六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃有哪些
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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，以便學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及相關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)思想
(1)全面了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建合理的知識(shí)體系，通過針對(duì)性的講解、練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用，查缺補(bǔ)漏。
(2)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，在多種形式，不同思維水平的練習(xí)中提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
(3)通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的全過程。
三、四基要求。
四基：基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想方法、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
(一)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。
第二單元：分?jǐn)?shù)乘法
第三單元：分?jǐn)?shù)除法
第五單元：百分?jǐn)?shù)
第一部分:概念
?、倮斫獾箶?shù)的意義，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
②理解比的意義;能根據(jù)要求正確的寫比;
?、壑辣韧?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，能合理的進(jìn)行比和分?jǐn)?shù)、除法的轉(zhuǎn)化;
?、苷莆毡鹊幕拘再|(zhì)，并能運(yùn)用相關(guān)概念解決問題;
?、堇斫獍俜?jǐn)?shù)的意義及優(yōu)越性;讀法、寫法; 。
⑥明確折數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系;利息、納稅中的相關(guān)概念。
第二部分:計(jì)算
分?jǐn)?shù)乘法：
?、俳Y(jié)合具體的情境理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。
②分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，先約分，再相乘，結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的可以化成帶分?jǐn)?shù)，也可以是假分?jǐn)?shù)。
③能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較積與其中一個(gè)因數(shù)的大小，估算積是否在合理范圍之內(nèi)。
分?jǐn)?shù)除法：
①結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
②根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活的選用計(jì)算方法計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。
?、勰軌蚋鶕?jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，比較商與被除數(shù)的大小，能估計(jì)商的范圍。
?、苷莆辗中』旌嫌?jì)算的基本方法，能根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算分、小混合式題。
?、菽苷_地化簡(jiǎn)比、求比值和解比。
四則混合運(yùn)算
?、僬莆辗?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算與分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。
包括：連乘、連除、乘除混合及四則混合運(yùn)算。
帶小括號(hào)和中括號(hào)的。
②簡(jiǎn)算
乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中的推廣
注意：※復(fù)習(xí)要全面，重點(diǎn)要突出，以鞏固對(duì)定律的
理解與運(yùn)用，發(fā)展數(shù)感，合理計(jì)算為目標(biāo)
※運(yùn)算中的簡(jiǎn)算，增強(qiáng)學(xué)生自覺簡(jiǎn)算的意識(shí)。
計(jì)算復(fù)習(xí)中把握以下幾點(diǎn)：
◎注意教學(xué)內(nèi)容的變化，(增加了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘、除運(yùn)算，在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中也出現(xiàn)了小數(shù)，口算中不出現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的混合計(jì)算，筆答試卷中會(huì)有分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合計(jì)算)
◎復(fù)習(xí)時(shí)要把計(jì)算的數(shù)據(jù)稍微擴(kuò)大一點(diǎn)。(旨在提高學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算效率)
◎分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化應(yīng)熟練掌握，并且大部分能口算。(口算中仍然有分百、小百的互化)
◎注意計(jì)算方法的靈活、合理，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確
◎增強(qiáng)趣味性，加強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性。
第三部分：解決問題
(1)能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，解決一般的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。
(2)正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。(包括復(fù)合題)
?、偾笠粋€(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少
?、谝阎粋€(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個(gè)數(shù)
?、矍笠粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾(包含求合格率、出勤率等問題)
(3)能利用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，解決生活中的實(shí)際問題。(4)按比分配問題
2、空間與圖形領(lǐng)域。
(1)位置：
?、倮斫鈹?shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的含義，能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置或在方格紙上的位置，能根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體在方格紙上的位置。
?、谀芨鶕?jù)給出的數(shù)對(duì)畫出圖形或用數(shù)對(duì)來刻畫一個(gè)圖形。
?、勰苷_區(qū)分表示位置的兩種形式即一種是用點(diǎn)表示，一種是用區(qū)域表示。
④能綜合利用位置與方向的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
(2)圓
?、僬莆?qǐng)A的特征。能準(zhǔn)確測(cè)量半徑、直徑。
②理解圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程，能根據(jù)公式正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。能解決生活中的實(shí)際問題。
?、壑缊A環(huán)的形成過程，能根據(jù)圓的面積計(jì)算正確求出圓環(huán)的面積，并能解決生活中有關(guān)圓環(huán)的實(shí)際問題。(正確認(rèn)識(shí)環(huán)寬，明確環(huán)寬與直徑、半徑的關(guān)系)
?、苤缊A是軸對(duì)稱圖形，能畫出圓的對(duì)稱軸以及圓與其他圖形組合而成的組合圖形的對(duì)稱軸。
?、菽苡?jì)算簡(jiǎn)單的包含圓在內(nèi)的組合圖形面積。
?、蘖私馍刃翁卣?，會(huì)計(jì)算扇形面積
3、統(tǒng)計(jì)——扇形統(tǒng)計(jì)圖
?、僬J(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)(即表示部分與整體的關(guān)系)，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
?、谀茏x出扇形統(tǒng)計(jì)圖所蘊(yùn)涵的信息，能根據(jù)提供的信息提出問題、解決問題、說明問題，能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)初步的分析和預(yù)測(cè)。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用
確定起跑線
利用長(zhǎng)方形和圓周長(zhǎng)的知識(shí)，計(jì)算橢圓式跑道的周長(zhǎng)，并能發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)的差與確定起跑線的關(guān)系
5、數(shù)學(xué)廣角
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)建議
1、重視知識(shí)的梳理，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
2、加強(qiáng)研究和設(shè)計(jì)，提高復(fù)習(xí)的效率。
3、加強(qiáng)口算方法的指導(dǎo)和口算的定期、定量訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算成績(jī)。
4、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(1)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：審題、計(jì)算、驗(yàn)算、
(2)規(guī)范書寫，卷面整潔。規(guī)范數(shù)的書寫、規(guī)范解題過程(完整、嚴(yán)謹(jǐn))
(3)自覺檢查的習(xí)慣。
5、關(guān)注差異，加強(qiáng)輔導(dǎo)。
(1)關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)展情況，關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)情感的投入，根據(jù)學(xué)生的需求及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
(2)關(guān)注差異，給不同層次學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)?？梢栽谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)上分層留作業(yè)，留彈性作業(yè)等。特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們復(fù)習(xí)的積極性，給予切實(shí)的關(guān)心與輔導(dǎo)，針對(duì)他們的實(shí)際情況進(jìn)行知識(shí)、能力的指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多提建設(shè)性意見。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)技巧
一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。
二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體體系，這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用，做到梳理--訓(xùn)練--拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
三、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法：辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。
對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)是復(fù)習(xí)大忌。
復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。
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