四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么制定
四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么制定
轉(zhuǎn)眼間期末總復(fù)習(xí)又再次來(lái)臨,這是檢驗(yàn)學(xué)生們一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),同時(shí)也是驗(yàn)證教師教學(xué)成果途徑。所以制定周密適當(dāng)?shù)挠?jì)劃幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!
四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo):
1.鞏固本冊(cè)生字詞,理解一部分重要詞語(yǔ),能聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用本冊(cè)中生字表出現(xiàn)的字,會(huì)認(rèn)讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2.能背誦本冊(cè)要求背誦的課文,按照原文填空,默寫(xiě)本冊(cè)出現(xiàn)古詩(shī)。
3.結(jié)合單元測(cè)試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握。
4.對(duì)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)的歸類訓(xùn)練,并通過(guò)一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
5.通過(guò)復(fù)習(xí),全面提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、字詞運(yùn)用能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。
二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):
1.復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、作文等部分。
2.復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是詞句的靈活運(yùn)用和短文閱讀。
三、具體要求:
(一)字詞句:
北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二:北師大版四年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)新課標(biāo)理念、依據(jù)北師大教材的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)時(shí)間:
第一階段:語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第二階段:閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)。
第三階段:自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
第四階段:綜合測(cè)試。
復(fù)習(xí)方法:集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:語(yǔ)基部分、閱讀部分和習(xí)作部分。
具體安排:
(一)語(yǔ)基部分
要求:全員參與,自主復(fù)習(xí),個(gè)別強(qiáng)化。
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng):
?、倏雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)。
②多音字、形近字組詞
?、厶钭纸M詞。
?、芤蛔纸M多詞。
?、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
⑥照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。
?、邔?xiě)出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語(yǔ)。
?、鄶U(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句
我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收,這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)
(二)閱讀部分
練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練
一、背誦和默寫(xiě)
1、要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。
2、把背誦的段落交給學(xué)生,讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
3、默寫(xiě)不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽,學(xué)生也感興趣。
二、閱讀短文回答問(wèn)題
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中,要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ),寫(xiě)得好的句子或精彩的段落,隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào),待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
2、勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師指導(dǎo),在這種情況下,同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語(yǔ),我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書(shū)自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。
3、記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書(shū)過(guò)程中,把書(shū)中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái),這樣日積月累,持之以恒,充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書(shū)后,可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力,而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
4、勤于思考,積極討論
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想,這篇文章主要寫(xiě)的是什么,還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么,是為了說(shuō)明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí),可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章,然后共同討論。發(fā)揮大家的力量,可較好地解決疑問(wèn)。
我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí),我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練,我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問(wèn)題的核心,找關(guān)鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
三、閱讀本冊(cè)教材,進(jìn)行歸類練習(xí)
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類:
1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類:可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。
2、人物特點(diǎn)歸類:可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。
3、寫(xiě)作方法歸類:可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
(三)習(xí)作部分
1、日記方面:
A、寫(xiě)好日記:我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫(xiě)日記
(1)一事一議(練習(xí)寫(xiě)事的,把過(guò)程寫(xiě)清楚)
(2)一景一描(練習(xí)寫(xiě)景的,抓住景物特點(diǎn))
(3)一人一寫(xiě)(練習(xí)寫(xiě)人的,要讓人活起來(lái))
(4)一感一想(練習(xí)想象的,想象事實(shí)結(jié)合)
B、堅(jiān)持日記交流:
每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、
同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而且不乏味。
2、作文
A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>
(1)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě),要把步驟交待清楚。
(2)可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(3)還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。
B、按方位的變化寫(xiě)景
(1)我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面,沒(méi)有一個(gè)單純的景物,我們要注意方位的變化要交待清楚。
(2)寫(xiě)各處的景物要抓住特點(diǎn)。
(3)注意詳略得當(dāng)。
C、動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)植物
(1)文中不但要有靜態(tài)描寫(xiě),還要有動(dòng)態(tài)的襯托,這樣形象才生動(dòng)。
(2)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。
(3)運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。
D、抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物
(1)描寫(xiě)動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。
(2)描寫(xiě)動(dòng)物的外形要按順序。
(3) 可以運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)作手法。
3、看圖作文
(1)正確理解把握?qǐng)D意:明白圖中說(shuō)的是一件什么事?根據(jù)圖畫(huà)找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
(2)加入合理的想象
無(wú)論是單幅圖還是多幅圖,都是靜止的畫(huà)面,如何讓畫(huà)面活起來(lái),使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實(shí)際,把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。綜合復(fù)習(xí)
及時(shí)補(bǔ)漏 , 自助復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè),可以是單元檢測(cè),可以是整體檢測(cè),主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。
四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期知識(shí)要點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議
一、漢字:
1.要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字表(一)中的200個(gè)生字,能辨別它們的形近字并分別組詞;能認(rèn)識(shí)生字表(二)中的200個(gè)生字。
2.會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
二、詞語(yǔ):
1.要求掌握“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),了解“讀讀記記”的詞語(yǔ)。
2.積累下列詞語(yǔ):帶“信”的詞語(yǔ)、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)、形容人的精神與意志的成語(yǔ)、“成語(yǔ)故事”。
3.找反義詞。
4.體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
三、句子:
1.積累佳句:
課文中的優(yōu)美語(yǔ)句,包括課文中形象、生動(dòng)的語(yǔ)句、課文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。
名言警句,分這樣幾類:描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句;關(guān)于誠(chéng)信、友愛(ài)、尊老愛(ài)幼的名句;農(nóng)業(yè)諺語(yǔ);關(guān)于生命感悟的名人名言;描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)名句;歇后語(yǔ)。
2.理解句子意思。
(方法:聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)仔細(xì)想)
(1)想畫(huà)面理解詩(shī)句意思。
(2)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子的意思。
(3)聯(lián)系實(shí)際(或現(xiàn)實(shí))體會(huì)句子的意思。
(4)結(jié)合課文和具體事例的方法理解句子意思。
(5)聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合上下文體會(huì)句子的意思
(6)聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)句子含著的意思。
3.體會(huì)句子的修辭手法。
(1)體會(huì)排比句的特點(diǎn)和表達(dá)效果
(2)體會(huì)比喻句中帶點(diǎn)部分所表達(dá)的思想感情
(3)體會(huì)擬人句在描寫(xiě)動(dòng)植物特點(diǎn)時(shí)所起的作用
4.體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)的作用。(直接引用、著重論述、用于具有特殊含義的詞語(yǔ))
四、閱讀:
本冊(cè)閱讀方法導(dǎo)引,有閱讀訓(xùn)練與拓展,有課內(nèi)背誦積累和課外閱讀等。
1.其中方法導(dǎo)引有以下要點(diǎn):
(1)理解課文內(nèi)容的方法:抓住聯(lián)系進(jìn)行思考、由果追因地進(jìn)行思考、順著文章思路進(jìn)行思考。
(2)體會(huì)文章思想感情的方法:結(jié)合課文和生活實(shí)際體會(huì)思想感情、展開(kāi)聯(lián)想和想象體會(huì)思想感情、通過(guò)入情入境地讀設(shè)身處地地想體會(huì)思想感情、聯(lián)系上下文從句子中體會(huì)人物的想法或心情、通過(guò)理清課文的條理和思路體會(huì)思想感情。
(3)概括主要內(nèi)容的主要方法(段意連接法)。
(4)領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)方法。
2.閱讀積累:
積累優(yōu)美段落:如第2課“課后思考題”第三題。
背誦課文:全文背誦第1課、第2課、19課、23課,選段背誦第3課、17課、21課。
默寫(xiě)課文:《獨(dú)坐敬庭山》《望洞庭》《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。
五、口語(yǔ)交際(有八個(gè)主題)
(1)語(yǔ)文園地一:我們?nèi)ゴ河?(2)語(yǔ)文園地二:以誠(chéng)待人
(3)語(yǔ)文園地三:大自然的啟示((4)語(yǔ)文園地四:小小新聞發(fā)布會(huì)
(5)語(yǔ)文園地五:熱愛(ài)生命( (6)語(yǔ)文園地六:田園生活
(7)語(yǔ)文園地七:我敬佩的一個(gè)人(8)語(yǔ)文園地八:向你推薦一本書(shū)
六、習(xí)作:
(1)小練筆:
?、佘囬_(kāi)走后,我們?nèi)耶?dāng)時(shí)的心情怎樣;
?、谖蚁氚褜W(xué)了這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái);
?、畚液孟窨吹搅藝^的人議論的情景,我想把它寫(xiě)下來(lái)。
(2)導(dǎo)寫(xiě):語(yǔ)文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”——留心觀察、勤動(dòng)筆。
(3)習(xí)作訓(xùn)練:
?、僬Z(yǔ)文園地一:可愛(ài)的校園 ②語(yǔ)文園地二:△△,我想對(duì)你說(shuō)
?、壅Z(yǔ)文園地三:大自然的啟示 ④語(yǔ)文園地四:日軍轟炸上?;疖嚹险?/p>
?、菡Z(yǔ)文園地五:熱愛(ài)生命的故事 ⑥語(yǔ)文園地六:田園生活
?、哒Z(yǔ)文園地七:我敬佩的一個(gè)人 ⑧語(yǔ)文園地八:自由表達(dá)
七、綜合性學(xué)習(xí):
(1)綜合性學(xué)習(xí):①走進(jìn)大自然 ,②走進(jìn)田園;
(2)展示臺(tái):①語(yǔ)文園地三 ,②語(yǔ)文園地六。
梳理好知識(shí)要點(diǎn)之后,還要進(jìn)一步提煉重組,將全冊(cè)知識(shí)分成四個(gè)板塊,接下來(lái)就按這四個(gè)板塊分類復(fù)習(xí)。
語(yǔ)言基礎(chǔ)部分,包括字、詞、句。由于字詞句的題量大,為提高復(fù)習(xí)效率,避免機(jī)械重復(fù),這一板塊的復(fù)習(xí),以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,老師只規(guī)定范圍,讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師“宏觀調(diào)控”,把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。復(fù)習(xí)時(shí),教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,可以反復(fù)練,可以同桌合作聽(tīng)寫(xiě),也可以出一份自測(cè)題。每復(fù)習(xí)一類知識(shí)或一個(gè)單元,讓學(xué)生總結(jié)自己的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完整冊(cè)后,讓學(xué)生每人出一份測(cè)試題,在全班內(nèi)互相檢測(cè)。
在積累運(yùn)用部分的復(fù)習(xí)中,除了對(duì)知識(shí)的歸類整理外,教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如:?、拧〗o學(xué)校的花草樹(shù)木上掛上“古詩(shī)牌”。⑵ 給學(xué)校功能室設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)或掛名人名言(書(shū)上的、自己創(chuàng)作的都可)。(3)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),如:成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、描寫(xiě)自然田園風(fēng)光古詩(shī)朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。
我們還可以模擬幸運(yùn)52,甚至將游戲引進(jìn)課堂,或采用“擺陣”—“攻陣”的復(fù)習(xí)方法,先由教師劃定復(fù)習(xí)范圍或復(fù)習(xí)項(xiàng)目,學(xué)生依據(jù)課文、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,確定重點(diǎn),自行復(fù)習(xí),然后擬出模擬試題,生生之間通過(guò)“擺陣”和“攻陣”,或全班同學(xué)競(jìng)答,或指人作答,學(xué)生在玩樂(lè)中復(fù)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,教師只做相應(yīng)提示和評(píng)價(jià)。
閱讀理解。本冊(cè)閱讀理解包括以下訓(xùn)練點(diǎn):體會(huì)作者的感情,理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句段,體會(huì)含義深刻句子,概括主要內(nèi)容,體會(huì)排比句、比喻句、擬人句的表達(dá)特點(diǎn)、表達(dá)效果,留心觀察,注意人物外貌、動(dòng)作描寫(xiě),引號(hào)的用法、作用。閱讀理解部分的復(fù)習(xí)宜采用綜合復(fù)習(xí)的方法,在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)、積累與運(yùn)用、閱讀、作文表達(dá)等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,使之互相滲透,融為一體。一般以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體,把基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作的復(fù)習(xí)融入其中,三者兼顧,能收到事半功倍的效果。教師就一定要深鉆教材,發(fā)掘文本中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素,讓復(fù)習(xí)“牽一發(fā)而動(dòng)全身“,以閱讀為核心,融“雙基”于一體,可以大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率。
八、習(xí)作:
習(xí)作——本冊(cè)習(xí)作訓(xùn)練要求:有順序,寫(xiě)真實(shí),寫(xiě)具體,表達(dá)真情實(shí)感,繼續(xù)學(xué)習(xí)修改作文。學(xué)生最大的問(wèn)題就是寫(xiě)不具體,針對(duì)學(xué)生作文只有干的問(wèn)題,習(xí)作復(fù)習(xí)采用專題性復(fù)習(xí)的方法,每次一個(gè)專題,通過(guò)修改自己的作文,讓學(xué)生明白如何給作文添枝加葉,讓文章內(nèi)容豐富;如何在敘述上加進(jìn)描寫(xiě),使文章生動(dòng)具體;如何改錯(cuò)字、加標(biāo)點(diǎn),修改不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子,讓文章通順連貫??傊?xí)作復(fù)習(xí)不能頭發(fā)胡子一把抓,一次一個(gè)修改的重點(diǎn),一次關(guān)注一個(gè)專題,同時(shí)通過(guò)修改自己的作文,達(dá)到一個(gè)回顧、總結(jié)的目的。另外,每訓(xùn)練一個(gè)專題,都離不開(kāi)優(yōu)秀的課例作范本,要先讀后寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合,不斷總結(jié)方法。
習(xí)作復(fù)習(xí)建議:
1、提供一些習(xí)作題目,指導(dǎo)學(xué)生審題和選材,激活學(xué)生的習(xí)作素材,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。
2、提供一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,讓學(xué)生從“伙伴語(yǔ)言”中汲取營(yíng)養(yǎng)。
3、提供一些學(xué)生習(xí)作例文,指導(dǎo)學(xué)生修改,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
4、設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式習(xí)作。
5、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用有新鮮感的語(yǔ)言材料和有創(chuàng)意的表達(dá)。
四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)方法
1、分模塊鞏固與加強(qiáng)。
語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)瑣碎,同學(xué)們難免有無(wú)從著手的感覺(jué),因此,將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)劃分為基礎(chǔ)(漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào));閱讀(寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩(shī)文閱讀);口語(yǔ)交際;寫(xiě)作幾大模塊來(lái)逐一攻破是很有必要的。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,挖掘方法,舉一反三。
具體到每類知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),又都是有一定的規(guī)律或方法可循的,只要同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié),就一定能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。例如:以古詩(shī)文閱讀為例來(lái)說(shuō),品味詩(shī)中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的一類題,仔細(xì)總結(jié)不難發(fā)現(xiàn),詩(shī)人往往會(huì)寓情于景,因此同學(xué)們?cè)诨卮鸫祟愵}時(shí)注意剖析詩(shī)中所寫(xiě)之景,便很容易把握詩(shī)人在詩(shī)中所流露的情感了。
3、勤閱讀、廣積累。
上述的兩種方法都是很容易學(xué)習(xí)和掌握的,也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。但閱讀、積累也不可忽略的,否則我們的作文永遠(yuǎn)無(wú)新意和深意可言。讀書(shū)除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上的必讀書(shū)目外,也可讀讀自己感興趣的書(shū),一方面積累好詞、好句、好的寫(xiě)作素材,一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在表情達(dá)意、闡釋道理方面的技巧。
4、作文要會(huì)審題
在語(yǔ)文作文考試中,審題是關(guān)鍵。近年來(lái),小升初作文在考題的設(shè)計(jì)上都能貼近學(xué)生實(shí)際生活,在文體上多以寫(xiě)人記事的記敘文為主,在形式上,以命題、半命題和自擬題作文多見(jiàn)。
(1)命題作文
命題作文,要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞。“題限”,即題目限制的記敘范圍。
(2)半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分,另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫(xiě)好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開(kāi)聯(lián)想,搜尋最適合寫(xiě)的材料。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn),在提示要求的范圍內(nèi),選擇自己認(rèn)為最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的內(nèi)容填在橫線上。
(3)給范圍自擬題作文
此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”,再要求考生自擬題寫(xiě)記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引,使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語(yǔ),首先抓住其中關(guān)鍵詞,其次,提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定,審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”,與自己的素材積累建立聯(lián)系。
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