高考前50天復(fù)習(xí)計(jì)劃具體有哪些
面對(duì)高考前最后的50天制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是很有必要的，有了計(jì)劃可以保證自己支配的復(fù)習(xí)時(shí)間。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高考前50天復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!
高考前50天復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一專題，論述類文本閱讀。時(shí)間3天。
做題總技巧：讀一讀，找一找，比一比(論述類文本的核心元素：重要概念、段落大意、作者觀點(diǎn)、推理生發(fā))。
命題大預(yù)測(cè)：文化類材料。
第二專題，實(shí)用類文本閱讀。時(shí)間5天。
做題總技巧：圈點(diǎn)旁批式閱讀。
命題大預(yù)測(cè)：傳記類材料和新聞?lì)惒牧?核心元素：傳主經(jīng)歷、貢獻(xiàn)、品質(zhì)、性格;新聞事件始末、原因、措施等)。
第三專題，文學(xué)類文本閱讀。時(shí)間5天。
做題總技巧：圈點(diǎn)旁批式閱讀(思考小說的核心元素：人物\環(huán)境\情節(jié)\物象\主旨)。
命題大預(yù)測(cè)：小說類材料。
第四專題，文言類文本閱讀。時(shí)間5天。
做題總技巧：“意義單元切分”式閱讀(文言類文本的核心元素：傳主家世、職官變化、任上作為、世人評(píng)價(jià)，斷句常識(shí)、文化常識(shí)、文意概括常識(shí))。
命題大預(yù)測(cè)：人物傳記類材料。
第五專題，古代詩詞閱讀。時(shí)間3天。
做題總技巧：“五讀三問”法(思考古代詩歌的核心元素：意象和意境\語言\手法\情感)。
命題大預(yù)測(cè)：名詩人的陌生作品或陌生詩人的代表作品。
第六專題，成語專題。時(shí)間3天。
做題總技巧：語境審讀法(了解成語題的“陷阱”意識(shí)：望文生義、褒貶誤用、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)累贅、謙敬錯(cuò)位、搭配不當(dāng)、不合語境等。)
命題大預(yù)測(cè)：五選二題型(五個(gè)句子，五個(gè)成語使用的正誤辨別)
第七專題，病句專題。時(shí)間3天。
做題總技巧：“句子成分分析”法(熟練病句題的“二十二個(gè)切入點(diǎn)：一、看關(guān)聯(lián)詞語。 二、看句子主干。三、看修飾成分。四、看并列短語。五、看數(shù)量短語。六、看否定詞。七、看兩面詞。八、看介詞。九、看代詞。十、看副詞。十一、看助詞。十二、長(zhǎng)賓語。十三、看多個(gè)謂語。十四、看出現(xiàn)了疑問句、否定詞同時(shí)出現(xiàn)。十五、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)。十六、出現(xiàn)了文言詞語、書面語。十七、出現(xiàn)了“的”字的短語。十八、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語。十九、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞。二十、判斷詞“是”。二十一、謙敬詞。二十二、多義詞。)
命題大預(yù)測(cè)：四選一題型(四個(gè)句子，有三個(gè)句子分別有不同的語病，其高頻語病是搭配不當(dāng)、句式雜糅、成分殘缺、語序不當(dāng))
第八專題，語句補(bǔ)寫專題。時(shí)間2天。
做題總技巧：補(bǔ)寫題的“答案就在文中”的“文本”意識(shí)。
命題大預(yù)測(cè)：補(bǔ)寫三句的題型和補(bǔ)寫兩句的題型。
第九專題，連貫專題。時(shí)間2天。
做題總技巧：連貫題(排序、虛詞)的“關(guān)聯(lián)詞”意識(shí)。
命題大預(yù)測(cè)：傳統(tǒng)連貫題和關(guān)聯(lián)詞連貫題。
第十專題，圖文轉(zhuǎn)換專題。時(shí)間3天。
做題總技巧：“構(gòu)圖元素關(guān)系分析”法(1.流程圖的“程序先后”意識(shí)。2.統(tǒng)計(jì)圖的“數(shù)據(jù)變化”意識(shí)。3.徽標(biāo)圖的“符號(hào)象征”意識(shí)。4.漫畫圖的“生活折射”意識(shí)。)
高考前50天復(fù)習(xí)建議
第一，距離高考只有50天，首先要有一個(gè)良好的心態(tài)。
第二，繼續(xù)完善知識(shí)體系。更多地是做題、做模擬題。對(duì)于做錯(cuò)的問題，要分析這些題考察了哪些知識(shí)及哪些知識(shí)的用法，對(duì)于這個(gè)用法是否已經(jīng)掌握，將其完善到自己的知識(shí)體系中。
第三，逐漸回歸到基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能(計(jì)算的準(zhǔn)確性)的練習(xí)上。
第四，細(xì)節(jié)是提分的考前有效手段之一。對(duì)于主體知識(shí)，那些同一道解答題經(jīng)常得4分的，在高考中也很難拿滿分;但如果你拿了8分、10分，就說明完全有能力去拿滿分，就一定要從細(xì)節(jié)入手，比如說表達(dá)形式：集合、定義域、值域、單調(diào)區(qū)間;比如范圍中的端點(diǎn)值;直線與圓錐曲線位置關(guān)系的直線斜率存在與否的計(jì)算。嚴(yán)謹(jǐn)是數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。
第五，要有計(jì)劃地將錯(cuò)題再做一遍，想一下當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因。如果繼續(xù)出錯(cuò)，做標(biāo)記，過段時(shí)間再做，直到做對(duì)為止。
第六，考前堅(jiān)持掐點(diǎn)做模擬題。檢驗(yàn)自己知識(shí)的掌握，鍛煉計(jì)算，調(diào)整考試心態(tài)。
高考前50天復(fù)習(xí)方法
第一、查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏的有效方法是把平時(shí)練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)、期中考題等等練習(xí)中，自己曾經(jīng)做過但是出了錯(cuò)的題抽出來，把太難的、力所不能及的先放一邊，把其他的統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)真訂正，做出標(biāo)記，并定期再?gòu)?fù)習(xí)。分在哪兒丟的，就在哪兒補(bǔ)上。這些題目比外界流行的題目更適合自己，更有針對(duì)性，更能收到實(shí)際效果。這就是“對(duì)癥下藥”，可以消除死角，在短時(shí)間內(nèi)有效地提高成績(jī)。
有的同學(xué)認(rèn)為，“就是要按高考要求復(fù)習(xí)”。 還有的同學(xué)認(rèn)為，“就是要多見新鮮題”。他們忽略了一點(diǎn)：大量的低、中檔題同樣是高考要求。高考中也是大量采用稍加變形的常見題。所以，越是到復(fù)習(xí)的最后階段，越要強(qiáng)調(diào)“回到基礎(chǔ)上來”。也不能到處搜集新題，一味求新、求異、求難，陷入題海，反而丟掉了根本，那樣不會(huì)有好的結(jié)果。
曾經(jīng)，有一位學(xué)生，每次考物理都不太好，經(jīng)過與老師交流，他將自己所有出錯(cuò)的問題在一張紙上抄寫下來，將紙疊成四豎道，然后在第一豎道里寫一遍，過幾天，再寫第二遍，在考試前再做一遍，在大考再做一遍，基本上保證四遍，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，在高考中，他的物理成績(jī)達(dá)到了全班的前五名!
第二、系統(tǒng)綜合
把所掌握的知識(shí)和重要的方法加以濃縮，勾選提要，整理有序，在需要的時(shí)候能迅速提取，這本身就是一種能力。在考場(chǎng)上，這同樣是一種用于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。如果對(duì)學(xué)過的大量知識(shí)和作過的大量練習(xí)不加以總結(jié)，腦子里就像一個(gè)雜亂無章的倉(cāng)庫，裝的貨物越多，就越難找到自己需要的東西。到了收獲的季節(jié)，要爭(zhēng)取顆粒歸倉(cāng)。要整理所學(xué)過的內(nèi)容之間的橫向、縱向的聯(lián)系，把各種不同事情中共性的東西抽出來。系統(tǒng)綜合就是能用自己的簡(jiǎn)練的語言概括、復(fù)述這些有關(guān)的內(nèi)容。
系統(tǒng)綜合的辦法之一是做“備忘錄”。對(duì)于每個(gè)學(xué)科，把最主要的概念和規(guī)律、公式及它們之間的聯(lián)系，重要的方法，易混淆的問題，典型的例題和自己的主要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，整理出來，用2張8開大小的白紙寫下來。這樣就把自己認(rèn)為最要緊的事，最應(yīng)時(shí)提醒自己注意的事，最容易忽視而出問題的地方，經(jīng)過自己的加工，有了清晰的認(rèn)識(shí)。加以濃縮、整理、記錄，成為一個(gè)時(shí)時(shí)可以方便查閱的“備忘錄”。要指出的是這個(gè)“備忘錄”篇幅不能過大，應(yīng)限制在8開紙2張之內(nèi)甚至更少。越是到最后復(fù)習(xí)階段，越要從一大堆書、一大堆筆記、一大堆篇子中解脫出來，必須完成由多到少的轉(zhuǎn)變。這是提高應(yīng)試能力的一個(gè)關(guān)鍵。特別是臨考之前，稍微用一點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真地把“備忘錄”看一遍，就相當(dāng)于把這個(gè)學(xué)科的主要內(nèi)容進(jìn)行了一次較全面的復(fù)習(xí)，這是一個(gè)值得推薦的行之有效的辦法。
第三、 制定計(jì)劃
計(jì)劃要針對(duì)自己的弱項(xiàng)，抓緊時(shí)間能提高的，以查缺補(bǔ)漏和系統(tǒng)綜合為主。要按自己的情況合理安排，不被大量的流行試題打亂自己的計(jì)劃。計(jì)劃的目標(biāo)要實(shí)事求是，貼近自己的實(shí)際。不要貪多，不要盲目攀比，而是要在自己的基礎(chǔ)上提高，能提高多少就提高多少。
有的同學(xué)往往沒有全面的計(jì)劃，而只是熱衷于到處找難題做。這是不恰當(dāng)?shù)?。原因有二：一是考題中難題占分很少，而且需要較強(qiáng)的能力。盡管花費(fèi)巨大代價(jià)，得分也不多。相反，全卷丟分主要也是丟在不太難的題錯(cuò)誤和漏洞較多。對(duì)這一點(diǎn)一定要有清醒的認(rèn)識(shí)。二是越到復(fù)習(xí)的后期，越要維持學(xué)習(xí)的信心和良好的情緒。而信心來自對(duì)個(gè)人實(shí)力的恰當(dāng)估計(jì)。太難的，不會(huì)也不怨天尤人;但是不太難的，自己會(huì)的，一定要把分?jǐn)?shù)拿到手，保證不丟冤枉分，這才是應(yīng)有的心態(tài)。 在這一階段再做過難的題，會(huì)造成過度緊張，反而影響信心，使情緒不穩(wěn)定，更不利于高考時(shí)的正常發(fā)揮。
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