小學語文六年級復習計劃怎么制定
小學語文六年級復習計劃怎么制定
小學六年級即將面臨著升初中考試的任務，想要在六年級考好語文，復習計劃必不可少。以下是學習啦小編分享給大家的小學語文六年級復習計劃，希望可以幫到你!
小學語文六年級復習計劃
(一)、單元復習
每一個單元復習的內容為：精讀課文、略讀課文、學習園地。
1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點為主。
(1)生字詞：以學習目標中給出的詞語為主。對聽寫中存在的錯字，一定要找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。
(2)背誦：要求背誦的部分，除讓學生會背，可出一些按課文內容填空的試卷讓學生練習，從而達到不僅要求學生會背還要會寫。一次寫的內容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。
(3)本課知識點主要包括：課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題等。
當然，在制定復習計劃時，各年段的側重點是不同的。一、二年級以基礎知識為主，三、四、五年級以作文、閱讀為主。
2、略讀課文則以課前預習的內容為主進行復習。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓練。
3、對本單元語文園地的復習不要局限于一道題的內容，而應對這些題進行拓展，從而拓寬學生的知識面。
(二)歸類復習
歸類復習分四部分進行：基礎知識、閱讀、習作及綜合練習
1、基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。
?、倨匆簦耗苓\用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子
②字：理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓練，如根據結構寫字，照樣子寫字等等。
?、墼~：正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或、看拼音寫詞語(一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學生練習，中高年級教師可直接聽寫詞語。);詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語、補充詞組“( )的湖水、高興地( )”等等;常用成語;反義詞、近義詞。
?、芫洌阂苑e累為主。包括課內外古詩、名言警句、對聯、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。
?、輼它c符號：常用的標點符號(以本年級段應該掌握的標點符號為重點，還有一些重點課文中的標點符號的使用)
2、閱讀：包括按課文內容填空、課內閱讀和課外閱讀。
① 按課文內容填空包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內容。)
②閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。
3、習作：以方法為主而不應以寫為主。
首先復習如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。
4、綜合練習
主要是檢測學生對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷。
小學語文六年級復習方法
以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下幾點：
1、找準薄弱點。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自
復習效率。根據以往的考試得失來看，部分學生的基礎不過關外，學生失分較多的是閱讀和作文，所以，老師在引導學生進行復習時要重在教給學生閱讀方法，多形式進行閱讀訓練，如：能抓住主要內容的方法，包括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法;從內容體會思想的方法，體會思想感情的方法，了解敘述的順序的方法，讀文章想畫面的方法、聯系上下文、聯系生活經驗和聯系時代背景理解詞句的方法等;要注重對學生進行寫人、寫事、常用應用文(如書信)、看圖想象、續(xù)寫等類型作文的寫作技巧的指導和訓練。如：審題、圍繞中心，抓住細節(jié)(環(huán)境、語言、動作、心理等)寫具體。
2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累。復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網絡體系。復習要緊扣教材，除了對基礎知識進行鞏固、檢查外，最關鍵的是要教給學生學習方法，可先以單元復習為主，抓住每個單元的重、難點，在檢查落實基礎知識(如：詞語的讀音、書寫、要背誦的段篇等)的前提下，對重點詞語、句子要讓學生理解意思，體會蘊涵的道理，明白
怎樣進行表達的。在單元復習的基礎上，縱觀全書，引導學生對所學知識進行歸類，歸類的過程也是對知識的再鞏固，再復習，再提高的過程，同時，要善于發(fā)現學生在復習過程中暴露的問題，針對問題精心設計練習題，練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用。如：積累與運用中要求學生背誦積累詞、名言警句或格言，既要讓學生人人能背誦默寫，還要創(chuàng)設一定的情景讓學生學會恰當運用，達到學以致用的目的。
4、善待學生。臨近考試，教師要端正思想，消除急噪情緒，關注學生，以“讓每一個學生都能得到發(fā)展”為出發(fā)點，善待每一個學生。首先，做好培優(yōu)促中和幫困工作。復習前，教師要對自己的學生制定恰當的、切合實際的學習目標，通過鞏固、整理復習所學知識，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生向前跨一大步，讓學困生在掌握好基礎知識的基礎上盡自己所能求發(fā)展。其次，要關心學生，尤其要關心學困生心理健康，有針對性地采取恰當的方法、方式，激發(fā)學生學習興趣，注重勞逸結合，注意一邊學習一邊放松，緩解學生精神壓力，提高復習效率。多閱讀，少機械練習，減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
、強化應試技巧。一是讀題技巧。要求學生認真審題，明確題意，提高答題速度。平時就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀題的良好習慣，按要求答題，如：作文的審題，以往有學生寫跑題，不符合要求，丟分較重;在此基礎上訓練學生答題速度，保證在單位時間內能高質量地完成答題任務。二是訓練答題技巧?？荚嚂r要先易后難，前后聯系。三是靈活運用答題方法，如：理解詞語和句子含義，就可以用自己的話，或聯系上下文，或給詞語找近義詞等方法。
6、特別注重閱讀和習作的復習，強調學生多讀多想象，將習作寫精彩。
小學語文六年級復習知識點
漢語拼音知識點
?、贉蚀_認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。
?、跍蚀_讀出輕聲和兒化音節(jié)。
?、蹠错樞驅懗龃笮懽帜?，能運用音序查字法查字典。
?、苣軠蚀_熟練拼讀音節(jié)，利用漢語拼音識字，學習普通話。
?、葜来髮懽帜傅挠梅?。
漢字知識點
?、僬J識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。做到讀準字音，認清字形，了解字義，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。
?、谀鼙嫖鰧W過的多音字、同音字、形近字、形聲字;修改錯別字。
?、勰鼙容^熟練地運用三種查字典的方法，能據詞定義。
?、苣苡娩摴P寫字，書寫速度不少于每分鐘20個字，并做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結構勻稱，紙面干凈。
下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什么意思?請在括號里填上序號表示。
望a向遠處看b盼望，希望c探望d名望
喜出望外()一望無際()德高望重()
滿a全部充實，達到容量的極點b使?jié)Mc達到一定期限d全e滿足f驕傲
滿不在乎()場面爆滿()心滿意足()
詞語知識點
?、倌苷_讀寫學過的常用詞語，聯系上下文理解其意思，大部分會用。
?、谀茉谝欢ㄕZ言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
?、勰馨匆欢ㄒ髮υ~語進行邏輯歸類。
用“嚴”字組詞，恰當地填在下面一段話的括號里。
王老師非常關心愛護我們，對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育，從不()指責。他經常教育我們要()要求自己，對待學習要()認真，關鍵時刻要經得起()的考驗。
填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。
a水流()急b手忙腳()c五光()色
d眼()手快e翠色欲()f洶涌澎()
g五彩()h()山()嶺i微波()
表示水流的：_______________________
表示顏色的：_______________________
表示動作的：_______________________
句子知識點
?、倌苷_理解句子的意思。
②掌握常用的幾種修辭手法。
?、弁ㄟ^縮寫練習，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉;通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。
④能運用常用詞語、關聯詞語造句，做到文從字順，意思完整。
?、輹薷某Ｒ姷牟【?。
⑥掌握幾種常見句式的變換。
句式變化包括：
?、?ldquo;把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
?、陉愂鼍?、反問句、感嘆句的互換。
③直接引用和間接敘述互換。
?、芸隙ň浜碗p重否定句的互換。
?、輾w并意思相關聯的句子。
?、薷淖兙渥又性~語的順序。
如果……就……即使……也……
()明天下雨，渡江活動()照樣舉行。
()明天下雨，登山活動()改期。
只有……才……只要……就……
()打個電話，維修部()會派人上門修理。
這么大毛病，我也沒有辦法修了，()請維修部派人上門，()能修好。
標點符號知識點
①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。
②認識分號。
?、勰芨鶕唧w的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。
詞語積累知識點
?、賹αx務教材中要求學上掌握的詞語，進行系統(tǒng)復習，對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。
?、谡莆粘Ｓ玫某烧Z、諺語和歇后語。
③了解構詞規(guī)律，懂得各類詞的特點，對詞語進行歸類。
疊詞的形式有：
AABB式干干凈凈整整齊齊
ABAB式商量商量討論討論
ABAC式有權有勢大搖大擺
AABC式戀戀不舍姍姍而來
ABB式靜悄悄軟綿綿
模仿詞語結構，寫詞語的有：
①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕 語重心長
?、谑裁?mdash;怎么樣：手腳發(fā)軟四肢無力
③并列的四種事物：天地山水花木禽獸
?、軆蓚€相關的動作相連：敲敲打打推推搡搡
?、萦煞戳x詞組成的詞語：顧此失彼有口無心
⑥給一種狀態(tài)程度加深的：燙——(滾燙) 熱——(火熱)
?、呤挛?mdash;這種事物所呈現的色彩：瓦藍梨黃
⑧顏色—疊詞：紅彤彤綠油油
?、醿蓚€反義詞組成的詞語：出沒漲落
⑩兩個近義詞組成的詞語：開放凋謝
用修改符號修改下面菜譜中的錯別字。
冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖
熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片
點心：印度飛屏八保飯
水果：糖水菠籮甘庶
古詩分類：
按作者分：
如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。
王維的詩有《鹿柴》《送元二使安西》等。
杜甫的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。
按內容分：
寫四時風光中的春天的有：《風》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等
田園風光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》
山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》
邊塞烽火：《涼州詞》(二首)《出塞》《塞下曲》
濃濃鄉(xiāng)愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》
依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》
人生感悟：《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》
憂國憂民：《題臨安邸》《憫農》(二首)《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》
兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩人的寫作對象。我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去”(《尋隱者不遇》)，寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩?默在下面的橫線上，并寫出詩的題目。
月亮美麗、圣潔，給人以無限的遐想，我國古代有許多詩人寫過月亮。請從你讀過的古詩中選出帶有“月”字的詩句，默寫在下面。
1、題目()作者()
2、題目()作者()
3、題目()作者()
讀了《細雨蒙蒙》一文后，你能用學過的古詩來描述一下自己的心情嗎?
我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多么強大的生命力啊!難怪古代詩人寫下的詠草詩句：
“_______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動不已。
將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。
蠹眾木折，隙大墻壞。熟能生巧
不貴尺之璧，而重寸之陰。小洞不補，大洞吃苦
操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。一寸光陰一寸金
老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的墻壁，你會選：_______________________
習作知識點
(1)能自擬題目或根據命題寫簡單的記敘文。
(2)能根據需要寫各種應用文。
(3)內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，并有一定速度。
(4)養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
難點與對策
(1)學會審題。
(2)重視選材?；疽笫牵孩倬o扣中心②詳略得當③力求新意④富有真情實感。
(3)注意文章的開頭、結尾和過渡。
(4)材料作文的類型主要有擴寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。
(5)應用文要掌握不同的寫法、格式。
(6)要重視在平時培養(yǎng)學生關心時事、了解身邊發(fā)生的事的好習慣。
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