小學(xué)五年級(jí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時(shí)期，所以家長(zhǎng)及老師為孩子制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》為指導(dǎo)，以蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而進(jìn)行全面、系統(tǒng)、有針對(duì)性的總復(fù)習(xí)。通過對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的事物，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。

　　2、實(shí)際演練，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算和筆算;會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似值。

　　3、回歸原知，引導(dǎo)學(xué)生概述知識(shí)的來源，進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積和周長(zhǎng)，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　4、情境體驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，掌握公頃和平方千米，公頃和平方米，平方千米和平方米的進(jìn)率，能正確進(jìn)行土地面積間的簡(jiǎn)單換算。

　　5、回歸生活，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出一些簡(jiǎn)單的問題并加以解決。

　　6、能力培養(yǎng)，學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

　　7、回顧反思，學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教材所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

　　9、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　三、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　爭(zhēng)取在期末考試中合格率和優(yōu)秀率比原來提高一些，減少不合格人數(shù)。

　　四、知識(shí)策略

　　1、能用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，能用計(jì)算的方法找出事物間的規(guī)律，能根據(jù)具體情境用一一對(duì)應(yīng)的策略解決問題。

　　2、突出小數(shù)四則運(yùn)算的法則與整數(shù)相應(yīng)內(nèi)容的聯(lián)系，以利于學(xué)生提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。

　　(1)復(fù)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的法則和四則混合運(yùn)算的順序。

　　(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

　　(3)進(jìn)一步明確小數(shù)加、減、乘、除四則計(jì)算的關(guān)鍵。

　　(4)加強(qiáng)口算、估算與計(jì)算的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和估算的意識(shí)。

　　(5)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的能力。

　　(6)注意小數(shù)計(jì)算與整數(shù)計(jì)算的聯(lián)系，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)計(jì)算的意義。

　　3、加強(qiáng)平面圖形的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生看圖解題的能力和分析問題、解決問題的能力。

　　(1)復(fù)習(xí)了平行四邊形、三角形、梯形的公式、公式推倒及有關(guān)概念和計(jì)算方法。

　　(2)加強(qiáng)辨別數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步知道能用正確的數(shù)量關(guān)系來解答相關(guān)的題目。

　　4、重視統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固識(shí)別和運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　(1)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)，比較與統(tǒng)計(jì)表的異同。

　　(2)復(fù)習(xí)根據(jù)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖中任一項(xiàng)來解決問題的方法。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、以本為本，合理創(chuàng)新與拓展，扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，做到人人過關(guān)。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，因材施教，立德樹人，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)審題能力，提高答題的正確率。

　　六、采取措施

　　1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，做到有針對(duì)性，有新鮮感，有趣味性，有挑戰(zhàn)性，勞逸結(jié)合，激勵(lì)上進(jìn)，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。

　　(1)練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。

　　(2)練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　(3)加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí)，明確新舊知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別。

　　(4)練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對(duì)性。

　　2、注意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

　　(1)堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流，使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動(dòng)學(xué)習(xí);同時(shí)在班里開展一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，給每位學(xué)困生配備多名幫教人員，如同桌幫(重點(diǎn)是監(jiān)督其能按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講)、組員幫、優(yōu)秀學(xué)生幫，并對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促使學(xué)困生進(jìn)步。在班級(jí)顯要出張貼學(xué)困生進(jìn)步跟蹤評(píng)價(jià)表，激勵(lì)學(xué)困生奮勇上進(jìn)。

　　(2)在做好抓兩頭、促中間的同時(shí)，促優(yōu)生，適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情;對(duì)中間生則強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取人人都會(huì)做、會(huì)講、會(huì)議，積極為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的平臺(tái)。

　　3、教師復(fù)習(xí)時(shí)，理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成“豎成線橫成塊”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。

　　七、復(fù)習(xí)方法：

　　先按單元復(fù)習(xí)，然后結(jié)合分類復(fù)習(xí)，最后然后進(jìn)行綜合測(cè)試。

　　八、復(fù)習(xí)進(jìn)度

　　小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)復(fù)習(xí)攻略

　　第一單元 小數(shù)乘法

　　知識(shí)點(diǎn)1、小數(shù)乘整數(shù)

　　計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。積的小數(shù)末尾有0的把0去掉

　　知識(shí)點(diǎn)2、乘積與因數(shù)的關(guān)系

　　一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大;一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小

　　知識(shí)點(diǎn)3、小數(shù)乘小數(shù)

　　計(jì)算方法：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算;看因數(shù)中共有幾位小數(shù)，就從積的右面起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，需要添0補(bǔ)位;末尾有0的要把0去掉

　　知識(shí)點(diǎn)4、積的近似數(shù)

　　求積的近似數(shù)的方法：用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。首先明確要

　　保留的小數(shù)位數(shù);再看保留的小數(shù)位數(shù)下一位的數(shù)字，若大于或等于5向

　　前一位進(jìn)一，若小于5舍去

　　知識(shí)點(diǎn)5、小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算

　　整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，應(yīng)用乘法運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。乘法交換律a×b=b×a，乘法結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)，乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c

　　知識(shí)點(diǎn)6、小數(shù)乘法的估算

　　判斷購(gòu)物錢數(shù)夠不夠時(shí)，可以采用“上舍入”和“下舍入”的方法進(jìn)行估算

　　知識(shí)點(diǎn)7、小數(shù)的乘加、乘減

　　運(yùn)算順序：無括號(hào)的，先算乘法，再算加減;有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的

　　第二單元 位置

　　知識(shí)點(diǎn)8、數(shù)對(duì)與位置

　　用有順序的兩個(gè)數(shù)表示出一個(gè)確定的位置就是數(shù)對(duì)，給出物體在平面圖上的數(shù)對(duì)，就可以確定物體所在的位置

　　第三單元 小數(shù)除法

　　知識(shí)點(diǎn)9、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

　　1、小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的計(jì)算法則計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除

　　數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，有余數(shù)時(shí)可在余數(shù)后補(bǔ)0繼續(xù)除

　　2、整數(shù)除以整數(shù)且商小于1的小數(shù)除法，要在商的個(gè)位用0占位，并在0的右下角和被除數(shù)個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，添0繼續(xù)除

　　知識(shí)點(diǎn)10、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

　　1、除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算：通過移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置，使它們同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，且使除數(shù)變成整數(shù)，然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算

　　2、被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變

　　3、當(dāng)被除數(shù)不等于0 時(shí)，若除數(shù)大于1，則商小于被除數(shù);若除數(shù)小于1，則商大于被除數(shù);若除數(shù)等于1，則商等于被除數(shù)

　　知識(shí)點(diǎn)11、商的近似數(shù)

　　求商的近似數(shù)時(shí)，保留指定的小數(shù)位數(shù)后，近似數(shù)的末尾有零時(shí)，不能去掉

　　知識(shí)點(diǎn)12、循環(huán)小數(shù)

　　1、循環(huán)小數(shù)：一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)

　　2、有限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)

　　3、無限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)

　　知識(shí)點(diǎn)13、進(jìn)一法、去尾法解決問題

　　解決實(shí)際應(yīng)用的問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)四不舍、五不入的情況，應(yīng)根據(jù)具體情況“進(jìn)一”或“去尾”

　　第四單元 可能性

　　知識(shí)點(diǎn)14、事件發(fā)生的可能性

　　事件發(fā)生可能性的大小能反映出物體數(shù)量的多少，可能性越大，對(duì)應(yīng)的物體數(shù)量越多;可能性越小，對(duì)應(yīng)的物體數(shù)量越少

　　第五單元 簡(jiǎn)易方程

　　知識(shí)點(diǎn)15、用字母表示數(shù)

　　用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系。當(dāng)字母的值確定時(shí)，含有字母的式子的值也就隨之確定。

　　知識(shí)點(diǎn)16、用字母表示復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系

　　用含有字母的式子來表示復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系時(shí)，可以先把字母看成一個(gè)實(shí)際的數(shù)，找出題中的數(shù)量關(guān)系，再用含字母的式子表示出來

　　知識(shí)點(diǎn)17、方程的意義及等式的性質(zhì)

　　1、方程是指含有未知數(shù)的等式

　　2、等式性質(zhì)一：等式兩邊加上或減去同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等

　　3、等式性質(zhì)二：等式兩邊乘同一個(gè)數(shù)，或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，左右兩邊相等。

　　知識(shí)點(diǎn)18、解方程(一)

　　1、解形如x±a=b的方程，可以利用等式的性質(zhì)一去解。

　　2、解形如ax=b的方程，可以利用等式的性質(zhì)二去解。

　　3、解形如a-x=b的方程，可以利用等式的性質(zhì)一，先化成a+x=b的方程。

　　知識(shí)點(diǎn)19、解方程(二)

　　1、解形如ax±b=c的方程，可以把先ax看成一個(gè)整體，先求出這個(gè)整體是多少，再繼續(xù)解

　　2、解形如a(x±b)=c的方程，可以把(x±b)看成一個(gè)整體求解，也可以利用乘法分配率把括號(hào)展開，轉(zhuǎn)化成形如ax±b=c的方程，再去解

　　3、方程驗(yàn)算的方法：把未知數(shù)的值代入原方程，看等號(hào)左邊的值是否等于等號(hào)右邊的值，如果相等，所求的未知數(shù)的值就是原方程的解;否則就不是

　　知識(shí)點(diǎn)20~22、用方程解應(yīng)用題

　　用列方程解題時(shí)，先找出未知數(shù)，用字母x表示，分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系，列方程，解方程并檢驗(yàn)作答

　　第六單元 多邊形的面積

　　知識(shí)點(diǎn)23、平行四邊形的面積計(jì)算公式

　　平行四邊形的面積=底×高，用字母表示：S=ah

　　知識(shí)點(diǎn)24、三角形的面積計(jì)算公式

　　三角形的面積=底×高÷2，用字母表示：S=ah÷2

　　知識(shí)點(diǎn)25、梯形的面積計(jì)算公式

　　梯形的面積=(上底+下底)x高÷2，用字母表示：S=(a+b)h÷2

　　知識(shí)點(diǎn)26、求組合圖形的面積

　　組合圖形的面積：把求組合圖形的面積轉(zhuǎn)化成求幾個(gè)簡(jiǎn)單的平面圖形面積的和或差

　　第七單元 數(shù)學(xué)廣角——植樹問題

　　知識(shí)點(diǎn)27、植樹問題

　　1、不封閉路線兩端都植樹的問題：總距離÷株距=間隔數(shù)，棵數(shù)=間隔數(shù)+1

　　2、不封閉路線兩端都不植樹的問題：棵數(shù)=間隔數(shù)-1

　　3、封閉路線上的植樹問題(相當(dāng)于不封閉路線一端植樹，一端不植樹)：棵數(shù)=間隔數(shù)

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)考試技巧

　　一：考完試不要對(duì)答案

　　每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。

　　二：使用適合學(xué)習(xí)所處階段的考試技巧

　　一般的，學(xué)習(xí)處于不同階段，例如在初級(jí)階段，你應(yīng)該采用相對(duì)固定的、適合這個(gè)學(xué)習(xí)階段的考試技巧。對(duì)于你總結(jié)出的考試技巧，你要在考試中盡量執(zhí)行，考試時(shí)不要因感到考試題目簡(jiǎn)單而沖動(dòng)，也不要因感覺考試題目太難而亂了陣腳。

　　初級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒有把握的題目，用邏輯推斷、考試技巧、“直覺”得出的結(jié)論都不同時(shí)，一般的，要以考試技巧得出的結(jié)論為正確的答案。這是因?yàn)槌跫?jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺能力不夠。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒有把握的題目時(shí)，用邏輯判斷、考試技巧、“直覺”得出的結(jié)論都不同時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。

　　三：拿到試卷后先整體瀏覽一下

　　拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)該分配的時(shí)間。

　　四：安排好答題順序

　　關(guān)于考試時(shí)答題順序，一種策略是按照試卷從前到后的順序答題，另外一種策略是按照自己總結(jié)出的答題順序。無論采取哪種策略，你必須非常清楚每部分應(yīng)該使用的最少和最多的答題時(shí)間。

　　按照自己總結(jié)的答題順序：先做那些即使延長(zhǎng)答題時(shí)間，也不見得會(huì)得分更多的題目，后做那些需要仔細(xì)思考和推敲的題目。例如，數(shù)學(xué)先做會(huì)做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鐘仍然無法做出的題目。再例如，英語和語文，你可以先把填空、選擇、作文等題目做完，然后再做閱讀題目。

　　五：確定每部分的答題時(shí)間

　　考試時(shí)能夠做完的課程：對(duì)于那些每次考試能做完的課程，例如英語、歷史等課程，你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。

　　六：不假思索、條件反射

　　無論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。到了高考時(shí)，你就可以大腦一片空明地進(jìn)入考場(chǎng)了。

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