小學語文集體備課計劃
小學語文集體備課計劃
語文學習對于小學生們而言它的重要性不言而喻!因此,我們有必要制定好相應的備課計劃!下面是學習啦小編網絡整理的小學語文集體備課計劃,希望對你有用。
小學語文集體備課計劃(一)
一、指導思想
我們都知道,備課是上課的基礎和前提,是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。多年來,我們的備課檢查只注重等方面,而忽視了它的實用性、創(chuàng)新性和合作性,使備課成了機械的教案抄寫,費時低效,勞民傷財,對上好課基本沒有什么幫助。
為了切實提高備課效益,構建高效課堂,我們決定在語文學科集體備課方面做一下改革,嘗試創(chuàng)造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式,使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程,從而大大提高教師的業(yè)務素質和理論水平,全面提高教學質量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學語文教師解放出來,真正步入信息化、高質量的教育教學工作中,實現(xiàn)教師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。
所以,我們現(xiàn)在的集體備課,雖然也規(guī)定了時間,規(guī)定了內容,也要求先周備課,但是,我們的集體備課是不是象征性的進行?是不是在例行公事?老師們工作繁忙,身心疲憊,集體備課時肯定是出工不出力,只是在傾聽主備人在那里嘮叨、敘述教參上的東西。這不怪老師,因為我們沒有給他時間研討,只是一味的促使他們抄寫備課來應付檢查。因為,我們的檢查標準就是看老師們的備課書寫是否工整、認真、項目、環(huán)節(jié)是否齊全、課時量是否足等等。老師們雖然累得腰酸背痛但毫無效果,沒有多少實用價值。我們教研室的全體人員針對現(xiàn)狀,我們感覺,要想發(fā)揮集體備課的效益,讓備課真正有實效,有價值,首先咱們得為老師“減負”,特別在當今這個信息化時代,我們要改變費時耗力的手寫式教案,實行電子教案,把抄教案的時間用于研討教材上,評議教法上。強化集體備課,優(yōu)化備課形式,發(fā)揮集體效應,形成資源共享。
二、基本原則
根據我們的教學實際,在集體備課中要注意遵循以下原則:
1.合作性:老師要加強合作與交流,互相學習,當然,在合作中提倡自主探究,把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上,讓大家針對問題探討解決問題的辦法。讓老師們明白,討論你所提出的問題不是在找你的茶,而是在幫助你。充分的交流,和諧的討論有助于每個教師的專業(yè)成長。
2.實效性:現(xiàn)在咱們進行的是關于閱讀教學集體備課的一種探討和嘗試。對于閱讀教學,我們要繼續(xù)以臨沂市“三五x”教學策略為準繩,科學的解讀策略,創(chuàng)造性的運用策略。力求從實際出發(fā),在集體研討中注重“預設”,也就是要充分的備教材,備教法、特別是備學生,預設學生可能會提出的問題,預設學生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識點的提升。想學生所想,設學生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題,讓備課真正成為上好課的基礎和保證。
3.研究性:參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動,積極參與、主動研究,善于傾聽,樂于思考,長于表達,在研究中及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4.創(chuàng)新性:教材是死的,但透過教材所了解到的信息是活的;教案是死的,但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上,老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同,因此,要以形成的集體教案作為參照,老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃,創(chuàng)造性的進行使用。
三、實施步驟及方法
基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實施備課過程。
“四步”即“個人初備----集體研討----形成教案---構建特色”。“七環(huán)節(jié)”即
1.確定內容。教研組的組織下,主備人提前一周布置集體備課的內容。
2.研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起,要抽時間充分的了解教材,熟讀教材,分析教材,找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段,結合策略,把本單元的每一課的設計思路打一腹稿,所產生的困惑或建議以及設計盲點記錄在“個人初備反饋表”中,對于課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等,可以在書上標一標、劃一劃,并及時把反饋表交給主備人。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環(huán)節(jié)。
3.集體研討。在個人備課的基礎上,備課組教師在主備人的召集下針對“個人初備反饋匯總表”上的信息對教材進行集中研討,集思廣益、暢所欲言,各自發(fā)表建議,依照策略,形成教學設計的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中主備人要做好記錄,對于每一位發(fā)言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄。這一方面承載著業(yè)務檢查的憑證,激勵教師積極發(fā)言,深入研究;另一方面為主備人形成教案集結材料。
4.整理完善。集體交流之后,在1---2天內,主備人根據大家的討論內容、交流信息做以梳理,形成教學文本預案,打印復印后分發(fā)到備課組每個教師手中。
5.操作實踐。教師拿到集體備課的教案后,每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究,對教案還可隨時進行調整,可以是知識點的拓展,可以是教學方法的更換,可以是教學片斷的增刪,也可以是教學環(huán)節(jié)的替換,鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運用,形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔,最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本,真正了解了教材,并能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點,達成了預定的教學目標。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象,久而久之就會形成良好的上課習慣。
6.教后反思。備課組的每位教師在教學結束后,在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來,哪怕就記在課本的一角,哪怕是一句話,或幾個字,只要真實、針對性強,都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思,說什么“通過這節(jié)課的學習,學生明白了什么道理,記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。
7.檢查評價。教導處、教研組要對集體備課的全程進行監(jiān)控,明確主備人職責,特別關注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄,特別是比較有價值的發(fā)言要做好標記,并把教師們的發(fā)言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認真度,并相應賦分,也可作為業(yè)務檢查的一項憑證。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來,真正的解放我們自己,真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為。
四、注意事項
1.集體備課要有目的性、針對性、實效性。要遵循“問題導學---以學定教---順學而導“的教育教學理念。
2.集體備課要注意靈活性。每個單元要重點研討單元中的主體課文,也可根據本單元的訓練目標、訓練重點靈活制定集體備課內容,突出靈活性、實效性,提高備課的質量和效率。
3.要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內容之后,先于一周進行個人備課,要做到“四有”,即“腦中有策略、心中有教材、眼中有學生、口中有引導”;“四備”即“備教材、備學生、備教法、備預設”;“四精”即“精心研讀教材、精心設計思路、精心挖掘問題、精心設計作業(yè)”。
4.集體備課要防止一言堂。采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。全組成員要認真鉆研課標和教材,討論的時候積極主動,集思廣益,博取眾長。集中討論時,主備人要善于引導,充分調動大家的積極性,還要善于總結,概括大家的建議,不可主備人一言定論,一人定教案。
小學語文集體備課計劃(二)
指導思想
以語文新課標為理念,以新教材的研究為重心。課題引領,課堂聚集,充分發(fā)揮集體備課組作用。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益,將個人才智轉化為集體優(yōu)勢,引導學生主動求知,促進學生和諧發(fā)展,扎扎實實地開展語文教學研究,實實在在地提高我校的語文教學質量。
一、組織形式:
全校語文教師以年級為單位集體備課,由備課組長主持進行,共同研討,共同備課。
二、集體備課的原則
堅持“四定”、“五備”、“三統(tǒng)一”、“兩個共享”。即:定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人;備教材、備教法、備教學手段、備經典誦讀、備十分鐘訓練;統(tǒng)一三維教學目標、統(tǒng)一教學重點難點、統(tǒng)一教學進度。
三、集體備課制度
1、堅持“一篇課文兩課時完成,提高語文課堂教學效率”的指導思想,樹立正確的備課觀,體現(xiàn)新課改精神。
2、依據“全冊備課———單元備課——課時備課”的思路,通覽教材,明確本單元或本課在全冊中的地位和作用,掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3、了解學生的知識、能力基礎、心理特點,實事求是,因材施教,著力于學生的自身發(fā)展。
4、發(fā)揮集體備課的作用,要集思廣益,研究出最佳教學方案。
(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢:互相借鑒,共同提高。做到六統(tǒng)一:統(tǒng)一進度;統(tǒng)一教學目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容;統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一作業(yè);統(tǒng)一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象,自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解,在集體備課的基礎上,進行二次備課,使教案具有個性化特征。
(2)備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解,落實到人,排出一學期的分工一覽表(見附表1),便于教師明確任務,提前準備,提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論,發(fā)表自己的獨到見解,別人的教案上必須有自己的圈點。
(3)備完后復印一份交教導處存檔,并保存給下一年度同年級的備課組參考。
四、集體備課的程序
(一)集體備課前的準備
1、主講人提前一周準備集體備課內容,并通知其他教師做好發(fā)言準備。
(二)集體備課的過程
1、主講人介紹本次集體備課內容。
2、每個教師分別發(fā)言,對本次內容進行重難點分析、資料補充的研討,并提出自己的疑惑讓大家共同研討,并解決。
3、研討單元集體備課的相關內容。
4、研討1—2個課時精案。
(1)研究本次精案相關課型的教學策略。
(2)共同閱讀課文,確定課文的三維目標。
(3)共同研討,確定教學重難點。
(4)共同交流,并根據學生實際情況,確定本課的補充資料及教具、學具。
(5)再次閱讀課文(可指定教師閱讀),尋找本課的切入點,并研討本切入點、突破點的教學方法。
(6)研討本課的延伸點、拓展點。
(7)共同撰寫或修改教案。
5、由下次主講人確定下次集體備課內容。
小學語文集體備課計劃(三)
一、指導思想
為落實天河區(qū)教研室小學語文科片組集體備課計劃和我校的教學計劃,集聚群體智慧,發(fā)揮每位教師的長處,活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個人備課的時間,減輕老師負擔,提高我校集體備課的質量,進行有效的課堂教學,提高課堂教學效率。
二、具體做法
1、語文科組按低、中、高分為三個集備小組,每月1——2次集體備課。(人員分工附后)
2、確定好集體備課內容或研討主題,每次集體備課要有中心發(fā)言人。
3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。
4、在教研活動時,征求各集備小組在交流、研討過程中出現(xiàn)的問題或建議。
5、結合教學進度,提前兩周確定集備主題,備課后進行課例研討,再修改教學設計。
6、根據要求,本學期我校參加教研室第一片組活動,認真準備1——6年級的片組說課稿,推薦一名老師參與片組的說課交流。
7、在片組說課的基礎上,反復研討修改教學設計,按時上傳天河部落,做好在片組上公開課的準備工作。
天河部落的參考博客:校本教研大家行、一——三年級語文、四——六年級語文。
三、集備要求
1、各集備小組認真按學校要求做。
2、集備內容可以研討本年段的教學設計,討論教學中的某些疑難問題,也可以是聽課后的反思、交流。
3、遵守學校的集備時間,如與區(qū)教研活動沖突則以區(qū)教研活動為主。