復習是語文學習里的一個重要環(huán)節(jié)，我們要做好計劃。下面是學習啦小編網絡整理的人教版二年級下冊語文復習計劃以供大家學習。

　　人教版二年級下冊語文復習計劃(一)

　　一、復習的指導思想

　　(一)復習要以學生的發(fā)展為本，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。

　　(二)突出語文學科的工具性和人文性，掌握語文學科的基本特點，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合。

　　(三)明晰課標中對識字、寫字、閱讀、口語交際、閱讀、綜合性學習的評價。

　　(四) 重視對語言積累的復習，體現語文學習階段的特點。

　　二、復習目標

　　(一)漢語拼音

　　1、能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

　　3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。

　　(二)字詞

　　1、會認《生字表(一)》中的400個漢字， 會寫《生字表(二)》中的300個漢字。

　　2、能掌握一些常用的識字方法。

　　3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。

　　4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　(三)句子

　　1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　(四)閱讀

　　1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。

　　2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

　　3、理解課文內容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　(五)說話

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

　　4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　(六)寫話

　　1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到 的事物和想像中的事物。

　　2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。

　　3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

　　三、復習重點

　　1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的400個漢字。會寫《生字表(二)》中的300個漢字。幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。注意近義詞的不同用法

　　3、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　4、正確搭配詞語，豐富學生的詞匯。

　　5、能把句子補充完整，能用常用關聯詞(并列、因果等)造句。

　　6、熟悉課文內容，了解文章的大意。

　　四、學生情況分析

　　(一)基礎知識掌握情況：

　　(1) 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

　　(2) 由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況一般，只有少部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

　　(3) 閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

　　(4) 習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。

　　(二) 學習習慣養(yǎng)成情況：

　　書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　人教版二年級下冊語文復習計劃(二)

　　一、學生學習情況分析

　　本班共有學生36人，從語文成績上看，學生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定有20人左右，各方面能力都比較好，在復習階段只要加強練習就可以了。第二類學生語文基礎不差，有8人左右，但閱讀和寫作有一定的困難，要加強對閱讀、寫話練習。第三類學生的基礎較差，大約7到8人，學生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差。在復習階段，一定要強抓基礎知識，特別是字詞練習。

　　二、教材分析

　　本學期教材以“專題式”出現，八個單元就是八個專題：春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、用于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題中安排的內容都是密切相關的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——12個，而且新出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　三、復習的主要范圍：

　　人教版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。

　　四、復習的具體目標：

　　1、鞏固本學期所學的生字，認識400個漢字，要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。能正確書寫300個漢字，并在口頭和書面語言表達之中運用。

　　2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　3、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

　　4、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　5、能夠聯系上下文、生活實際和查字典理解詞語的意思。

　　6、通過不同組詞形式的練習，鞏固學過的詞語。

　　7、初步掌握和運用反義詞、近義詞、多音字。

　　8、能恰當準確地進行詞語搭配。

　　9、能夠養(yǎng)成主動積累好詞(不同結構方式的詞語，四字詞等)的習慣。

　　10、繼續(xù)學習不同的句子表達方式。

　　11、初步學習如何將句子表達得準確、具體和生動。

　　12、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。

　　13、積累成語、對聯、古典詩詞和格言警句。

　　14、能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

　　15、根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。學習寫日記，看圖寫話。

　　人教版二年級下冊語文復習計劃(三)

　　一、本班學生情況分析：

　　1 、基本情況：

　　本班的學生多來自于普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看，參差不齊。但經過近二個學年的培養(yǎng)，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業(yè)較認真?？谡Z表達和習作也有進步。

　　2 、基礎知識掌握情況：

　　(1) 大部分學生對漢語拼音的掌握一般，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀質量差異比較大。

　　(2) 由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固。

　　(3)閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的閱讀能力。

　　(4)習作情況。大部分學生基本能寫一段話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。

　　二、復習目標：

　　1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、全面復習基礎知識，通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，結合《基礎訓練》和單元測試，以課本、學習樂園為復習材料，強化復習，打下堅實的基礎。針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　3、在復習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術”的機械復習，安排復習內容，設計復習形式，增強復習的情趣性和有效性。

　　4、檢測復習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。

　　5、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學生細心、耐心的解題習慣。

　　6、優(yōu)生與差生結對幫助，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。

　　三、復習原則

　　1.發(fā)揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的復習時間和空間。

　　2.提高復習效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復習形式，使學生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。

　　3.堅持全面復習與重點復習相結合，橫向復習與縱向復習相結合，個人復習與小組復習相結合，培養(yǎng)習慣與提高能力相結合。

　　四、復習形式：

　　以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。