備課是以教研組為單位,組織教師開展集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列的活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的三年級上冊語文備課組計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　三年級上冊語文備課組計(jì)劃(一)

　　三年級語文備課組在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，一學(xué)期來，努力革新教法學(xué)法，教學(xué)教研氣氛濃厚，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)工作，取得了一定的成績。

　　一、學(xué)習(xí)教改前沿信息，提高教師理論素養(yǎng)

　　本學(xué)期我們積極開展教學(xué)教研活動(dòng)。本組青年教師多，工作熱情足。結(jié)合本組實(shí)際，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處布置，在期初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)教學(xué)大綱，明確了三年級語文教學(xué)的總體目標(biāo)和方向;備課組長認(rèn)真搜集教改前沿信息，組織成員在備課組活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力用全新的理念武裝自己，并在實(shí)踐中加以嘗試、運(yùn)用，使整個(gè)備課組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新。我組還積極實(shí)踐學(xué)校備課的改革。通過集體備課，減少了教師的無效勞動(dòng)。備課組上觀點(diǎn)的碰撞，優(yōu)化了教學(xué)過程，教師有了更多的時(shí)間鉆研教材，探討教法、學(xué)法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學(xué)環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)起來。

　　二、以老帶新，新老互促，共同提高教學(xué)質(zhì)量

　　在開學(xué)初，本人及林樹娜老師上了“師徒結(jié)對課”，通過上課及其他老教師的評課，幫助新老師更好地掌握課堂教學(xué)技巧;而新教師借助本學(xué)期上匯報(bào)課及教學(xué)常規(guī)檢查的契機(jī)，教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過系列活動(dòng)，既提高了新教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。

　　一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。新老師虛心請教，老教師不吝賜教。我們力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成了教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，成績總體較為理想。

　　三、努力探索，抓好起步作文教學(xué)

　　三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。所以，我們積極探索起步作文教學(xué)的路子。我們從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，鼓勵(lì)學(xué)生“四多”——多閱讀課外書籍，多觀察身邊事物，多積累優(yōu)美詞句，多練筆。我們會(huì)把每一次單元習(xí)作以及考試習(xí)作中學(xué)生的優(yōu)秀作品復(fù)印出來，供全年級學(xué)生共同學(xué)習(xí)。在全體老師的共同努力下，學(xué)生從一開始的無從下筆到現(xiàn)在大部分學(xué)生能按要求習(xí)作并且內(nèi)容完整、語言通順，甚至部分學(xué)生筆下生輝，學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高，這將為他們以后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　四、組織豐富多彩的語文活動(dòng)

　　本學(xué)期本組共舉行了三次年級語文活動(dòng)。

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加“粵星杯”小學(xué)生作文大賽。我們頂著三年級學(xué)生起步作文的難題，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加，八位科任老師認(rèn)真引導(dǎo)。在第六周，我們在全級上交的一百多篇習(xí)作中，挑選了16篇優(yōu)秀習(xí)作上交學(xué)校教導(dǎo)處，其中有兩篇被學(xué)校推薦參加上級的比賽。這個(gè)成績，對于剛剛開始習(xí)作的三年級學(xué)生來說，是極大的鼓舞!

　　開展《生活中的傳統(tǒng)文化》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在第11周，我組開展了《生活中的傳統(tǒng)文化》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)要求學(xué)生到生活中去探尋、學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化”，然后把自己搜集到資料以習(xí)作、手抄報(bào)、讀書卡、攝影、手工(剪紙、手工制作、剪報(bào)等)等方式進(jìn)行匯報(bào)?；顒?dòng)持續(xù)時(shí)間長，學(xué)生參與熱情高漲，認(rèn)真完成。我們在學(xué)生上交的八十多份作品中評選，評出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名。這項(xiàng)活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生搜集資料的能力，促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)又增進(jìn)了學(xué)生之間的合作探究精神，獲得了學(xué)生家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　傳承國學(xué)，開展成語知識競賽

　　成語是漢語言文化的精華，其中蘊(yùn)藏著中華民族豐富的文化內(nèi)涵。這些極富于生命力的成語，就像語言中的活化石。為了讓學(xué)生喜歡成語，更好地掌握成語，本學(xué)期我們語文備課組舉行了成語知識競賽。我們在學(xué)期初印發(fā)了有關(guān)成語的資料分發(fā)給學(xué)生，利用每節(jié)語文課的課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀;我們還讓學(xué)生把自己平時(shí)看到的成語抄寫在“成語積累本”上，“成語積累本”就是流動(dòng)的成語詞典，學(xué)生在課余互相傳閱;每個(gè)班級爭取每周每個(gè)學(xué)生講一個(gè)成語故事……通過形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生喜歡成語，會(huì)運(yùn)用成語。在十六周舉行的成語知識競賽，對學(xué)生這一學(xué)期成語的學(xué)習(xí)做了一次檢驗(yàn)。知識競賽成績喜人，八個(gè)班級有三個(gè)班級平均分達(dá)到90分，其他五個(gè)班級均在85分以上。

　　當(dāng)然，我們也存在一些不足：如對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階;差生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

　　我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　三年級上冊語文備課組計(jì)劃(二)

　　一、指導(dǎo)思想

　　備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們五年級語文備課組將以教導(dǎo)處工作要點(diǎn)為核心，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。以學(xué)校工作計(jì)劃為指南，從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，挖掘教研資源優(yōu)勢，以教研教改為突破口，以優(yōu)化課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為歸宿，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為目的，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　在這學(xué)期，加強(qiáng)語文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。以體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”為目標(biāo)使五年級的語文教學(xué)水平更上一層樓。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1、強(qiáng)化課改意識，深化教學(xué)改革。

　　2、每次的教研活動(dòng)，針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研究。比如怎樣把握教材， 新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一起來，怎樣對學(xué)生進(jìn)行漢語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。

　　3、備課在自己備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課。要求教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念新、教學(xué)手段和方法新，而且教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確。

　　4、開展聽課評課活動(dòng)，通過年級內(nèi)、大組內(nèi)、校內(nèi)外的互聽互學(xué)，通過匯報(bào)課、示范課、“新秀杯”優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語文教研工作的開展。本學(xué)期聽課不少于20節(jié)。同時(shí)認(rèn)真寫好聽課筆記，做好評課，通過面談或利用網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)交流。

　　5、認(rèn)真學(xué)習(xí)，多方充電，提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

　　語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范;語文教師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友;語文教師還要學(xué)會(huì)寫教育筆記，作好教育反思。特別注意教后反思不走過場。

　　6、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

　　三、具體工作

　　1.積極主動(dòng)參加各級各類教學(xué)講座、觀摩、研討、培訓(xùn)活動(dòng)，并養(yǎng)成外出活動(dòng)匯報(bào)的習(xí)慣，努力做到一人外出取經(jīng)，全組共同學(xué)習(xí)。

　　2.做好教學(xué)常規(guī)工作(包括備課、上課、批改作業(yè)等)，尤其要提高40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3.認(rèn)真組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類語文教學(xué)方面的比賽。

　　4.抓好常規(guī)教學(xué)。在常規(guī)教學(xué)中，以課例為載體，圍繞如何上好一節(jié)課而展開，研究過程融入到教學(xué)過程，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評課、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　5.配合教務(wù)處做好常規(guī)教學(xué)檢查。提高備課的質(zhì)量;做細(xì)學(xué)生作業(yè)的批改，堅(jiān)持單元過關(guān)測試并做好記載與分析，為下段工作提供數(shù)據(jù)與服務(wù)方向。

　　6.落實(shí)教研組的活動(dòng)計(jì)劃，搞好學(xué)科學(xué)期活動(dòng)。突出學(xué)科特色，搞好作文教學(xué)。開展相應(yīng)的、適量的作文活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)。

　　四、活動(dòng)安排

　　在新的學(xué)期，我們五年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以科研課題研究為著眼點(diǎn)展開工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著我們制定的目標(biāo)，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌!

　　三年級上冊語文備課組計(jì)劃(三)

　　一期來，老師們愛崗敬業(yè)，工作認(rèn)真扎實(shí)，具有較強(qiáng)的改革意識和創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)改革方面，進(jìn)行著大膽的嘗試和創(chuàng)新，新的課程理念已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師能夠深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)效果良好。

　　一、課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果良好

　　1、關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了新課程理念。課堂上,大多數(shù)學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來了。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，主要是通過學(xué)生自讀自悟來讀懂、理解課文，同時(shí)教師能夠創(chuàng)設(shè)一些具有思考價(jià)值的問題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。老師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在學(xué)生思考問題遇到困難或朗讀課文感情不到位時(shí)，在語言訓(xùn)練過程中出現(xiàn)問題時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如大家在教《蘆溝橋》時(shí)就在讓學(xué)生獨(dú)立思考，潛心閱讀的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)課文。學(xué)生在介紹的過程中，能運(yùn)用課外收集的一些資料，補(bǔ)充課上學(xué)習(xí)內(nèi)容。上課時(shí)教師能始終微笑著面對學(xué)生，常常用激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生勇敢去嘗試、去探索。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性都很高，學(xué)生思維也很活躍，師生交流和諧，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

　　2、教學(xué)方式方法多樣化，教學(xué)重點(diǎn)突出。注重觀察、體驗(yàn)、討論等多種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合，注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的相互作用，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。如大家教學(xué)古詩時(shí)，都能利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期識字教學(xué)仍是重點(diǎn)，老師們能讓學(xué)生初讀課文后檢查生字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記，難寫的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)，教學(xué)課文時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系插圖、生活實(shí)際理解內(nèi)容，通過有感情地朗讀課文、表演課文內(nèi)容，深化對課文的理解。老師們教學(xué)的設(shè)計(jì)突出識字教學(xué)這一重點(diǎn)，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、概括能力、聯(lián)系生活解決問題的能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、重點(diǎn)突出，重視朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂上老師們大都能夠給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式多遍朗讀，如朗讀、默讀，個(gè)人讀、齊讀，分角色朗讀等。通過充分閱讀，學(xué)生自己就理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了語感，并且積累了課文中好的語言材料，更有利于學(xué)生學(xué)好語文。

　　二、課堂教學(xué)注重日常培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好

　　教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，學(xué)生能根據(jù)老師的引導(dǎo)認(rèn)真閱讀、思考，積極參加課堂交流活動(dòng)，大膽展示自己的閱讀體會(huì)，大部分同學(xué)發(fā)言積極踴躍，聲音響亮，表達(dá)較為清楚完整，個(gè)別不完整時(shí)，老師能及時(shí)提醒引導(dǎo)他說完整。別人發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生能用心傾聽。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就為提高學(xué)生的閱讀能力奠定了基礎(chǔ)。

　　三、老師備課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)

　　4位老師備課精心，符合新課程要求，教案書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，尤其是集體備課的教案書寫認(rèn)真，內(nèi)容詳實(shí)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性;同組的老師積極討論教法，交流授課后的感想，以便其他老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，同時(shí)互相聽課，并做了較為詳細(xì)的聽課記錄，有的聽課記錄上還有對所聽課的點(diǎn)評;對學(xué)生的作業(yè)批改認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)，做到了全批全改。

　　四、認(rèn)真組織開展語文活動(dòng)

　　1、積極開展教研活動(dòng)。本學(xué)期肖慧老師上了一堂作文展示課，該老師準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)新穎，有自己的特色。備課過程中能認(rèn)真聽取他人的意見，修改教案不厭其煩，課堂效果不錯(cuò)，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評。

　　2、注重作文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，并積極向校外、校內(nèi)各報(bào)刊雜志投稿，整個(gè)年級在全校是投稿和發(fā)表文章最多的年級，其中三(4)班尤為突出，居全校之首。

　　3、認(rèn)真開展寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、背誦經(jīng)典等方面的研究。本學(xué)期認(rèn)真組織學(xué)生練字，組織學(xué)生閱讀，組織學(xué)生背誦經(jīng)典。本學(xué)期背完了《弟子規(guī)》，《千字文》也背了一半。

　　4、本學(xué)期語文組開展了兩大主題的實(shí)踐活動(dòng)：朗誦比賽、表演課本劇。

　　以上活動(dòng)的開展，無論是活動(dòng)的安排、活動(dòng)的組織、活動(dòng)效果的檢測，老師們都盡心盡力，講究方法，講究實(shí)效。這兩次活動(dòng)的開展受到了領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的一致好評，全方位地提高了學(xué)生的各種能力。

　　五、目前存在的問題

　　老師們教學(xué)工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準(zhǔn)確、深入地解讀文本。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑、疑點(diǎn)、難點(diǎn)了解不夠，不能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法。導(dǎo)致教師與教材、學(xué)生與教材、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這四者之間的對話不充分，教學(xué)效果不明顯。二是有的課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)，流于形式，沒有實(shí)質(zhì)性的意義。如課堂中的小組合作學(xué)習(xí)。三是有的課堂注重知識的傳授多，學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)少，真正留給學(xué)生親近文本，充分閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)少，抹殺了學(xué)生個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀理解。四是教師基本功不夠扎實(shí)。

　　六、下學(xué)期努力的方向：

　　下個(gè)學(xué)期，我們除了完成學(xué)校和語文教研組布置的各項(xiàng)工作以外，還將不斷地探索更適合本年級學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語文活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。大體思路如下：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),真正吃透課標(biāo)的新理念,注重加強(qiáng)對報(bào)刊雜志上相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短，不斷提升教師自身專業(yè)化水平,提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

　　2、準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)要求,認(rèn)真研讀文本,正確把握理解教材，了解學(xué)生實(shí)際情況,精心備課，準(zhǔn)確設(shè)問，為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ)。

　　3、加強(qiáng)對學(xué)生漢字書寫的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、解疑,最終達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目標(biāo)。

　　5、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，組織組內(nèi)教師相互聽課、評課，互相交流。

　　6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，多開展閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

　　7、在學(xué)生中多開展一些競賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。