中考歷史復習計劃怎么寫
中考歷史復習計劃怎么寫
中考在即，為了幫助同學們更好的復習歷史，以下是學習啦小編分享給大家的中考歷史復習計劃，希望可以幫到你!
中考歷史復習計劃
一、學情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)馬虎應付的現(xiàn)象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想;
4、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習題不搭理。
5、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;
二、指導思想
調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
三、復習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。
第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統(tǒng)復習。
1、緊扣課程標準、深研中考說明：
進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節(jié)。
歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節(jié)。
課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。
把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。
課堂上教師講課的內容，都是經(jīng)過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。
一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
7、重視世界史的復習。
(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權的更替。
(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。
(3)中外史關系的復習法.如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。
(4)中外經(jīng)濟文化政治的發(fā)展史，如美國的經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟全球、三次科技革命等。
8、深化現(xiàn)有知識結構。
(1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權，重新瓜分世界的局勢。
(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。
(3)注意知識的廣度。關于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內合作，第二次是黨外合作。關于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內部矛盾。民國元年為1912年，所以民國六年即1917年。總之，考生不僅知其一，而且能舉一反三。
(4)注意知識的深度。復習是一種創(chuàng)造性勞動，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識，不僅知其然，而且知其所以然。
中考歷史復習方法
第一輪：縱向復習法;第二輪：橫向復習法;第三輪：講練結合法;第四輪：查缺補漏法。
第一輪復習的方法是，按著歷史教材編寫的順序，逐課、逐單元地推進;有計劃，有步驟地將世界近、現(xiàn)代史和中國現(xiàn)代史復習一遍。
第二輪復習的方法是，將歷史教材中同一國家或者同一內涵的內容，組合一起，在規(guī)定的課時內完成復習任務。例如：第一次、第二次工業(yè)和第三次科技革命;一戰(zhàn)、二戰(zhàn)和二戰(zhàn)后地區(qū)性戰(zhàn)爭;文藝復興、啟蒙運動、科學社會主義等放到一起復習，培養(yǎng)學生橫向比較歷史事件的能力。
前兩輪是教師學生在40分鐘內，互相配合動腦動嘴的過程。
第三輪以學生練習為主，教師講解為輔。教師針對學生的實際，編寫一定數(shù)量的練習題，讓學生多動手動腦做練習，需要解答的問題越多越好，發(fā)現(xiàn)的問題越早越好，教師答疑解惑為主。
接近中考的前兩周，教師要在有限的幾個課時內，對稍偏，奇怪的一些問題，及時布置，組織討論，生成印象，讓學生對這些問題有一定的重視。
中考歷史復習策略
第一輪、第二輪，每堂課教師要對所復習的內容做到全面、細致，心中有數(shù)，信手拈來，保證在規(guī)定的課時內，完成各個單元的每一課。課堂效率必須保證，因為課后不留作業(yè)，所以學生必須在40分鐘內全部進入狀態(tài)，這是需要教師的教學技巧來應對的。教師要引導學生，講練結合，反復強化，鞏固記憶，對每節(jié)課的重點牢牢抓住，對每課的難點要再次突破。同時還要對那些成績可上可下的學生心中有數(shù)，提問問題的難易度，時間點的把握，都要有一定的技巧和藝術。既要提高成績，又要調動情緒，還要防止自尊心受挫。此時的教師就如同是一架正在“巡邏”的飛機，一直處在觀察狀態(tài)，時時刻刻在留心那些“溜號”的學生。
第三輪主要是教師要勤于批改，勤于講解，對練習中遇到的問題及時快捷地解決消化掉，絕對不留尾巴。在復習的同時，還要進行階段性的測試，綜合考察學生處理不同類型問題的能力。
查缺補漏，貌似簡單，其實更難，這是對教師教學的一個更大考驗，大家充分利用集體備課的時機，發(fā)揮大家的智慧，將我們面臨的那些生冷怪僻的問題提出來，同時提出解決的方法和手段以及達到預定的復習效果等做出提前預估和評判。
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