小學三年級英語復(fù)習計劃怎么制定
小學三年級英語復(fù)習計劃怎么制定
小學三年級的英語課程即將結(jié)束，為了高質(zhì)、高效地搞好復(fù)習，做到把握重點，突出難點，全面而具體，經(jīng)過認真地分析，以下是學習啦小編分享給大家的小學三年級英語復(fù)習計劃，希望可以幫到你!
小學三年級英語復(fù)習計劃
第一課時:復(fù)習字母及Unit5有關(guān)pet的詞匯及句型。做Unit5的海淀區(qū)測試卷。個別指導和學生一對一輔導，認讀幾個寵物的單詞，和兩個主要句型。
詞匯及句型：pet 寵物
turtle烏龜 parrot鸚鵡 dog狗 cat貓 goldfish金魚
monkey猴子 rabbit 兔子 chicken 小雞 tail 尾巴 smart聰明的 cute漂亮的
catch a mouse (貓)捉老鼠wag its tail(狗)搖尾巴
What pet do you have? 你有什么寵物。 I have a turtle. 我有一個烏龜。
It can walk. 它會走。
第二課時: 講解Unit5的試卷。復(fù)習Unit6有關(guān)clothes的詞匯及句型。做Unit6的海淀區(qū)測試卷。復(fù)習，重點詞匯同學互查，對個別差生，課后跟蹤輔導檢查。
clothes服裝 cap帽 scarf圍巾 vest背心 gloves手套 jeans牛仔褲 sneakers運動鞋 wear 穿(P55頁的單詞也要進行復(fù)習)。
What do you wear in winter? 冬天你穿什么?
I wear my coat and sweater.
我穿我的大衣和毛衣。
第三課時：講解Unit6的試卷。復(fù)習Unit7：練習重點句型，重點詞匯同學互查，對個別差生，課后跟蹤輔導檢查。做Unit7的海淀區(qū)測試卷。
單詞：birthday生日 January一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November十一月 December十二月
句型：When is your birthday? My birthday is in March.
你的生日是什么時候? 我的生日在三月
第四課時：講解Unit7的試卷。復(fù)習Unit1：練習重點句型，重點詞匯同學互查，對個別差生，課后跟蹤輔導檢查。做Unit1的海淀區(qū)測試卷。
單詞：myself 我自己 new 新的 name 名字 class 班級 Ms 女士 Mr 先生
old 指年齡…歲的 school 學校 phone 電話 number 號碼 primary school 小學
句型：My name is Bill. 我叫Bill.
I’m in Class1. 我在一班。
I go to Wuyi Primary School. 我在五一小學上學。
第五課時：講解Unit1的試卷。復(fù)習Unit2：練習重點句型，重點詞匯同學互查，對個別差生，課后跟蹤輔導檢查。做Unit2的海淀區(qū)測試卷。
單詞：body 身體 head頭 hair頭發(fā) finger 手指 neck 脖 feet腳 monster妖怪
hurt 受傷 toe 腳趾 matter 事情 bad不好的 feel感覺
句型：What’s the matter? 你怎么了?My finger hurts. 我的手指受傷了。
第六課時：講解Unit2的試卷。復(fù)習Unit3：練習重點句型，重點詞匯同學互查，對個別差生，課后跟蹤輔導檢查。做Unit3的海淀區(qū)測試卷。
單詞：food食物 fridge冰箱 beef 牛肉 mantou饅頭 bread 面包 sausage香腸
meatball 肉丸子 pancake 煎餅 sandwich三明治 tomato 西紅柿 potato 土豆
carrot 胡蘿卜 some 一些
句型：What do you want for lunch? 你午飯想吃什么?
I want rice, sausages and potatoes for lunch.我午飯想吃米飯，香腸和土豆。
第七課時：講解Unit3的試卷。復(fù)習Unit1-3重點句型。做海淀Unit4的測試卷。
第八課時：講解Unit4的試卷。綜合復(fù)習結(jié)合本冊重點難點(Unit3、Unit6、Unit7)，進行查漏補缺。做海淀Unit8的測試卷。(批閱后個別講解)
小學三年級英語復(fù)習記憶方法
(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。
(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：
拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。
意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice; 反義詞good——bad; old—— young;tall——short。
歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯(lián)想，就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。
音義聯(lián)想，設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來。如：把cab想象為“汽車開吧”。
對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。
類推聯(lián)想，即由一個單詞聯(lián)想到一個以上詞組或句子。如學了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”;學了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——復(fù)合詞聯(lián)想，由一個單詞聯(lián)想到由其組成的復(fù)合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。
總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺聯(lián)想，名詞的單復(fù)數(shù)聯(lián)想，動詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。
(3)嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學對記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應(yīng)該嘗試著說出單詞“sausage”;當我們學到“long”時，嘴巴里說 “long, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“long”;當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。
小學三年級英語復(fù)習建議
一、復(fù)習要有目標，有計劃。
我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習前，應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)孩子的實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間，然后依照計劃進行有效的復(fù)習。要避免復(fù)習的盲目性，不能想到什么就看什么，造成知識點的疏漏?？梢园衙刻斓膹?fù)習內(nèi)容量化。比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。
二、復(fù)習要有條理性和針對性。
1、過教材
以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對話和課文也要重點復(fù)習。有條理的復(fù)習可以幫助孩子回想所學過的知識點，加深對知識的記憶印象，讓孩子對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。
2、串知識
根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如：我們復(fù)習動詞第三人稱單數(shù)的時候，除了復(fù)習它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動詞的另外兩種重要形式-----現(xiàn)在分詞和過去式的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復(fù)習中，要防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，讓孩子通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。
3、練技能
側(cè)重對做題技巧的講解和訓練一些易出錯的題目，指導孩子掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時，教學生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。做錯的習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點的回顧。
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