高三語文組復習計劃

　　在緊張的高三復習階段，要做好哪些計劃呢?下面是學習啦小編收集整理的高三語文組復習計劃以供大家學習。

　　高三語文組復習計劃(一)

　　一、指導思想：

　　語文復習是“一個循序漸進、循環(huán)往復、逐步加深的過程”。按照這個規(guī)律，結合學校學生實際，確定復習的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“以高考真題為典例尋找把握一般解題規(guī)律”的原則，強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

　　二、要求：

　　每位任課教師根據(jù)自己所代班級的實際情況適時調整教學計劃和教學進度，一定要與備課組計劃步調一致，不能各自為陣。

　　三、整體思路：

　　1、以綜合練習為主。 通過做綜合模擬試題提升做題的能力。

　　2、進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。重溫部分考點的重要內容和錯題集的利用。例如，古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法。

　　3、積累幾篇好作文。梳理積累的素材，從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點，錘煉幾篇成功的范文。從內容、語言、體裁上尋找自己的特色，并注意對審題能力的培養(yǎng)。

　　4、考前的調整狀態(tài)以及應試技巧指導。

　　四、具體做法：

　　1、在授新課的同時進行舊課復習并滲透高考意識

　　7月中旬-8月底完成高中語文第五冊、第六冊中古詩文四個單元的新課教學，同時復習教材必修1—4冊中的基礎知識點包括古詩文，穿插古詩文閱讀專題的講解;從9月初開始，按照每周一冊的復習進度，結合《創(chuàng)新設計》這本資料，引導學生對基本篇目進行讀背譯寫，并安排一個統(tǒng)一時間對全段學生進行過關檢測。

　　2、考點的復習：

　　9月初，每周利用兩課時穿插一個高考專題，另外的課時根據(jù)復習進度適時安排作文訓練、階段檢測和閱讀。

　　(1)古詩文閱讀：

　　文言文閱讀是高考備考的重中之重。按《考試大綱》要把握120個文言實詞和18個文言虛詞，讓學生扎實掌握課本中的文言文，把課本中所學的知識遷移到課外淺易文言片段中，特別注意落實文言翻譯，關鍵詞語要重點翻譯。

　　古詩歌鑒賞：首先要立足課本，鞏固知識，學會遷移;其次要理解作品，解讀內蘊，確切表達。要求學生要多讀(讀典型精要的鑒賞短文)、多寫(寫簡短而完整的鑒賞文字)、多練(選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練)。

　　(2)現(xiàn)代文閱讀：

　　將五、六冊課本中的現(xiàn)代文篇目當成高考材料來進行訓練，一舉兩得。在訓練中結合《創(chuàng)新設計》這本資料，注意提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力，尤其是篩選和提取信息的能力，理解和分析能力。加強對學生閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

　　(3)語言知識和語言表達：

　　每周利用兩課時進行專項突破，字音、字形、同義詞辨析、成語、標點符號、病句等專項，通過真題演練、理論講解、主動操作等步驟讓學生有了比較多的積累，二輪復習時教師在技巧方法上再一點撥，就能達到較為理想的效果。語言表達試題比較靈活，考查學生駕馭語言的能力。教師引導學生分析近兩年的試題考查形式，從理性角度吃透各種題型，特別注意新題型的導向作用。

　　(4)作文訓練：

　　以趙校長的記敘文寫人、記事、寫景、狀物和議論文的多維思維訓練方法為主導思想，以高考作文評分標準為參照，按基礎等級和發(fā)展等級進行有計劃有步驟的訓練。

　　(5)階段檢測：

　　一輪復習的主體是基礎知識，依托的是課本。訓練時突破中低檔題，同時也要適時安排一套高考題，讓學生頭腦中始終裝著高考題，借助高考題幫助學生調整備考方向，轉換思維，并能從以前的高考題中總結出解題規(guī)律與技巧，從而努力適應新的高考。

　　3、對學生提出要求：

　　(1)勤用工具書。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。

　　(2)熱愛閱讀。讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

　　(3)勤于練筆。除每兩周練習一次作文外，應養(yǎng)成摘抄和練筆的習慣，開拓視野，積累寫作素材。

　　高三語文組復習計劃(二)

　　一、復習備考原則

　　1.要有階段性和層次性

　　第一輪全面復習，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

　　2.要有可控性和針對性

　　語文復習的計劃要有可控性和針對性。就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一測，一月一大考。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。

　　3.要有靈活性

　　復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據(jù)各班實際，靈活地加以調整，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

　　二、復習時間安排

　　整個復習分四個階段。學生自查自糾，查漏補缺。做好考前的知識梳理和心理準備。

　　三、具體操作

　　重點班：任何一個知識點都不放過，做到細講細練，把有可能涉及的知識點都細細梳理一遍，砸實基礎。

　　普通班：以重點班為方向和藍本，在一些細節(jié)上可做修改和調整。比如文言文120個實詞18個虛詞的講解、詞類活用的把握可以放寬要求。病句的講解上要避難從簡，選擇練習也要以易為主，給學生樹立信心。語言運用上各個點都要涉及，但要把時間多花在高考極有可能考到的知識點上。作文要做到寫和抄錄結合，以抄錄帶寫作。

　　藝術班：時間緊，不可能把所有的知識點都涉及到，要做到精挑細選，精心選擇考點來講，做到大膽舍棄。比如：文言文只講學生能拿分的實詞推斷、翻譯方法等實用的知識。病句要簡單講解，題量不要過多，最好選擇近幾年的高考題。語言運用選擇高考出現(xiàn)頻率高的考點，如變換句式、仿寫、壓縮語段、連貫等。大小現(xiàn)代文閱讀可根據(jù)情況適當講解。作文力爭有序化。