

　　3.小學高段：⑴擴大閱讀面，閱讀文學名著及科技文章。

　?、崎_始寫閱讀欣賞筆記，2年總字數(shù)不少于3萬字。

　?、潜痴b優(yōu)秀古詩文60篇。

　　(書目略)

　　二、加強課外閱讀指導，學會閱讀方法，做好閱讀展示。

　　1.課外閱讀時間要充分。新課標要求培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書。要減輕學生課業(yè)負擔，保障學生課外自由讀書的時間;要求每生書包里常備一本課外書，閑暇時就讀讀，完成學習任務后也可以自由閱讀，同時請家長配合督促學生利用課余時間進行自由閱讀。

　　2. 分年段推薦閱讀書目。根據(jù)課標要求，分年段向學生推薦必讀書目和選讀書目，為學生選擇合適的課外讀物?？朔W生選書的盲目性和隨意性。

　　3.擴大書源，建立班級圖書共享制度及鼓勵有條件的學生閱讀電子圖書。

　　4.做好閱讀指導，提倡讀整本的書。

　　(1)學習讀書方法。根據(jù)不同文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握“精讀、略讀、瀏覽”三種讀書法。三種讀書方法可根據(jù)文章需要進行選擇。還有如何查工具書，如何學會質疑，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。

　　(2)做好讀書筆記(或讀書卡)、寫讀后感。要求記下書名、作者、讀書的時間;記下主要人物或事件(主要內容);記下最喜歡的人或事，或書中的某一場面;摘抄書的優(yōu)美詞句;寫下看書后的心得、體會(讀后感想)。這樣做既培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又幫助學生完成了部分積累和消化。

　　(3)鼓勵學生讀整本的書。這樣既可以鞏固已經學過的生字詞，也有利于培養(yǎng)學生的語感，同時使學生有所“厚積”,切實豐富學生的語文素養(yǎng),。

　　(4)以交流展示活動代替評價。給學生提供展示交流平臺，如舉辦讀書論壇，在班上或網(wǎng)上就大家關注的一本書或一個作家展開討論讓學生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅。共同的關注使學生有了更加廣泛而深入的話題?；蜷_展讀書專題報告會、班級讀書會、展評閱讀筆記、閱讀知識大賽、講故事大賽，這些“交流展示”活動的開展，可以讓學生在對話及成果的展示中交流讀書方法，提高生命創(chuàng)新的價值，也會激勵學生把課外閱讀進行到底。

　　三、注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

　　有的學生閱讀有“偏食”現(xiàn)象，只愛看漫畫式圖書，不愛看文字書;或看書只注重故事情節(jié)，不注意語言文字;有的在光線太強或太弱的地方看書，或看書時間過長，或看書姿勢不正確，不注意保護視力;有的不愛護書籍，隨便折迭、涂改。因此在閱讀中，注意引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。